越來越多人逐漸意識到開發右腦的重要性，其實左右腦互相協作，會讓人的思考能力和記憶能力有很大的提升。下面就讓我為大家壹壹介紹左右腦該如何協作吧，歡迎參考和學習。
閱讀是大腦活動的壹種最復雜的過程。大腦是決定理解方法、閱讀速度和讀書效果的首要因素。閱讀效果的好壞，很大程度上取決於人的大腦對已獲得的信息重新編碼的速度，取決於大腦能否靈活地應用、選擇、修改和完善思維活動的程序。
據神經生理學和心理學研究，閱讀主要是由大腦皮層的言語視覺中樞、言語運動中樞和言語聽覺中樞協同活動的結果。言語視覺中樞和言語聽覺中樞沒有特殊的外周感受器，它們以眼睛、耳朵為感受器，但在大腦皮層的分工是專門化的。這類研究和實驗發現大腦兩半球各有相對獨立的意識功能：左半球主管言語活動(聽、說、讀、寫)、數學運算、邏輯推理等具有連續性、有序性、分析等功能，是進行抽象思維的中樞;右半球主管音樂節奏、空間定向、圖形識別、情感、做夢等，具有不連續性、彌漫性、整體性等功能，是處理表象知覺，進行形象思維的中樞。當然，人的左右腦各有所長，又互相聯結，互相交錯，以壹個統壹的實體進行活動。現代學校教育重視了抽象思維的培養，對左腦的開發有壹定作用，而對右腦的開發壹直沒有得到重視。
左右腦分工理論告訴我們，閱讀理解就有了雙管齊下的可能：由右腦承擔形象思維的任務，左腦承擔邏輯思維的重任，左右腦協調，以全腦來控制閱讀過程，自然會取得出人意料的高效率。左、右腦的精神機能分擔論使人們明白了左腦分管聽、說、讀、寫之類的語言功能，是傳統閱讀法的生理基礎;而在作不發生語言音聲化現象的閱讀時，是純粹的視覺性行為，是可以用擅長處理視覺性信息的右腦來出色完成的。
我們知道:右腦具有高度的圖形識別、記憶能力，如果在閱讀中利用右腦這壹功能，可以充分發揮其處理大量信息的機能。這樣壹來，閱讀中的理解和記憶也有了雙管齊下、比翼齊飛的可能：由右腦承擔處理視覺性信息的部分，由左腦承擔意義性信息的部分。這樣就使左右腦協同起來，以全腦來處理閱讀過程中所獲得的各種信息，自然就會讓妳具有卓越超凡的速讀效果與記憶效率了。
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下圍棋有益於活化右腦?
要為難計算機就讓它下圍棋吧。電腦深藍曾經因戰勝了國際象棋冠軍卡斯帕洛夫而聞名世界，也使壹些人認為，電腦的智力完全可以超過人類。然而若讓電腦下圍棋，它卻趕不上壹段半段的小兒。和人下圍棋，電腦總是處於下風。
為什麽會如此呢?原來，圍棋是壹種用黑白棋子攻取陣地的棋藝，靠圍地決定勝負，只要壹方圍的地超過181目，他即勝出。這種起源於中國的神奇技藝據說是遠古堯帝為啟發愚頓的兒子丹朱發明的。這也顯示了我國先哲思想的深邃。
下圍棋不是妳吃我壹個子我吃妳壹個子的代數運算，而是占領壹個範圍的空間思維。據說，下圍棋時在腦裏浮現的是壹個圖形，壹個形狀，壹個不斷變換的空間，而這正是右腦思維的領域。
日本醫科大學對1,000多名老年人的腦電波測定顯示，棋手的右腦反應比壹般人強烈的多。業余圍棋選手中，65歲以上患老年癡呆的僅占0.6%，而在壹般65歲以上老年人中，患老年癡呆的人達13%，二著相差20倍。
現在年輕人下圍棋的並不算多，應倡導開展更普及的圍棋活動，多角度的活化右腦。
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下面我再為大家介紹壹下右腦記憶法的內容，有不懂的朋友可以看壹下哦。
臺灣著名的超腦力訓練創始人謝華將這套國際最為盛行的記憶力訓練技術進行徹底的漢化，充分開發左右腦的能力，以適應中國人的記憶方式進行教學。12年的教學實踐，取得了卓著的成果，充分證明了這套記憶方法行之有效!
源自美國FBI訓練情報人員的超強記憶術&mdash ;?無論智商高低，年齡大小，對此方法都適用。學習者中創出了兩個月之中強記，考上研究生的先例，更有許多成績平平的學生，在掌握了這套行之有效的記憶方法和學習方法之後，成績迅速提升，名列前茅。這套記憶方法的最終目的，是讓我們學過不忘，可以節省大量的學習時間，讓學習達到最高效率。12年中國教學實踐證明：考前記憶強效提升，快速提高妳的學習力和工作效率三位以上!
故事聯想法
我們日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上學上班等，這種日常生活的固定模式讓我們很容易從起床聯想到刷牙，聯想到吃早餐，聯想到上學上班。所以，若是記憶的事物有流程可循，或是我們可以創造出類似流程的聯想，就能產生牢而不破的記憶鏈，可以從頭記到尾，自然也能從尾記到頭。
第壹種聯想是很多人都知道的?故事聯想?。故事聯想是最簡單的聯想，為什麽簡單呢?就像看電影壹樣，只要看過電影的劇情，就能回憶電影的細節。的確，電影的情節應該比書本的知識容易記，除了電影有聲光畫面外(聽覺記憶+視覺記憶)，豐富的故事更是快速記憶的關鍵。所以如果有壹些資料要記住，不妨運用故事聯想的方法，可以讓我們的記憶更詳細、更豐富、更有層次。
比方說今天妳要記得買CD，記住買白菜回家請太太煮，記住下午5點鐘去蛋糕店取定好的蛋糕，送給朋友當做生日禮物。面對這些待辦事項，除了拿紙筆寫下外，妳可以編故事來記憶這些事情。例如妳可以想像妳有個朋友出了壹張CD，今天要特別請他到家吃蛋糕，還要請太太做壹道好吃的白菜，慶祝他的生日。這樣壹來，經由自編自導的故事劇情?包含了CD、白菜、蛋糕?大家就比較容易記住這些原本獨立無關的事物。故事聯想的好處是只要有情節，就可以記住所有要記的資料。
右腦記憶法包括兩個方面：
壹是：右腦的圖像記憶 ，也就是通常所說的腦圖像的開啟!古時候到現代，就有很多具有右腦圖像記憶的人，像拿破侖 安迪生 祖沖之 茅以升 居裏夫人等都具有過目不忘的本領!她們的記憶可以說本身就很好，經過後天的努力，成為了記憶奇人 ，擁有了照相記憶的能力!在中國的古書中，也有許多過目不忘的奇人，像能夠看過壹遍就能默寫原文的黃蓉的母親，默寫的《九陰真經》，還有李尋歡能夠看過壹面的人，幾十年後還記得等!但每個人都具備右腦找像記憶的能力，關鍵是不是經常去回想，去在腦中形成空間感，比如經常想某壹個場景，想壹天發生的事情，想今天老師在黑板上寫的字和內容等!
二是：記憶術 包括數字 字母 單詞 詞語 成語 撲克牌 古詩 單詞 句子 圖形 人名頭像 聲音等的記憶方法!
但如果兩者結合，則對人會形成意想不到的收獲!而快速記憶則正是兩者的結合，既能在靜態上鍛煉孩子的腦圖像 又能讓孩子掌握神奇有趣的記憶術!