（壹） 周公誡子
成王封伯禽於魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾於天下亦不輕矣。然壹沐三握發，壹飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？”
1、解釋文中加點的詞語。
(1)守以卑者 （ ）
(2)博聞強記 （ ）
2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。
不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。
3. 周公要告誡兒子的是： （用原句回答）
4. 讀了本文，妳懂得了壹個什麽道理？
參考答案
1(1)謙卑（2）強大
2、不謙虛謹慎而失去天下，導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場
3、子無以魯國驕士
4、壹個人，不管身份、地位如何，都要有壹種謙虛的美德
（二） 馬說
世有伯樂然後有千裏馬。千裏馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千裏稱也。
馬之千裏者，壹食或盡粟壹石。食馬者，不知其能千裏而食也；是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千裏也！
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
1、解釋文中加點的詞語。
(1)食馬者 （ ）
(2)力不足 （ ）
2. 用現代漢語解釋文中的畫線句。
執策而臨之曰：“天下無馬。”
3. 概括前兩個段落的大意。第壹段： ；第二段：
4. 本文表達了作者怎樣的觀點？
參考答案
1、（1）同“飼”，餵養（2）充足
2、拿著馬鞭面對它說：“天下沒有千裏馬呀！”
3、第壹段：伯樂對千裏馬命運的決定作用；第二段：千裏馬被埋沒的根本原因
4、世上不是沒有人才，要害在於首先要有識才之人
（三） 河中石獸
“滄州南，壹寺臨河幹，山門圮於河，二石獸並沈焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸於水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余裏，無跡。
壹講學家設賬寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮於沙上，漸沈漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？”眾服為確論。
壹老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之於上遊。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯逆流而上矣。”
1、解釋文中加點的詞語。
(1)閱十余歲 （ ）
(2)是非木柿 （ ）
2. 用現代漢語解釋文中畫線句。
求二石獸於水中，竟不可得
3.“以為順流下矣”表現了僧人的什麽特點？
4. 這個故事告訴我們什麽道理？
參考答案
1、（1）經過（2）這
2、到河裏去尋找那兩個石獸，竟然沒有找到
3、“據理臆斷”，想當然
4、凡事不可只憑自己所知道的道理就主觀地做出判定
2. 小學六年級文言文題.童趣 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，比細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。 壹日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋壹癩蝦蟆，舌壹吐而二蟲盡為所吞。
余年幼，方出神，不覺呀然壹驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。
本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 開篇先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。
“張目對日”，猶言兩眼能經受強光 *** ；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得壹清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發現“物外之趣”。
這是總提，僅用32字，行文簡潔可見。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成“群鶴舞於空中”的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的“鶴唳雲端”的圖景，於是“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景。
這是壹幅憑借想像而“放大”了的圖景，它表現了壹個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其壹。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。他把花園裏土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了壹個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。
有壹天，有兩只小蟲在草間相鬥——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林裏相鬥，使他看得格外入神；不料壹個“龐然大物”拔山倒樹而來。壹伸舌，便將兩獸壹齊吞入腹中。
年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個“龐然大物”不過是壹只癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什麽做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧？他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅之別院”壹舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用“物外之趣”壹語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。 二、問題研究 沈復《浮生六記》中“閑情記趣”壹章，主要記作者長大後對花木的喜愛和婚後跟妻子壹同美化居室及周圍環境的瑣事；記童年趣事的只有開頭壹小段，因而具有相對的獨立性，在描寫兒童觀物的心理過程上頗具特色，值得研究。
年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞於空中”，這是所謂類似聯想；再想到“鶴唳雲端”，則是接近聯想。這後壹種聯想又促使他產生了模仿的意願，於是“留蚊於素帳中，使之沖煙而飛鳴”，再經過凝神細觀，“果如鶴唳雲端”，這是年幼作者的錯覺，但又是他所追求的目標——這是壹個很美好的畫面，很值得玩味。
觀蟲鬥壹節與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬於類似聯想，“龐然大物”的出現，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為“龐然大物”了，這種錯覺是在極短時間內經受強 *** 而突然產生的，跟“鶴唳雲端”的有意而為不同。
我們應當註意培養學生的聯想力和想像力，這不僅可以提高學生閱讀欣賞文藝作品的能力，對加強記憶力和促進創造性的思維能力也大大有益。 練習說明 壹 朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳雲端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經過。
為什麽作者說這兩件事都有“物外之趣”？妳認為要怎樣才能成為壹個情趣豐富的人？ 設題意圖是使學生感知課文整體內容，把文言文學活。凡記敘文都應當讓學生能“用自己的話”來復述內容大意，這正是學活的辦法之壹；如果壹開始學文言就句句搞文白對詳，則無異於堵塞學活之路。
教師在指導過程中對學生創造性的復述成分應予肯定，只糾正明顯的錯誤。 第壹問要放在學生基本成誦後作答（參考答案見“課文研討”），教師要善於啟發學生說出自己的體會。
第二問是開放性的，目的是調動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識。可以從學生的課余愛好入手，啟發培養學生的情趣和聯想、想像能力。
二 解釋詞語。 1.文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂（擡）首（頭）觀之”。
試選用壹種方法解釋下列各句中加點的字。（1）項為之強（2）果如鶴唳雲端（3）以叢草為林（4）興正濃（5）方出神（6）驅之別院 2.下面的詞。
3. 小學六年級語文試卷及答案壹定要答案在上面的壹、字詞部分.22分1.寫詞語，並用橫畫出三拼音線節（6.5）Gou huo xun xun shan you jun jian han yang xiang qian( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.把下列成語補充完整.（4分）（ ）惡如仇 震耳欲（ ） （ ）人不倦 乘（ ）而入3、照樣子，寫詞語.（4分）粉骨碎身 （相近） 承前啟後 （相反或相對） 4、讀詩句，想季節，填成語.（4分） 秋風習習 地凍天寒 烈日炎炎 春暖花開A忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開.（ ）B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭.（ ）C月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.（ ）D幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥.（ ）二、根據課文內容填空（21分）1.《長江之歌》裏寫道——妳用 ，哺育各族兒女；妳用 ，挽起高山大海.煙臺的海四季特點不同：春日 ，夏日 ，秋日高遠，冬日 .（5分）2. 先賢先烈為炎黃子孫留下了寶貴、豐富的精神遺產，《夏日絕句》中的 “ ， ” 和《墨梅》中的 “ ， ” 詩句無不表現中華民族的高尚節操和堅貞品格. （4分）3.畢業在即，同學們請妳在留言本上寫畢業贈言.小明平時不珍惜時間，妳可以送他“ ， .”這句詩與他***勉.小江是妳視為知己的朋友，妳可以用“ ， ”這句詩來表達妳與他依依惜別的感情.（4分）4. 福樓拜告訴莫泊桑：青年人貴在堅持，才氣就是 ； 蘇格拉底讓弟子們通過摘最大的麥穗明白了 的道理.（4分）5.當事者往往對利害得失考慮太多，看問題反而糊塗；旁觀者由於冷靜、客觀，卻看得清楚.這就是人們常說的“ ， .” “ ， .”兩句詩也說明了這個道理.（4分）三、語文與生活 （4分）在壹次大型的優秀歌手頒獎晚會上，壹位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然.請設想壹下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話. ①大會主持人充滿歉意地對觀眾說： . ②壹個小朋友不解地問媽媽： . ③壹位歌迷對歌手這種表現失望地說： . ④壹位知名的老歌唱家氣憤地說： .四、用心品讀短文，思考並回答問題.（21分）（壹） 課內閱讀：（6分）《孔子遊春》孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育壹切生靈的乳汁，它好像有德行.水沒有壹定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義.水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有誌向.萬物入水，必能蕩滌汙垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”1、這段話中的省略號表示____________.（1分）2、孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水______、______、______、______. （4分）3、這段從孔子對水的論述中，可以看出孔子是壹位______的老師（從文中找壹個詞填在橫線上）.（1分）（二）課外閱讀（15分） 上個月，母親對我說，她懷疑電話公司的話費有問題，但不知怎麽去查，只好讓我走壹趟了. 說起來， 的母親能夠解放思想配手機，也算是小院裏的壹大熱點新聞.配手機的直接原因，就是為了找兒女們方便，最關鍵的，還是小妹的壹部舊手機沒地方處理，準備將它扔向垃圾堆，母親看著心疼，就直接回收再利用了. 查單子還頗費壹番波折，營業員起初以身份證不能對號入座為由，要母親親自來.我跟她們說了：平時沒機會孝敬母親，如果這點事也要她躬親，那就等於壹點孝敬的機會也不給我了.營業員很感動，於是就（破例、破格）給我刷了卡，話費單很快顯示出來，壹***是305次通話.我仔細看了上面的號碼：20個長話，是和深圳打工的小妹的；105個市內手機，其中我與兄長的手機占了三分之二，還有就是她打給兩個媳婦的；152個家庭電話，分別是我和兄長的宅電；另有28個市內電話，我也熟悉，是母親為小妹辦戶口、身份證時找的熟人單位的電話，余下的都是第二小學門口擺小百貨的張大爺，母親托他給孫子、孫女尋找過壹回課本……再壹看被叫號，98%都是我、哥哥、小妹的電話鍵入. 剩下兩條“漏網之魚”，壹看號碼我就明白，那是別人打錯了的.從話費上看，是有壹點問題：不知何時何人往母親的號碼裏添加了短信收費服務，而母親又不熟悉其間的（奇妙、奧妙），沒有及時拒絕，這樣每月多了7元的短信費，可最終還是被 的母親發現了. 我久久地盯著那張話費單，忽然發現305次通話全是我們的影子，話費單顯示的內容寫滿了思念.我紅著眼，好想從那壹大堆號碼中找到屬於母親自己的壹分鐘，但什麽也沒找到.1、請給短文擬壹個題目： （2分）2、請選擇出文中括號內恰當的詞語，用 劃出.（2分）3、在文中橫線上填上合適的成語.（2分）4、聯系上下文，“躬親”的意思是 .（2分）5、“我紅著眼，好想從那壹大堆號碼中找到屬於母親自己的壹分鐘，但什麽也沒找到. “我”為什麽紅著眼？“我”在心中會說些什麽？（4分） 6、話費單僅僅是生活很小的壹部分，母親的壹生，更是為子女的壹生.請妳寫出壹個關於母親關愛子女的小細節.（3分）五、習作：（30分） 人生路上，總會遇到壹些困難，妳必須將它克服！寫出妳克服困難的過程，寫壹篇450左右的記敘文.文中不得出現真實的人名，校名.參考答案壹、1、簡陋 帳篷 湛藍 飄逸 蘊藏 綻放 熾熱 熄滅 蝙蝠 蕩漾2.（ 嫉 ）惡如仇 震耳欲（ 聾 ） （ 誨 ）人不倦 乘（ 虛 ）而入3、（相近） 張牙舞爪 胡思亂想 （相反或相對） 七上八下。
4. 小學六年級語文閱讀題目,帶答案的壹新春佳節之際，媽媽買來了壹幅畫。
我粗粗壹看，這幅畫並沒有什麽特別吸引人的地方。我心想：書店裏有那麽多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什麽要買這幅呢？我壹邊琢磨，壹邊細細欣賞起來。
這是壹幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙雲籠罩著，使群山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來壹株蒼勁的松樹，松樹下是壹對飛奔的駿馬。
奔在前頭的是壹匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，壹塊壹塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。
緊挨著棗紅馬旁邊是壹匹白馬，從頭到尾壹片潔白。連壹根雜毛也沒有，像壹團白雲輕輕飄來，顯得那麽灑脫矯健，分明是壹匹千裏馬。
我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身後卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。 這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。
媽媽神秘地笑了，反問我：“妳屬什麽呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。
啊！馬兒，妳知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。 1.填空。
（1）這幅國畫畫的是（ ）、（ ）、（ ）、（），主要畫的是（ ）。 （2）媽媽買這幅畫的目的是（ ）。
2.用橫線畫出寫“我”觀畫時聯想的句子。 3.用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。
_________________________________________ 4.寫出文章的中心思想。 _________________________________________ 5.給短文加標題。
答案1.(1)高山、松樹、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。 （2）希望“我”努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔。
2.聯想（第3小節）； 3.第壹段（第1—2小節） 第二段（第3—4小節）、第三段（第5小節）；文章先寫國畫的美麗，再寫“我”的聯想和媽媽對“我”的希望，最後寫了“我”的決心。 4.反映了媽媽關心下壹代的成長，希望“我”努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔。
5.壹幅畫 二 深山含笑 我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有壹種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是壹縷沁香。
在井岡山深處，我被另壹種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如遊龍，散發出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。 多麽突兀的秀色啊！她簡直像壹個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那麽爽朗、歡暢。那是壹種勝利的喜悅，似乎天上的白雲都是從她的胸中笑出來的。
從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子裏的老師、跟著他們，我們也進了村。
目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有壹株高大的深山含笑在我心中晃動起來…… 1.把文中括號裏有不合適的字劃掉。（5分） 2.庭院中的含笑與野生的含笑有什麽不同？（3分） ________________________________________________ _________________________________________________ 3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。
（2分） 4.用‖把全文分為3段，並寫出第二段的段落大意。（5分） _______________________________________________ 5.註意帶點詞語，結合題目寫出文章最後壹句話的意思。
（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________ 答案1.己；佩；競；向；撤； 2.庭院中的含笑有壹種水果般的甜沁；野生的含笑散發出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。
4.第壹段（第壹節）、第二段（第二—三節）； 第三段（第四—五節）；深山含笑散發著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。 5.深山含笑像壹個絕世佳人，像壹個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。
5. 小學文言文大全（有題目,譯文,簡短）最佳答案《楊氏之子》
選自人教版語文書五年級下冊10課
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
譯文：在梁國，有壹戶姓楊的人家，家裏有壹個九歲的兒子，非常聰明。有壹天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是妳家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”
《伯牙絕弦》
選自人教版語文書六年級上冊第二十五課
原文：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，誌在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”誌在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙遊於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫誌，想象猶吾心也。吾於何逃聲哉？”
課文：牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，誌在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”誌在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
課文譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心裏想到巍峨的泰山，鐘子期聽了贊嘆道：“好啊！這琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時，心裏想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！” 伯牙心中的想法，鐘子期都能準確地說出他心中所想的。鐘子期去世後，伯牙認為世界上再也沒有比鐘子期更了解自己的知音了。於是，他把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。
初中要學文言文，如果從小接觸，打好基礎以後會學的很好很輕松
6. 小學六年級古詩詞運用練習題小學六年級古詩詞運用練習題1、若是歡迎遠道而來的朋友，我們應該說（有朋自遠方來，不亦樂乎）.2、若是好朋友分離，依依惜別，我們可以說（送君千裏，終須壹別） .3、壹般用（ 形影不離 ）成語來形容朋友之間關系親密.4、每當月亮升起，妳的心中會有壹種美好的對幸福、團圓的壹種向往，就會想起（但願人長久，千裏***嬋娟）.5、每當看到春光將桃、李、梨的花壹夜間催開時，妳自然的想起了（忽如壹夜春風來，千樹萬數梨花開）6、汗代史學家、文學家（司馬遷）說的：“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛”中的“於” 當“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅於二月花）（詩句）中的“於”意思完全相同.8、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了.仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花.望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”.9、人們常用杜甫的（隨風潛入夜，潤物細無聲）壹句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶.10、每逢佳節，我們會給遠方的親人寫信或發郵件，可以引用（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親.”）這句詩表達自己的思念之情.11、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬裏路.”）12、每當祖國需要妳的時候，用（“粉身碎骨全不怕.”）來表達自己的決心.13、同學們，當妳們的朋友在學習浪費時間，有所松懈時，我們可以用（“少壯不努力，老大徒傷悲.”）這樣的名句來勸告他.14、面對人生中的成功和失敗，我們應有（不以物喜，不以己悲）的心態.15、改革開放以來，各行各業先進人物層出不窮，我們可以用 *** 《沁園春·雪》中的詞句（數風流人物，還看今朝）來贊美他們.16、《白雪歌送武判斷歸京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開）17、《天凈沙·秋思》中道出天涯遊子之悲的句子是（夕陽西下，斷腸人在天涯）18、在危急關頭挺身而出，勇挑重擔，可用（受任於敗軍之際，奉命於危難之間）來形容.19、蘇軾名詞《明月幾時有》中富有哲理的名句是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）.20、生活中既要善於學習他人好的方面，又要善於從不好的方面吸取教訓，這正如孔子《論語》的壹句話（三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之）21、《九月九日憶山東兄弟》壹詩中傳誦千古的名句是（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）.22、《贈汪倫》壹詩中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）來表達他與汪倫之間的深厚情誼.23、《示兒》壹詩中，寫作者心事的詩句是（死去元知萬事空，但悲不見九州同）.24、讀了《匆匆》，我想借用“（《長歌行》中的詩句：少壯不努力.老大徒傷悲.）”這句名言警句來提醒自己莫讓時間“匆匆而逝”.25、看到自己的朋友虛度時光，不好好學習，妳會用這樣壹句名言告誡他：（少壯不努力，老大徒傷悲 ”）.26、教育人要積極向上，好上加好：（ 欲窮千裏目，更上壹層樓 ）.。