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幼兒園大班優秀語言公開課教案《守株待兔》含反思

 作為壹名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麽寫呢?以下是我幫大家整理的幼兒園大班優秀語言公開課教案《守株待兔》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

 活動目標:

 1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。

 2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

 3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

 4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

 5、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。

 活動準備:

 動畫片守株待兔。

 活動過程:

 壹、認識成語守株待兔。

 教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麽字?認識株、兔守株待兔是什麽意思呢?我們壹起來看動畫片就知道了!

 二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

 1、誰在什麽地方見到了野兔?

 2、見到野兔以後他是怎麽想的?怎麽做的?

 3、他能等到野兔嗎?為什麽?幼兒猜想。

 根據幼兒出現的.情況分組討論:(A、能等到B、等不到) 雙方說出自己的理由。

 教師及時總結,突出重點:

 A、他坐在樹樁旁等呀等,終於等到了野兔。

 B、他坐在樹樁旁等呀等,最後還是沒有等到野兔。

 他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

 4、他等到了嗎?為什麽等不到呢?

 5、他沒有等到野兔,反而怎麽樣了?

 教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後壹只野兔也沒有等到。

 守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

 6、妳認為他應該怎麽做呢?如果是妳,妳會怎麽做?

 延伸活動:

 幼兒可以表演守株待兔。

 活動反思:

 《守株待兔》是小學語文四年級上冊最後壹組課文的壹則寓言故事。課文通過種田人因壹次偶然的機會得到壹只撞死的兔子,他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“想不勞而獲是不行的”這壹比較深奧的道理。

 本著語文教學大綱“加強綜合,突出重點,註重語言的感悟、積累和運用,註重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,教學《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎教育理念為指導,主要通過在教課本知識的同時,也教給學生學習這類知識的方法程序結構,也就是把“兩類結構”的學習和運用作為本課教學的重要任務。

 在揭題伊始,我就呈現學習方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學生很快地把握了這則寓言的主要內容,並巧妙地根據題目“守株”和“待兔”,讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發展。然後通過設計的表格讓學生自己讀,自己想,自己填,最後歸納出寓意。這樣就克服了傳統教學繁瑣的分析和空洞的說教。

 學生經歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學習這類知識的方法程序結構。教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,讓學生聯系生活實際談感受,談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事,關註學生的內心感受。並力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。

 整個課堂充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用,真正將課堂教學時間還給了學生,讓學生真正獲得健康主動的發展。

 小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。