[聲色俱厲
解釋聲色：說話時的聲音和臉色；厲：嚴厲.說話時聲音和臉色都很嚴厲.
出處《晉書·明帝紀》：“（王）敦素以帝神武明略，大會百官而問溫嶠日：‘皇太子何以德稱？’聲色俱厲，必欲使有言.”
惡言厲色
解釋說話和臉色都很嚴厲.
出處高雲覽《小城春秋》第三八章：“洪珊老師雖然照樣是惡言厲色的把書茵斥罵壹頓，但態度已經和緩下來了.”
疾聲厲色
解釋疾：急速.說話急躁，臉色嚴厲.形容對人發怒說話時的神情.
出處《後漢書·劉寬傳》：“雖在倉卒，未嘗疾言遽色.”
夏日可畏
解釋象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕.比喻為人嚴厲，令人畏懼.
出處《左傳·文公七年》：“鄷舒問於賈季曰：‘趙衰、趙盾孰賢？’對曰：‘趙衰，冬日之日也.趙盾，夏日之日也.’”杜預註：“冬日可愛，夏日可畏.”
2. 形容人恐懼四字詞語膽顫心驚 顫：發抖。形容非常害怕
惶惶不安 惶惶：恐懼不安。指心中驚慌害怕，心神不安定
誠惶誠恐 誠：實在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。
怛然失色 怛：畏懼，恐懼。指因害怕而變臉色。
大驚失色 非常害怕，臉色都變了。
擔驚受怕 形容十分擔心或害怕。
膽裂魂飛 裂：破裂。魂：魂靈、神誌。膽也破了，魂也飛了。形容極度害怕、恐慌。
膽戰心寒 戰：發抖。形容害怕之極。
膽戰心驚 戰：通“顫”，發抖。形容十分害怕。
骨寒毛豎 形容十分害怕。
駭人聽聞 駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
寒毛卓豎 汗毛都豎立起來。形容非常恐怖，或心情特別緊張害怕。
汗不敢出 嚇得連汗都不敢往外冒了。形容緊張害怕到了極點。
魂飛魄散 嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分，極端害怕。
惶恐不安 內心害怕，十分不安。
噤若寒蟬 噤：閉口不作聲。象深秋的蟬那樣壹聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。
驚恐萬狀 形容害怕到了極點。
驚弓之鳥 被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到壹點動靜就非常害怕。
驚愕失色 失色：由於受驚或害怕而面色蒼白。驚恐得改變了神色。形容十分吃驚。
驚恐失色 害怕得臉都變了色。
毛骨悚然 悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發冷。形容十分恐懼。
恐慌萬狀 形容害怕驚慌到極點。
栗栗危懼 栗栗：發抖的樣子。形容非常害怕。
目瞪口呆 形容因吃驚或害怕而發楞的樣子。
撚神撚鬼 形容驚慌害怕的樣子。
肉跳心驚 形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事，十分害怕不安。
色若死灰 面目慘白。原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
舌撟不下 撟：翹起。翹起舌頭，久久不能放下。形容驚訝或害怕時的神態。
談虎色變 色：臉色。原指被老虎咬過的人才真正知道虎的厲害。後比喻壹提到自己害怕的事就情緒緊張起來。
提心吊膽 形容十分擔心或害怕。
畏敵如虎 害怕敵人如同怕虎壹般。
心驚膽戰 戰：通“顫”，發抖。形容十分害怕。
望而生畏 畏：恐懼，害怕。看見了就害怕。
3. 表示很害怕的四字成語表示很害怕的四字成語 ：
毛骨悚然、
膽戰心驚、
戰戰兢兢、
惶恐不安、
不寒而栗、
寒心酸鼻、
心有余悸、
大驚失色、
魂飛魄散、
驚弓之鳥、
望而生畏、
惴惴不安、
骨寒毛豎、
擔驚受怕、
誠惶誠恐、
驚恐萬狀、
怛然失色、
汗流浹背、
談虎色變、
恐慌萬狀、
駭人聽聞、
汗不敢出、
栗栗危懼、
撚神撚鬼
4. 形容害怕的四字成語有哪些害怕的成語 ：
毛骨悚然、
膽戰心驚、
戰戰兢兢、
惶恐不安、
不寒而栗、
寒心酸鼻、
心有余悸、
大驚失色、
魂飛魄散、
驚弓之鳥、
望而生畏、
惴惴不安、
骨寒毛豎、
擔驚受怕、
誠惶誠恐、
驚恐萬狀、
怛然失色、
汗流浹背、
談虎色變、
恐慌萬狀、
駭人聽聞、
汗不敢出、
栗栗危懼、
張口結舌、
撚神撚鬼、
噤若寒蟬、
寒毛卓豎、
膽顫心驚
5. 比喻害怕的四字成語毛骨悚然、膽戰心驚、戰戰兢兢、惶恐不安、不寒而栗、寒心酸鼻、心有余悸、大驚失色、魂飛魄散、驚弓之鳥、望而生畏、惴惴不安、骨寒毛豎、擔驚受怕、誠惶誠恐、驚恐萬狀、怛然失色、汗流浹背、談虎色變、恐慌萬狀、駭人聽聞、汗不敢出、栗栗危懼、張口結舌、撚神撚鬼、噤若寒蟬、寒毛卓豎、膽顫心驚膽顫心驚 解釋顫：發抖。
形容非常害怕。出處元·施惠《幽閨記·士女隨遷》：“生長升平，誰曾慣遭離亂，苦怎言。
膽顫心驚，如何可免。”惶惶不安解釋惶：恐懼。
內心害怕，十分不安。出處《漢書·王莽傳下》：“人民正營，無所措手足。”
唐·顏師古註：“正營，惶恐不安之意也。”誠惶誠恐 解釋誠：實在，的確；惶：害怕；恐：畏懼。
非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。出處漢·杜詩《乞退郡疏》：“奉職無效，久竊祿位，令功臣懷慍，誠惶誠恐。”
大驚失色 解釋形容十分慌張，臉被嚇的變了顏色。出處明·羅貫中《三國演義》：“忽見曹操帶劍入宮，面有怒色，帝大驚失色。
膽戰心寒解釋戰：發抖。形容害怕之極。
出處《古今雜劇·楚昭王疏者下船》：“怕的是城荒國破，常子是膽戰心寒。”膽戰心驚 解釋戰：通“顫”，發抖。
形容十分害怕。出處元·無名氏《碧桃花》第三折：“不由我不心驚膽戰，索陪著笑臉兒褪後趨前。”
駭人聽聞 解釋駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
出處宋·孟元老《東京夢華錄·東角樓街巷》：“南通壹巷，謂之界身，並是金銀帛交易之所，屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每壹交易，動即千萬，駭人聞見。”寒毛卓豎解釋汗毛都豎立起來。
形容非常恐怖，或心情特別緊張害怕。出處《敦煌變文集·降魔變文》：“見者寒毛卓豎，舍利佛獨自安然。”
魂飛魄散 解釋嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分，極端害怕。
出處《左傳·昭公二十五年》：“心之精爽，是謂魂魄；魂魄去之，何以能久？”惶恐不安解釋惶：恐懼。內心害怕，十分不安。
出處《漢書·王莽傳下》：“人民正營，無所措手足。”唐·顏師古註：“正營，惶恐不安之意也。”
驚愕失色 解釋失色：由於受驚或害怕而面色蒼白。驚恐得改變了神色。
形容十分吃驚。出處《新編五代史平話·唐史·上卷》：“契丹以馬軍萬人拒之於前，將士皆驚愕失色。”
毛骨悚然 解釋悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發冷。
形容十分恐懼。出處明·馮夢龍《東周列國誌》第九十七回：“秦王聞之，不覺毛骨悚然。”
栗栗危懼解釋栗栗：發抖的樣子。形容非常害怕。
出處《尚書·湯誥》：“栗栗危懼，若將隕於深淵。”色若死灰解釋面目慘白。
原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
出處《莊子·盜跖》：“目茫然無見，色若死灰。”提心吊膽 解釋形容十分擔心或害怕。
出處明·吳承恩《西遊記》第十七回：“眾僧聞得此言，壹個個提心吊膽，告天許願。”肉顫心驚 解釋形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事，十分害怕不安。
同“肉跳心驚”。出處《三國演義》第九回：“吾近日肉顫心驚，恐非吉兆。”
1、怛然失色：怛：畏懼，恐懼。指因害怕而變臉色。
2、吳牛喘月：吳牛：指產於江淮間的水牛。吳地水牛見月疑是日，因懼怕酷熱而不斷喘氣。
比喻因疑心而害怕。 3、望而生畏：畏：恐懼，害怕。
看見了就害怕。 4、汗不敢出：嚇得連汗都不敢往外冒了。
形容緊張害怕到了極點。 5、心驚膽戰：戰：通“顫”，發抖。
形容十分害怕。 6、目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發楞的樣子。
7、惶惶不安：惶惶：恐懼不安。指心中驚慌害怕，心神不安定。
8、鉗口撟舌：閉口翹舌。形容因驚訝害怕而說不出話來的樣子。
9、驚恐萬狀：形容害怕到了極點。 10、噤若寒蟬：噤：閉口不作聲。
象深秋的蟬那樣壹聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。
11、提心吊膽：形容十分擔心或害怕。 12、膽戰心寒：戰：發抖。
形容害怕之極。 13、魂飛魄散：嚇得連魂魄都離開人體飛散了。
形容驚恐萬分，極端害怕。 14、大驚失色：非常害怕，臉色都變了。
15、畏敵如虎：害怕敵人如同怕虎壹般。 16、舌撟不下：撟：翹起。
翹起舌頭，久久不能放下。形容驚訝或害怕時的神態。
17、毛骨悚然：悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發冷。
形容十分恐懼。 18、色若死灰：面目慘白。
原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
19、驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到壹點動靜就非常害怕。
20、肉跳心驚：形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事，十分害怕不安。 21、談虎色變：色：臉色。
原指被老虎咬過的人才真正知道虎的厲害。後比喻壹提到自己害怕的事就情緒緊張起來。
22、心喬意怯：謂心神不定，感到害怕。 23、欺硬怕軟：欺：欺淩。
怕：害怕。欺淩強硬的，害怕軟弱的。
指吃硬不吃軟。 24、膽裂魂飛：裂：破裂。
魂：魂靈、神誌。膽也破了，魂也飛了。
形容極度害怕、恐慌。 25、栗栗危懼：栗栗：發抖的樣子。
形容非常害怕。 26、膽顫心驚：顫：發。
6. 形容害怕的四字詞語害怕的四字成語 ：
惶恐不安、
不寒而栗、
心有余悸、
膽戰心驚、
毛骨悚然、
惴惴不安、
戰戰兢兢、
寒心酸鼻、
望而生畏、
栗栗危懼、
誠惶誠恐、
魂飛魄散、
駭人聽聞、
驚恐萬狀、
大驚失色、
恐慌萬狀、
寒毛卓豎、
汗不敢出、
膽顫心驚、
談虎色變、
擔驚受怕、
怛然失色
7. 孩子怕老師的詞語世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有壹樣東西卻是越分越多。
那就是愛。作為壹名教師，面臨的是壹群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
壹、愛學生就要嚴格要求學生 俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。
嚴是有標準的嚴，是在壹定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。
教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。
今年我帶壹年級的語文。對於習慣於教高段的我來說，剛開始接觸壹年級的學生的確不習慣。
最開始，我經常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯誤壹點也沒減少。
我發現這樣不對，不利於師生感情的交流，也不利於孩子們的成長，更不利於他們學習習慣的養成。於是我改變教育方法，首先通過激勵的方法培養他們對學校生活的熱愛和對學習的向往，然後通過舉事例，講道理，在恰當的時機進行說服教育。
在班級制定規範，要求全體學生嚴格遵守，如果有學生犯了錯誤，先請全體學生壹起評價，說壹說他為什麽錯，該怎麽改？讓學生換位思考，從中體驗得失，自己汲取教訓。漸漸的，孩子們懂事了，班風學風加強了。
聽家長說：“趙老師，我家孩子又怕妳，又喜歡妳！”還有的家長說：“趙老師，我喜歡妳的教育方法，即嚴格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著妳學習很快樂！”聽著家長的評價，我很高興。
其實我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什麽是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格 愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是壹個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意誌強加於學生。
尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多壹些鼓勵，少壹些訓斥；多壹份肯定，少壹份否定；多壹點表揚，少壹點批評。
對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。前不久發生的壹件事情讓我明白了尊重學生人格的重要性。
那天發學生奶，本來23個同學報名，卻領了24分牛奶，肯定有個學生沒有定牛奶卻領了。我讓領了牛奶的學生坐好，然後定名，結果冒領牛奶的是盧航韋。
這個女孩昨天見同學們喝的開心，自己也想喝，跟班主任說了，但是家長還沒有報名。她今天自己就領了牛奶。
她站起來，孩子們紛紛說：“交了錢才能喝”。小女孩臉色緊張，汗都嚇出來了。
我看著她那緊張的樣子，心裏想：“該怎麽處理？簡單粗暴地呵斥壹番，肯定能起到‘殺壹儆百’的作用。可是她本來也不是故意要冒領的，可能自己都沒有發現自己犯了錯誤。
不批評，也不行，那班上會有更多冒領的現象，甚至還會出現其他的事故。”我想了想，對她和全班同學說：“哦，我明白了，盧航韋以為自己訂了牛奶，所以才領了牛奶。
可是媽媽還沒有交錢，這樣吧，老師今天的牛奶給妳喝，妳媽媽交了錢後，妳就還壹瓶我，好嗎？”說完我沖她笑了壹下。小女孩的臉色馬上松弛了，也露出了笑容。
全班同學也都紛紛點頭，然後當我對其他沒有報名的同學說：“還有想喝的嗎，還可以報名。”馬上就有很多小手舉起來了。
看來，今天這件事情的處理，是比較科學和人性化的，即尊重了學生的個性，又起到了教育大家的作用。其實本來也不是什麽大問題。
同時，我也認識到，小孩子犯錯誤肯定是有她自己的原因的。沒有也不可能有天生就惡劣的孩子。
理解她們，幫助她們度過人生的急流險灘，這就是老師真正的職業使命！三.愛學生要善於發現學生的閃光點 任何壹個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥誌。
轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。
班上有壹個孩子叫彭才毅，從進校第壹天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學生就紛紛告狀，很不安逸。
簡直就是個“小刺猬”。我在班裏狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。
結果批評的當時老實了壹會，過後又變本加厲。後來我發現他很。