第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間裏進行的課堂教學活動稱之為第壹課堂的話，那麽第二課堂就是指在第壹課堂外的時間進行的與第壹課堂相關的教學活動。下面是我為您收集整理的關於第二課堂實踐活動總結的內容，包括美術、音樂、英語和語文四個科目的小學第二課堂實踐活動總結的內容，歡迎閱讀與借鑒。
小學美術第二課堂實踐活動總結模板
為豐富校園文化生活，促進學生全面發展、個性發展、特長發展，本學期我校加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發並合理利用校內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。第二課堂活動是培養學生對美的感受能力和提高對美術作品的欣賞能力，引導學生體會色彩的對比，調和，培養學生的想象能力。本學期通過組織美術小組的活動，使學生的美術特長得到了
更好的發展。在此，把本學期小組學習情況總結壹、定活動形式與內容：
1、學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學期的第二課活動內容主要包括：素描、色彩、剪紙、手工小組。
定活動時間與地點：
1、每周日下午2：004：00為美術第二課堂活動時間。2活動地點在四樓美術室進行。
師生明確活動目的與要求：
1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。
3、本學期活動形式多種多樣，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞臺。
4、能按時認真組織開展活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。
5、學生能積極按時參加活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。
6、通過第二課堂教學，使學生能夠自己學習，自我提高，最大的開發學生的能力。
7、充分利用第二課堂活動對學生進行思想品德教育，培養學生自覺、積極、主動的良好品質。
8、開設素描、色彩、剪紙、手工等活動，培養學生在德、智、體、美、勞各個方面的發展。學生為校園文化完成了剪紙、素描、水粉畫等作品。
9、本學期組織中小學生?慶五壹?防火宣傳海報展。通過防火宣傳展覽，陶冶他們的情操，培養從小註意防火意識，讓學生有自我展示的機會。
10、通過海報展、書畫比賽，豐富了學生的課余生活，充分發揮了學生的想象力，激發他們學習的興趣，培養了繪畫能力。
加強活動監督與總結：
1、開學初認真制定活動計劃，紮紮實實的抓好落實，備好每壹節課，作好活動記錄。
2、每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。
存在問題及今後努力方向：
1、參加活動的學生人數不多，未能全面開展。下壹學期計劃多增加人數。2、下學期還計劃多開設活動內容，讓更多的學生參加興趣小組。
克西克洪納海中學
20xx年1月5日
小學英語第二課堂實踐活動總結模板
壹、通過英語興趣活動，向學生傳授淺顯的英語基礎知識和簡單的應用技能;培養學生學習英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意誌;培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造力。
二、貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運用能力，學會簡單的英語作文。
三、課外英語活動是學校英語教育的有機組成部分，因此本活動組針對高年級學生開展各項不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、遊戲、比賽、畫畫、閱讀、作文等。還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、遊戲組、話劇組等，培養專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。
四、英語興趣活動豐富了學生的文化生活，開闊了學生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學生的英語成績都比較穩定且優秀。
當然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化。今後，本組將揚長避短，把英語活動組搞得更活、更好。
小學音樂第二課堂實踐活動總結模板
隨著社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。強調舞蹈訓練的同時，對學生進行初步的音樂知識教育，以培養學生的音樂感和對音樂的興趣。並註意融詩、歌、舞為壹體，充分體現中國舞蹈具有的載歌載舞特色。
學生通過舞蹈訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度和韌帶的柔韌度在不同程度的提高。學生通過舞蹈興趣小組的學習，從不會跳舞到參加各種活動的舞蹈表演並獲得校領導的好評。學生都認為參加舞蹈興趣小組對他們受益非淺，對學生的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高。
我們舞蹈小組的成員還代表學校參加了鎮舞蹈比賽，獲得了不錯的好成績。我們特別註重培養學生對舞蹈的興趣和學生的模仿力和想象力以及他們的創造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓學生在玩樂中學到。有時我給壹段音樂要學生自己創編舞蹈動作，提高學生對學習舞蹈的積極性。
通過這壹學期進行舞蹈訓練，學生的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的提高。在工作中，我們還有不足的地方，會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。
20xx年6月
小學語文第二課堂實踐活動總結模板
壹、做小老師
?如果妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，交換壹下，還是壹個蘋果;但如果妳有壹個思想，我有壹個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。?這是英國大文豪蕭伯納說過的壹段話，它與新課程理念中?反對教師帶著知識走向學生，倡導教師與學生壹起走向知識，鼓勵學生通過思考和協作主動獲得知識?是有***同之處的。低年級教材中歸類識字較多，大批的漢字壹下子湧現在孩子眼前，教學時常常感到非常枯燥乏味。我們應該充分利用歸類識字的特點，鼓勵學生尋找漢字的構字規律，辨別新字與形近字、形音字的異同點。當然課前的預習工作必不可少，課前預先布置學生熟悉教材內容和所學生字詞，上課時，請學生上臺做小老師。通過小老師認真細致的講解、同桌商量、小組合作討論等形式讓學生獨立思考去分析字形，辨別字音、字義，熟記生字。學生的學習主動權掌握在自己手中，許多學生在課前向他們的?小老師?提供最佳的學習方式，正是因為有了這些好主好點子，才使課堂氣氛非常活躍。由於師生交換了角色，學生學習起來興致勃勃，思維始終處於積極狀態。學生站在自己的角度提出識字的方法，這對每壹個孩子都有促進。例如我在教《識字3》壹課時，引導學生自能學習。通過設計?妳願意教大家哪個字誰來做小老師，教教大家?等讓學生用自己的方式去認識事物，用更積極的方式去探索新知。因為在每個孩子內心深處，每個人都希望自己成為發現者。
二、當小畫家
陶行知先生說：?學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學於樂不可分。?圖畫具有直觀、形象的特點，符合學生對形象樂於接受、易於理解的認知特點。我發現孩子都喜歡畫畫，因為畫能表現學生生活，反應孩子的思想。尤其是低年級的學生，壹幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學生不僅喜聞樂見，更熱衷於自己動手作畫。例如我教《小池塘》，我設計了這樣壹個環節，小池塘多美呀!讓我們拿起彩筆畫壹畫。小池塘裏還會映出些什麽?在圖上添壹添，並用? 倒映在池塘裏，像?的句式說壹說。圖畫指導背誦。向好夥伴介紹妳的畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學生的印象深刻既理解了課文內容，又調動了學生學習的積極性，讓學生充分表現自己的感受和想法，培養學生發現美、創造美和表現美的能力。
三、當故事大王
現在很多家長都註重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了壹定量的成語積累。如?精衛填海?愚公移山?學生難以理解，於是課前我讓學生買《成語故事》搜集有關這兩個成語的故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。
四、做小演員
表演是兒童思考、再現生活的基本方式。低年級教材上的每壹篇課文都是壹部絕妙的動畫片，要是能把他編成課本劇，那麽既能幫助學生身臨其境主動探求知識，理解課文內容，又能活躍學生思維，調動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教於樂，寓教於玩。如《小松樹和大松樹》教學時我讓學生首先形成?角色意識?，讓學生表演小松樹、大松樹和風伯伯之間的故事。讓學生在演的過程理解風伯伯對小松樹說的話。主體性教育理論認為：學生是認知和發展的主體。教育的本質就是喚起學生主體內在的需要、動力創設發揮學生主體性，幫助學生不斷的地創造新的自我。如《這兒真好》壹文通過設計，我讓學生自己選擇角色，制作頭飾分角色表演，經過積極的排練，壹場精彩的課本劇誕生了，整堂客，學生的臉上無不洋溢著歡樂的笑容，學生在不知不覺中理解了課文，學得既輕松又紮實。
五、當小科學家
在語文教材中有不少關於介紹科學常識的課文，可以通過做壹些小實驗、小制作來吸引學生，引導學生自己動手操作，探求科學，獲取知識。例如《烏鴉喝水》中有壹段?烏鴉把小石子壹顆壹顆放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高了。?這句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因此，我在教學中就讓學生做壹回小科學家，讓學生將小石子壹顆壹顆往瓶子裏投，看著水漸漸升高，讓學生從理解課文體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣壹次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。
教師，不只是課堂教學的實施者、組織者、主導者，更是語文學習的主要參與者之壹。課堂是學生展現自我的大舞臺，在這個舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺上盡情地創造表現自我吧!
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