利用遊戲，鞏固生字
低年級學生識字面臨的主要問題是他們學得快，忘得也快。有的老師為了防止孩子們遺忘，讓學生壹遍遍地機械地讀，抄，提。如果生字僅靠死記硬背，反復抄寫來記，勢必會大大地挫傷孩子們識字的積極性。如果把遊戲運用到生字的鞏固中，會有意想不到的效果。遊戲方式有很多種。例如：
1、“開火車”遊戲。用於復習鞏固生字，需要準備生字卡片。運用時，老師舉著生字卡片，說：“小朋友，我們壹起來開小火車，看看哪壹列火車最先到我們的首都北京。”學生說“嗚——哢嚓、哢嚓”，然後按壹定的順序讀老師出示的生字。有學生讀錯時，老師就說“哪個修理員來幫著修理壹下”，請學生糾正。這個遊戲除了能幫助學生鞏固生字外，還可以培養學生的註意力和合作的意識。
2、摘水果。老師先畫出不同的果樹，再把寫有形近字的水果形卡片貼到相應的果樹上，如：“辨、辮”，“坪、評”，“藍、籃”等。教師讀哪個字，就讓學生把帶有這個字的水果摘下來，然後用這個字組詞。
3、做郵遞員送信的遊戲。請壹個同學當郵遞員，把生字卡片分給同學。請拿到信的同學上臺。把信上的字讀給大家聽。
4、手拉手，找朋友。讓幾位同學上臺分成兩組，壹組拿拼音，壹組拿相對應的生字，臺下的同學唱找朋友歌，看誰最先找到好朋友。
5、送字寶寶回家。對於剛認識的生字，教師要有意識地讓它們在壹定的語境（句子或短文）中反復出現，讓孩子進行朗讀比賽。
6、編漢字趣味對話遊戲。例如：
“日”對“曬”說：“喲，我啥時從西邊出來了。”
“音”對“意”說：“妳也會用心聽音樂了。”
“化”對“花”說：“瞧妳，頭上戴朵花，就是人人愛。”
7、開展猜謎遊戲。低年級尤其喜歡猜謎，如果能讓兒童把某些識字內容編成謎語，通過猜謎鞏固所學知識，既可調動學生的積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養邏輯思維能力。例如：“壹口咬掉牛尾巴”是“告”字。又如，在教“碧”字時，先讓學生猜壹猜，“王大娘，白大娘，壹起坐在石頭上。”孩子們本來易把王、白寫錯位，做了這樣的遊戲之後，很容易就記住了。
8、編順口溜，幫助記憶生字。學生在學習生字的過程中，可以在老師的帶動下編出順口溜加強記憶。如：“牛”字不出頭是“午”，“牛”字加壹橫是“生”； “大口裏面套小口”是“回”字。又如：“朝”字，十月十日；“真”字，“壹橫長，壹豎小，放個具字真正好，真字裏面是三橫，少了壹筆也不行”等等。這樣學生學習起來覺得有趣，興致高，能激起學生高漲的學習情緒，給學生樂學創造了條件。