[聲色俱厲
解釋聲色:說話時的聲音和臉色;厲:嚴厲.說話時聲音和臉色都很嚴厲.
出處《晉書·明帝紀》:“(王)敦素以帝神武明略,大會百官而問溫嶠日:‘皇太子何以德稱?’聲色俱厲,必欲使有言.”
惡言厲色
解釋說話和臉色都很嚴厲.
出處高雲覽《小城春秋》第三八章:“洪珊老師雖然照樣是惡言厲色的把書茵斥罵壹頓,但態度已經和緩下來了.”
疾聲厲色
解釋疾:急速.說話急躁,臉色嚴厲.形容對人發怒說話時的神情.
出處《後漢書·劉寬傳》:“雖在倉卒,未嘗疾言遽色.”
夏日可畏
解釋象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕.比喻為人嚴厲,令人畏懼.
出處《左傳·文公七年》:“鄷舒問於賈季曰:‘趙衰、趙盾孰賢?’對曰:‘趙衰,冬日之日也.趙盾,夏日之日也.’”杜預註:“冬日可愛,夏日可畏.”
2. 形容人恐懼四字詞語膽顫心驚 顫:發抖。形容非常害怕
惶惶不安 惶惶:恐懼不安。指心中驚慌害怕,心神不安定
誠惶誠恐 誠:實在,的確;惶:害怕;恐:畏懼。非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。
怛然失色 怛:畏懼,恐懼。指因害怕而變臉色。
大驚失色 非常害怕,臉色都變了。
擔驚受怕 形容十分擔心或害怕。
膽裂魂飛 裂:破裂。魂:魂靈、神誌。膽也破了,魂也飛了。形容極度害怕、恐慌。
膽戰心寒 戰:發抖。形容害怕之極。
膽戰心驚 戰:通“顫”,發抖。形容十分害怕。
骨寒毛豎 形容十分害怕。
駭人聽聞 駭:震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
寒毛卓豎 汗毛都豎立起來。形容非常恐怖,或心情特別緊張害怕。
汗不敢出 嚇得連汗都不敢往外冒了。形容緊張害怕到了極點。
魂飛魄散 嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分,極端害怕。
惶恐不安 內心害怕,十分不安。
噤若寒蟬 噤:閉口不作聲。象深秋的蟬那樣壹聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。
驚恐萬狀 形容害怕到了極點。
驚弓之鳥 被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到壹點動靜就非常害怕。
驚愕失色 失色:由於受驚或害怕而面色蒼白。驚恐得改變了神色。形容十分吃驚。
驚恐失色 害怕得臉都變了色。
毛骨悚然 悚然:害怕的樣子。汗毛豎起,脊梁骨發冷。形容十分恐懼。
恐慌萬狀 形容害怕驚慌到極點。
栗栗危懼 栗栗:發抖的樣子。形容非常害怕。
目瞪口呆 形容因吃驚或害怕而發楞的樣子。
撚神撚鬼 形容驚慌害怕的樣子。
肉跳心驚 形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事,十分害怕不安。
色若死灰 面目慘白。原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
舌撟不下 撟:翹起。翹起舌頭,久久不能放下。形容驚訝或害怕時的神態。
談虎色變 色:臉色。原指被老虎咬過的人才真正知道虎的厲害。後比喻壹提到自己害怕的事就情緒緊張起來。
提心吊膽 形容十分擔心或害怕。
畏敵如虎 害怕敵人如同怕虎壹般。
心驚膽戰 戰:通“顫”,發抖。形容十分害怕。
望而生畏 畏:恐懼,害怕。看見了就害怕。
3. 表示很害怕的四字成語表示很害怕的四字成語 :
毛骨悚然、
膽戰心驚、
戰戰兢兢、
惶恐不安、
不寒而栗、
寒心酸鼻、
心有余悸、
大驚失色、
魂飛魄散、
驚弓之鳥、
望而生畏、
惴惴不安、
骨寒毛豎、
擔驚受怕、
誠惶誠恐、
驚恐萬狀、
怛然失色、
汗流浹背、
談虎色變、
恐慌萬狀、
駭人聽聞、
汗不敢出、
栗栗危懼、
撚神撚鬼
4. 形容害怕的四字成語有哪些害怕的成語 :
毛骨悚然、
膽戰心驚、
戰戰兢兢、
惶恐不安、
不寒而栗、
寒心酸鼻、
心有余悸、
大驚失色、
魂飛魄散、
驚弓之鳥、
望而生畏、
惴惴不安、
骨寒毛豎、
擔驚受怕、
誠惶誠恐、
驚恐萬狀、
怛然失色、
汗流浹背、
談虎色變、
恐慌萬狀、
駭人聽聞、
汗不敢出、
栗栗危懼、
張口結舌、
撚神撚鬼、
噤若寒蟬、
寒毛卓豎、
膽顫心驚
5. 比喻害怕的四字成語毛骨悚然、膽戰心驚、戰戰兢兢、惶恐不安、不寒而栗、寒心酸鼻、心有余悸、大驚失色、魂飛魄散、驚弓之鳥、望而生畏、惴惴不安、骨寒毛豎、擔驚受怕、誠惶誠恐、驚恐萬狀、怛然失色、汗流浹背、談虎色變、恐慌萬狀、駭人聽聞、汗不敢出、栗栗危懼、張口結舌、撚神撚鬼、噤若寒蟬、寒毛卓豎、膽顫心驚膽顫心驚 解釋顫:發抖。
形容非常害怕。出處元·施惠《幽閨記·士女隨遷》:“生長升平,誰曾慣遭離亂,苦怎言。
膽顫心驚,如何可免。”惶惶不安解釋惶:恐懼。
內心害怕,十分不安。出處《漢書·王莽傳下》:“人民正營,無所措手足。”
唐·顏師古註:“正營,惶恐不安之意也。”誠惶誠恐 解釋誠:實在,的確;惶:害怕;恐:畏懼。
非常小心謹慎以至達到害怕不安的程度。出處漢·杜詩《乞退郡疏》:“奉職無效,久竊祿位,令功臣懷慍,誠惶誠恐。”
大驚失色 解釋形容十分慌張,臉被嚇的變了顏色。出處明·羅貫中《三國演義》:“忽見曹操帶劍入宮,面有怒色,帝大驚失色。
膽戰心寒解釋戰:發抖。形容害怕之極。
出處《古今雜劇·楚昭王疏者下船》:“怕的是城荒國破,常子是膽戰心寒。”膽戰心驚 解釋戰:通“顫”,發抖。
形容十分害怕。出處元·無名氏《碧桃花》第三折:“不由我不心驚膽戰,索陪著笑臉兒褪後趨前。”
駭人聽聞 解釋駭:震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
出處宋·孟元老《東京夢華錄·東角樓街巷》:“南通壹巷,謂之界身,並是金銀帛交易之所,屋宇雄壯,門面廣闊,望之森然,每壹交易,動即千萬,駭人聞見。”寒毛卓豎解釋汗毛都豎立起來。
形容非常恐怖,或心情特別緊張害怕。出處《敦煌變文集·降魔變文》:“見者寒毛卓豎,舍利佛獨自安然。”
魂飛魄散 解釋嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分,極端害怕。
出處《左傳·昭公二十五年》:“心之精爽,是謂魂魄;魂魄去之,何以能久?”惶恐不安解釋惶:恐懼。內心害怕,十分不安。
出處《漢書·王莽傳下》:“人民正營,無所措手足。”唐·顏師古註:“正營,惶恐不安之意也。”
驚愕失色 解釋失色:由於受驚或害怕而面色蒼白。驚恐得改變了神色。
形容十分吃驚。出處《新編五代史平話·唐史·上卷》:“契丹以馬軍萬人拒之於前,將士皆驚愕失色。”
毛骨悚然 解釋悚然:害怕的樣子。汗毛豎起,脊梁骨發冷。
形容十分恐懼。出處明·馮夢龍《東周列國誌》第九十七回:“秦王聞之,不覺毛骨悚然。”
栗栗危懼解釋栗栗:發抖的樣子。形容非常害怕。
出處《尚書·湯誥》:“栗栗危懼,若將隕於深淵。”色若死灰解釋面目慘白。
原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
出處《莊子·盜跖》:“目茫然無見,色若死灰。”提心吊膽 解釋形容十分擔心或害怕。
出處明·吳承恩《西遊記》第十七回:“眾僧聞得此言,壹個個提心吊膽,告天許願。”肉顫心驚 解釋形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事,十分害怕不安。
同“肉跳心驚”。出處《三國演義》第九回:“吾近日肉顫心驚,恐非吉兆。”
1、怛然失色:怛:畏懼,恐懼。指因害怕而變臉色。
2、吳牛喘月:吳牛:指產於江淮間的水牛。吳地水牛見月疑是日,因懼怕酷熱而不斷喘氣。
比喻因疑心而害怕。 3、望而生畏:畏:恐懼,害怕。
看見了就害怕。 4、汗不敢出:嚇得連汗都不敢往外冒了。
形容緊張害怕到了極點。 5、心驚膽戰:戰:通“顫”,發抖。
形容十分害怕。 6、目瞪口呆:形容因吃驚或害怕而發楞的樣子。
7、惶惶不安:惶惶:恐懼不安。指心中驚慌害怕,心神不安定。
8、鉗口撟舌:閉口翹舌。形容因驚訝害怕而說不出話來的樣子。
9、驚恐萬狀:形容害怕到了極點。 10、噤若寒蟬:噤:閉口不作聲。
象深秋的蟬那樣壹聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。
11、提心吊膽:形容十分擔心或害怕。 12、膽戰心寒:戰:發抖。
形容害怕之極。 13、魂飛魄散:嚇得連魂魄都離開人體飛散了。
形容驚恐萬分,極端害怕。 14、大驚失色:非常害怕,臉色都變了。
15、畏敵如虎:害怕敵人如同怕虎壹般。 16、舌撟不下:撟:翹起。
翹起舌頭,久久不能放下。形容驚訝或害怕時的神態。
17、毛骨悚然:悚然:害怕的樣子。汗毛豎起,脊梁骨發冷。
形容十分恐懼。 18、色若死灰:面目慘白。
原比喻面部沒有什麽表情。現形容十分害怕的神情。
19、驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到壹點動靜就非常害怕。
20、肉跳心驚:形容擔心禍事臨頭或遇到非常可怕的事,十分害怕不安。 21、談虎色變:色:臉色。
原指被老虎咬過的人才真正知道虎的厲害。後比喻壹提到自己害怕的事就情緒緊張起來。
22、心喬意怯:謂心神不定,感到害怕。 23、欺硬怕軟:欺:欺淩。
怕:害怕。欺淩強硬的,害怕軟弱的。
指吃硬不吃軟。 24、膽裂魂飛:裂:破裂。
魂:魂靈、神誌。膽也破了,魂也飛了。
形容極度害怕、恐慌。 25、栗栗危懼:栗栗:發抖的樣子。
形容非常害怕。 26、膽顫心驚:顫:發。
6. 形容害怕的四字詞語害怕的四字成語 :
惶恐不安、
不寒而栗、
心有余悸、
膽戰心驚、
毛骨悚然、
惴惴不安、
戰戰兢兢、
寒心酸鼻、
望而生畏、
栗栗危懼、
誠惶誠恐、
魂飛魄散、
駭人聽聞、
驚恐萬狀、
大驚失色、
恐慌萬狀、
寒毛卓豎、
汗不敢出、
膽顫心驚、
談虎色變、
擔驚受怕、
怛然失色
7. 孩子怕老師的詞語世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有壹樣東西卻是越分越多。
那就是愛。作為壹名教師,面臨的是壹群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應該給予無私的愛。
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業,我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉,就應該像春雨那樣“隨風潛入夜,潤物細無聲。”
壹、愛學生就要嚴格要求學生 俗話說得好:嚴師出高徒。“教不嚴,師之惰”。
嚴是有標準的嚴,是在壹定範圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的。嚴格要求不等於懲罰學生,應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。
教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎,愛以嚴為前提,嚴愛結合,愛而不縱,嚴而不兇。
今年我帶壹年級的語文。對於習慣於教高段的我來說,剛開始接觸壹年級的學生的確不習慣。
最開始,我經常批評他們,時不時被他們氣得大吼,有時也會懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格非常害怕,看我的眼神充滿了敬畏,可是該犯的錯誤壹點也沒減少。
我發現這樣不對,不利於師生感情的交流,也不利於孩子們的成長,更不利於他們學習習慣的養成。於是我改變教育方法,首先通過激勵的方法培養他們對學校生活的熱愛和對學習的向往,然後通過舉事例,講道理,在恰當的時機進行說服教育。
在班級制定規範,要求全體學生嚴格遵守,如果有學生犯了錯誤,先請全體學生壹起評價,說壹說他為什麽錯,該怎麽改?讓學生換位思考,從中體驗得失,自己汲取教訓。漸漸的,孩子們懂事了,班風學風加強了。
聽家長說:“趙老師,我家孩子又怕妳,又喜歡妳!”還有的家長說:“趙老師,我喜歡妳的教育方法,即嚴格,又不泯滅他們的天性。孩子們跟著妳學習很快樂!”聽著家長的評價,我很高興。
其實我也要感謝這群孩子,是他們讓我明白了什麽是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格 愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關系。每個學生都是壹個獨立的人,擁有獨立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律,決不能把自己的意誌強加於學生。
尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創造潛能,切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多壹些鼓勵,少壹些訓斥;多壹份肯定,少壹份否定;多壹點表揚,少壹點批評。
對學生要真誠,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和幫助,只有這樣,才能成為學生心目中真正的良師益友。前不久發生的壹件事情讓我明白了尊重學生人格的重要性。
那天發學生奶,本來23個同學報名,卻領了24分牛奶,肯定有個學生沒有定牛奶卻領了。我讓領了牛奶的學生坐好,然後定名,結果冒領牛奶的是盧航韋。
這個女孩昨天見同學們喝的開心,自己也想喝,跟班主任說了,但是家長還沒有報名。她今天自己就領了牛奶。
她站起來,孩子們紛紛說:“交了錢才能喝”。小女孩臉色緊張,汗都嚇出來了。
我看著她那緊張的樣子,心裏想:“該怎麽處理?簡單粗暴地呵斥壹番,肯定能起到‘殺壹儆百’的作用。可是她本來也不是故意要冒領的,可能自己都沒有發現自己犯了錯誤。
不批評,也不行,那班上會有更多冒領的現象,甚至還會出現其他的事故。”我想了想,對她和全班同學說:“哦,我明白了,盧航韋以為自己訂了牛奶,所以才領了牛奶。
可是媽媽還沒有交錢,這樣吧,老師今天的牛奶給妳喝,妳媽媽交了錢後,妳就還壹瓶我,好嗎?”說完我沖她笑了壹下。小女孩的臉色馬上松弛了,也露出了笑容。
全班同學也都紛紛點頭,然後當我對其他沒有報名的同學說:“還有想喝的嗎,還可以報名。”馬上就有很多小手舉起來了。
看來,今天這件事情的處理,是比較科學和人性化的,即尊重了學生的個性,又起到了教育大家的作用。其實本來也不是什麽大問題。
同時,我也認識到,小孩子犯錯誤肯定是有她自己的原因的。沒有也不可能有天生就惡劣的孩子。
理解她們,幫助她們度過人生的急流險灘,這就是老師真正的職業使命!三.愛學生要善於發現學生的閃光點 任何壹個學生都有自己的優點,“問題生”也不例外,相反,對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點真正閃光,使學生的自信心和上進心得到充分的發揮,從而激起學習的鬥誌。
轉化“問題生”除了多觀察外,還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明,從愛出發,動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,“問題生”是絕對可以轉化的。
班上有壹個孩子叫彭才毅,從進校第壹天起就到處闖禍,不是揪了女生的小辮,就是踢了男生的肚子。有他在的地方,學生就紛紛告狀,很不安逸。
簡直就是個“小刺猬”。我在班裏狠狠罰了他幾次,跟家長反映了情況,家長在家也罰他。
結果批評的當時老實了壹會,過後又變本加厲。後來我發現他很。