中國有五千年的燦爛文明，有許多優秀、經典的文學作品，應當以適當的方式把它們傳遞給孩子，從而弘揚我們的傳統文化。下面是由我為大家整理的“幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴”，歡迎閱讀。
幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴
教學目標
1.閱讀圖書《掩耳盜鈴》，感知成語故事的內容。
2.仔細觀察圖片，發現圖畫中的細節，理解成語故事的含義。
3.通過專註的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
教學準備
幼兒入手壹本圖書，與圖書內容相同的幻燈片壹套，銅鑼壹面。
教學過程
壹、看幻燈閱讀圖書第2～3頁。
1.教師：請小朋友仔細地看圖，看過後想想有什麽問題或者疑問。
2.幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
（看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發討論，激發閱讀興趣。）
二、師生***同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁，引發第二次猜測、討論
1.教師閱讀圖書第2～3頁，讓幼兒知道畫面的內容。
2.師生***同閱讀第4～5頁。教師：小偷看見了什麽？大鐘漂亮嗎？上面的圖案怎麽樣？小偷想怎樣？
（觀察畫面上鐘的圖案並用適當的語言表達，豐富詞匯：圖案精美。）
3.閱讀第6～7頁，提問：小偷在幹嘛？他將鐘推動了嗎？小偷是什麽樣的表情和動作，誰來學壹學？
（學壹學動作和表情，體會壹下小偷想得到大鐘的迫切心情，為後面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。）
教師：這兩個點是什麽？（小偷頭上的汗珠）
（這是壹個細節的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另壹方面是壹個暗示，暗示孩子從圖畫的細節中會有新的發現。）
教師：這只鐘怎麽樣？
（學習詞匯：又大又重）
4.教師：這只鐘又大又重，小偷可能會用什麽方法把它搬回家？請小朋友猜壹猜。
5.引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，了解小偷的想法。
提問：小偷究竟想了哪些辦法呢？
6.教師：小偷想了這麽多辦法，那他究竟會用什麽方法把鐘搬回家呢？他能如願所償嗎？請小朋友接著把書看完。
三、幼兒自由閱讀圖書（從第9頁至結束），***同討論對圖書內容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書。
（讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動機閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。）
2.師生***同看幻燈，觀察了解圖書第9頁至結束的內容。
教師：小偷用了什麽辦法呢？最後有沒有如願所償呢？我們壹起接著來看大屏幕。
看到10～11頁，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。）
12～13頁：教師：從哪裏看出小偷嚇了壹大跳？他慌忙怎樣做？
14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎？這是什麽意思？小偷他做了壹個什麽動作？
16～17頁：教師：這是什麽？小偷的表情是什麽樣的？他為什麽要笑呢？
18～19頁：教師：小偷拿大錘做什麽了？
20～21頁：教師：小偷得逞了嗎？他是什麽下場？（教師針對每壹幅畫面，有意識地圍繞目標設計相應的問題，引導幼兒觀察畫面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語故事的內容。）
四、集體完整閱讀圖書
五、尋找圖書中的秘密，進壹步理解成語故事的內涵
教師：在這本書裏，藏著壹個小秘密，請小朋友仔細地再看壹遍書，找壹找。
（黑貓是這本書畫面的經典設計，自始至終在畫面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。）
教師：找到秘密了嗎？小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實自始至終都有壹雙眼睛在註視著他。小朋友，妳們覺得這個小偷……
（留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進壹步加深幼兒對成語故事內涵的理解。）