因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例如:
1、走進大廳，她爽朗壹笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也壹樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麽可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
二、褒貶不明“入歧途” 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。如：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這壹期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的壹致贊揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上臺）。
6、多年來父母傾註心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這壹段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
三、輕重不分“出入大” 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在壹起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）壹無是處。
5、工作中，妳掩蓋缺點，那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧後果) 。
6妳昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救藥了（兩成語都用語過重）。
四、語境不合“太懸殊” 使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。例如：
1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，壹家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其後果是不可思議（應為不堪設想）的。
3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎臺。
4、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
5、洪水來了，在這千鈞壹發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。
6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘壹格（應為無拘無束）地談笑著。
五、對象不適“戴錯帽” 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系，如果張冠李戴，必然誤用。例如：
1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王壹家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用於夫妻之間）。
3、小商店百貨齊全，琳瑯滿目，真可謂汗牛充棟（只用於形容書多）啊。
4、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
5、我討厭那些背後搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於贊美詩文），遐邇聞名。
7、我剛剛學繪畫，請妳務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）。
8、她們平均年齡還不到25歲，是第壹批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。
六、不合邏輯 “裝錯壺”
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（“望塵莫及”比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關系）
2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）
3、美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此壹勞永逸。
“壹勞永逸”意為辛苦壹次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“壹勞永逸”的。）
4、公園裏的花，姹紫嫣紅，微風壹吹，更是風姿綽約（只用於形容人壹個）。
5、我們必須打破老壹套的墨守成規（不但語義重復，動詞性短語應為“陳規陋習”）
6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）
七、形貌不辨“頻出錯” 有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可“亂點鴛鴦譜”，以免誤用。例如：
1、 我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麽事都幹得出來）。
2、 有了計算機，也不意味著壹切工作可以事倍功半（應為“事半功倍”），壹蹴而就。
3、 這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為“漠不關心”）
4、 他待人謙和，不論遇到誰都先付之壹笑（用壹笑來對待，表示毫不介意）。
5、 他不註意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為“沸沸揚揚”
6、寄生植物，望文生義（應為“顧名思義”），它是攫取寄生養料和水分養活自己的壹種植物。
八、語義重復“添蛇足”使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前後重復，可謂畫蛇添足。例如：
1、 當年，他在敵人的監獄裏，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（“渾身”與“遍體”重復）
2、 這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（“談論”與“樂道”重復）。
3、 他突然辭職這壹決定真有點出人意料之外（“之外”贅余）了。
4、 夜深人靜，他獨自孑然壹身漫步在林蔭道上（“獨自”宜刪）。
5、 雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢於言表之外了。（“之外”宜刪）
6、校園裏，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，誌存高遠。（“莘莘”，即眾多，句中“許許多多”應刪）
看來若不誤用成語，當重視：
望文生義“搭錯車”，褒貶不明“入歧途”。
輕重不分“出入大”，語境不當“太懸殊”。
對象不適“戴錯帽”，邏輯不合 “裝錯壺”。
形貌不辨“頻出錯”，語義重復“添蛇足”。
附易用錯的成語選：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 吊民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣壹氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦