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四年級下冊語文教案

 作為壹名老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們應該怎麽寫教案呢?以下是我為大家整理的蘇教版四年級下冊語文教案,希望對大家有所幫助。

蘇教版四年級下冊語文教案1

教學目的:

 1、正確、流利、有感情地朗讀課文

 2、學會課文中的生字,並理解由生字組成的詞語。

 3、理解課文內容,並能通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發對大自然的熱愛之情。

 教學課時:兩課時

  教學過程:

 第壹課時

 壹、 揭示課題

 1、導入:

 在日常生活中,我們常常看到各種各樣的動物,空中的飛鳥地上的走獸,水裏的遊魚。但是稍不留心,它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天裏常見的燕子(出示燕子圖片),我們會怎樣描繪它呢?(學生自由發揮)

 今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

 2、讀題:

 (板書“燕子”)

 (1)、指導“燕”的結構:象形字,各部分要寫得緊湊

 (2)、齊讀課題。

 二、初讀課文

 1、自瀆課文

 (1)、自由輕聲讀課文,要求讀準生字詞,劃出不理解的詞、句。

 (2)、檢查:

 A、小黑板出示字詞:自由讀——指名糾正讀——齊讀

 B、讀課文:(分段指名讀)看誰讀得又準確又流利。(教師評)

 2、理清課文層次

 (1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內容?(小組討論)

 (2)、指名回答(相機板書:外形,春天趕來,飛行,休息)。

 三、細讀第壹自然段

 1、理解內容

 默讀課文:第壹段寫了什麽?(壹起回答:外形)

 作者是抓住它的什麽特點來寫的?(相機板書:羽毛:烏黑光亮;翅膀:俊俏輕快;尾巴:剪刀似的)

 2、指導朗讀

 (1)、情感準備:既然燕子是這樣的漂亮、機靈,大家應該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)

 (2)、練讀:

 (3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

 3、指導背誦

 (1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛、翅膀、尾巴、指圖)

 (2)、請學生自己試著把這壹段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)

 (3)、看板書,分壹二排、三四排背。

 (4)、齊背。

 四、布置作業

 1、習字冊

 2、抄寫詞語

 第二課時

 壹、復習前課

 1、請學生說說回憶第壹段寫了什麽?(外形)

 2、作者是怎麽寫的呢?(請學生帶感情背誦)

 二、細讀課文

 1、學習第二自然段

 (1)、通過昨天的學習,我們知道了燕子的模樣,那麽著可愛的精靈是什麽時候來到我們身邊的呢?(春天)

 (2)、自由讀這壹段,想想它描繪了春天裏的哪些事物?用橫線劃出來。它們是什麽樣的?圈出描寫的詞語。(微風——吹拂;細雨——灑落;柔柳……)

 (3)、重點品味描繪春天的句子

 A、出示小黑板。

蘇教版四年級下冊語文教案2

  壹、教材分析:

 《練習六》安排了如下的內容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法;讀讀背背,安排學生積累八個成語和古詩《小池》;寫好鋼筆字,要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字;口語交際,要求學會鼓勵;學寫毛筆字,安排了書字“裝”、“幫”。

  二、教學要求:

 1、會辨別詞義和用法,同時區別形近字。

 2、熟記八個成語和古詩《小池》。

 3、寫好鋼筆字。

 4、練習口語交際,學會鼓勵。

 5、學寫毛筆字。

  三、教學重難點:

 處處留心、口語交際

  四、教學時間:

 四課時

  五、教學過程:

  第壹課時

 處處留心

 壹、教學第壹部分

 (1)小芳正在調查有關噪聲的問題,她查到了壹段有關噪聲的資料。

 (2)出示這段語。

 (3)自己讀壹讀這段話,借助工具書,把每個字的字音都讀準。

 (4)指名讀,師生***同正音,齊讀這段話。

 (5)在文中畫出下題所提到的詞語。

 二、教學第二部分

 1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

 2、首先我們來區別“需要”和“須要”。

 (1)讀讀這兩個詞語所在句子,並想想講了什麽意思?

 (2)指名讀句子,指名說意思,其它同學補充。

 (3)比較壹下,“需要”和“須要”有什麽區別。

 (4)“需要”是要求得到,壹般與某個事物搭配,而“須要”則是壹定要的意思,壹般與“幹什麽”“怎麽樣”搭配。

 (5)妳能用這兩詞語各說壹句話嗎?

 3、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

 三、教學第三部分

 (1)妳能幫助小芳編個順口溜嗎?

 (2)首先看這四個字,偏旁部首表示什麽意思?

 (3)讀讀以前學過的順口溜,找出其中的規律。

 即字的偏旁與意思巧妙的結合在壹起。

 (4)試著給其中壹個字編順口溜。

 (5)小組合作編順口溜。

 (6)互相匯報、交流

  第二課時

 壹、教學第二題:讀讀背背

 (壹)教學成語

 1、請學生借助字典,認讀這幾個詞語。

 2、指名讀詞語,齊讀詞語。

 3、妳理解了哪些成語的意思?

 4、這些成語都勾畫了什麽?

 5、做遊戲,讓壹個學生悄悄看壹個成語,然後做動作,其他同學猜。

 6、指導有感情朗讀、背誦。

 (二)、教學古詩《小池》

 1、借助工具書及詩集,自學這首詩。

 2、指名朗讀,師生***同正音。

 3、這首詩是什麽意思?

 4、指導有感情朗讀、背誦。

 三、寫好鋼筆字

 1、指導。

 (1)出示生字卡片,學生認讀“垮、碎、竭”這三個字。

 (3)引導學生讀帖,重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結:“垮、碎、竭”都是左右結構的字。三個字的左半邊都比較小,或半邊較寬且高。

 (4)教師範寫“垮”。提醒學生註意:“提土旁”稍小,偏上壹點。

 2、練習。

 (1)學生練習描紅、臨寫,教師巡視指導。

 (2)教師及時小結,再讓學生仿寫。

 3、反饋

 (1)展示寫得好的字,並請學生說說好在哪兒。

 (2)對寫得不好的字,予以糾正,再練習。

  第三課時

 口語交際

 1、審題

 (1)指名讀題。

 (2)指名讀題,明確此次口語交際的要求。

 2、指導

 (1)讀讀書上出現的在三個例子。

 (2)怎樣鼓勵,互相討論、交流。

 (3)指名說,其他同學補充。

 (4)分角色扮演。師生***同評議。

 3、拓展。

 (1)妳在生活中遇到過什麽不順心的事嗎?妳是怎樣鼓勵自己的?

 (2)總結。

蘇教版四年級下冊語文教案3

  壹、教材分析:

 本單元以頌春為專題,選編了《走,我們去植樹》、《第壹朵杏花》《燕子》《古詩兩首》等四篇課文及《培養良好的學習習慣(八)》,壹個語文練習,壹篇習作。前三篇為精讀課文,後壹篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然,我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中,感受春天的來臨,傾聽大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發熱愛大自然的感情。本單元的其他活動,都是圍繞這個專題安排的。學習本單元課文,要反復誦讀,直至背誦,聯系上下文理解詞句,體會課文中的詞句在表情達意方面的作用,還可以從課文中了解作者觀察的方法,積累文中優美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動,擴大對大自然景物的了解,感受家鄉和大自然景物的美好。

  二、教學目的:

 1.知識:掌握本單元的生字,正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文,並背誦指定段落。

 2.能力:要引導學生反復誦讀,揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法,積累優美句段。

 3.思教:感受大自然的美好,並留心觀察春天的景物,記下自己的感受和發現。讓學生走進大自然,進壹步觀察身邊的景物,加深切身體驗,激發學生參與的熱情。

  三、教學重點:

 1.運用情境教學法,再現課文情境,較快把學生帶入“最近發展區”,使其既可感受課文本身的藝術美,又可由此感受到課文所表現的自然美和社會生活美。

 2.在古詩的學習上,解字詞、明詩意、誦詩句,引導學生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主,可以采取多種形式來讀,培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

 3.引導學生讀課文,抓住關鍵詞句,展開想象,感受春景。

 4.讓學生自讀自悟中了解春天的美麗景色,感受作者對大自然的熱愛之情。

  四、教學難點:

 1.通過不斷的閱讀,熟記並達到背誦

 2.在古詩學習上,註意把握節奏、註意停頓,讀出詩的韻律。

 3.重點理解本單元課文中的關鍵詞句,並體會句子在表情達意方面的作用。

 4.理清課文段落,掌握課文大意。

  五、教學方法:

 1.初讀課文,寫會字詞,畫出文中不懂的詞語,閱讀時邊閱讀邊想象畫面。

 2.小組進行合作學習、交流討論文中不理解的語句。

 3.通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導學生的朗讀。

 4.通過閱讀主題學習叢書,擴展視野,掌握大量好詞佳句,增加知識量。

蘇教版四年級下冊語文教案4

 教學目標:

 1、有感情地朗讀課文。

 2、理解課文內容,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類,對大自然的熱愛。

 重、難點:

 理解課文內容,懂得鳥是人類的朋友,激發學生對鳥類,對大自然的熱愛。

 教學準備:

 多媒體課件。

 教學過程:

 壹、談話導入。

 1、我從小就愛鳥,愛看(),愛聽()。

 2、指名說“公冶長”的故事。

 二、學習第壹、二段

 1、引述:我多想做壹個通曉鳥語的“公冶長”啊!

 2、小組討論:

 (1)說說從這句話中妳體會到了什麽?

 (2)從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥,愛聽鳥語和想聽懂鳥語?

 (3)妳能讀出小作者的.這種感情嗎?

 3、我是想得到“大肥羊”嗎?

 交流:談談心、聊聊天、結為好友、聽……趣事。

 三、學習第三、四段

 過渡:於是,小作者便經常試探著和鳥兒接近,跟它們交談,那麽作者又從鳥語中聽懂了些什麽呢?

 1、學生自由朗讀第四~七自然段。

 2、小組合作學習。

 出示小組學習目標:

 (1)選擇小作者和壹種鳥對話的內容進行學習。(可分為:a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行)

 (2)通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。

 (3)說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什麽?對妳有什麽些的啟發?

 (4)練讀本小組選學的段落,讀出感情。

 3、小組學習,師巡視指導。

 交流:妳們最感興趣的是誰的鳥語呢?

 4、出示布谷鳥圖片,播放聲音。大家聽,看看布谷鳥究竟在說些什麽呢?請大家自己讀讀課文的第四、五自然段。

 (1)學生自讀

 (2)學生同桌交流

 (3)師生交流

 理解“分明”(妳能給它換壹個詞語嗎?確確實實、的確(學生齊讀這壹句)

 還聽懂了什麽?

 同學們看,在布谷鳥的語言中,作者聽懂了這麽多,老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

 指導朗讀。同座練習,交流。

 出示:“當()時,布谷鳥又在親切地啼叫,它說:()。

 交流。

 出示第五自然段,交流我和布谷鳥說話後的感受。

 作者和布谷鳥兒對話,有趣極了,讀下面的課文。(學生齊讀)

 5、喜鵲的語言作者聽懂了嗎?請壹位學生讀課文的第六自然段。

 (1)指名讀課文。

 (2)出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳,;那不是喜事到家,喜事到家嗎?”

 (3)同學們。生活中有哪些喜事呢?

 學生說:中彩票、生寶寶、結婚、過節得到壓歲錢等等

 同學們妳們的喜事可真多,妳們願意做壹只喜鵲來報喜嗎?請壹位學生讀“喳喳喳喳”

 有什麽喜事嗎?(神州飛空,五壹勞動節到了過年了,生日快樂,新年駕到,生孩子了,)

 生活中的喜事可真多啊,自己報喜

 引述:喜鵲……,所以作者說,請學生讀下去,雖然它的話常常不能應驗,但……

 6、在與布谷鳥、喜鵲的交談中,老師還懂得了很多鳥類的語言,還聽懂了什麽鳥的語言?

 (1)師生交流

 (2)老師領讀課文的第十壹自然段。同學們,此時此刻,作者已經成為鳥兒的知音,妳們想成為鳥兒的知音嗎?我們也來與鳥兒對話,做做猜想……

 (3)聽鳥的叫聲。(知道的學生說,不知道的老師說)用多媒體的設備出示圖片,點擊後圖片放大,並出現聲音。

 還想聽壹聽嗎?還想聽誰的歌聲?它在說什麽呢?

 師生交流

 還想聽誰的?它在說些什麽呢?大家來猜想壹下。

 師生交流(生;多麽美麗的早晨啊)

 還想聽什麽?它在說什麽?(啄木鳥)(抓蟲子)

 7、作者更是鳥兒的知音,他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示:從……

 (1)這段文字寫得非常整齊,我們壹起來讀讀看

 (2)指名讀

 (3)讀得非常認真,但是感情上……

 (4)指名讀,齊讀。

 (5)試背,指名背,指導背誦,齊背。

 8、同學們作者在和鳥兒接近、交談的過程中,鳥語不但好聽,還能給我們帶來啟示,因此,他深切地感受到:鳥兒的確是我們的好朋友哇!

 (1)自己讀,妳覺得應該怎麽樣讀就怎樣讀。

 (2)指名讀

 (3)指導朗讀“的確”“好朋友”。

 (4)冰心曾經說過這樣壹句話:……(投影出示)

 (5)齊讀。

 (6)剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什麽?

 (7)放配樂散文視頻《鳥語盈耳》。

 三、總結、作業。

 談話:這麽美的課文,老師發現大家都愛上鳥了,老師這裏還有兩個小練筆:

 (1)聽鳥語談感想,找壹種鳥,聽聽鳥鳴,談談自己的感受

 (2)圍繞“愛鳥周”的活動,寫壹封愛鳥護鳥的倡議書,或者招貼畫,來呼籲大家壹起保護鳥。

蘇教版四年級下冊語文教案5

 壹、選擇讀音。

 迪斯尼 漫山遍野 選第壹個,其余第二個。

 二、造句

 這種名貴草藥是自然生長的。

 只要好好學習,自然會取得好成績。

 馬上要上場表演了,要自然壹點,不要緊張。

 三、填空,回答問題。

 1. 40 無數 微不足道 大傷腦筋

 2.50 壹次

 對建築設計精益求精,追求完美,有很強的事業心。

 四、閱讀片段,完成練習。

 1.全畫去第二個。

 2.格羅培斯從法國南部農民賣葡萄的做法種獲得路徑的設計。

 3.都體現了給人自由,任其選擇的道理。

 五、閱讀,完成練習。

 1.蜜蜂每次采過壹朵花的蜜,就屙壹粒屎。

 2.指的是兒童的好奇心和對周圍事物的仔細觀察。