關於如何增加成語教學的趣味性如下：
真實、形象、生動地呈現生詞，加強詞匯教學的直觀性。使學生壹開始就把實物或某些動作與英語直接聯系起來，獲得壹個直觀印象。
用實物、圖片或簡筆畫呈現單詞。利用多媒體呈現單詞。用肢體語言呈現單詞。加深了學生的理解，訓練並培養了學生的思維與想象力，提高了學生的記憶。
在教學中融入歌曲和遊戲，增強詞匯教學的趣味性。愛唱愛跳是小學生的天性，在小學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。
許多英語歌曲簡單易懂，節奏感強，朗朗上口，旋律優美，不僅可以用來集中學生的註意力和聽力、組織教學、鞏固所學內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，還可以為新授內容作鋪墊，起到搭橋引路的作用。
在語境中操演詞匯，突出詞匯教學的整體性。語境是指交際的語言環境。單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬。
詞匯只有運用到語境中，才會有生命力。在詞義的理解和使用過程中，語境起了十分重要的作用。交際法也認為，學習詞匯應結合語境。小學生雖然使用的英語語言還不豐富，但教師在教授詞匯時，也應根據學生已有的知識能力創設學生能夠表達的語境。
有助於培養學生學習英語興趣，激發學習動機，有助於培養學生靈活運用英語進行交際的言語能力。