大量需要記憶的東西總是讓考生頭痛，下面的幾種記憶方法也許會對考生有幫助。
特征記憶法對於內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較後，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。
回憶記憶法將學過的內容，經常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。
形象記憶法對於較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。
討論記憶法在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學討論，在討論過程中正確的東西就比較容易記住。
訣記憶法將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是壹種變枯燥為趣味的記憶方法。
練習記憶法壹些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。
骨架記憶法先記住大體輪廓，然後逐漸記住每壹細節，由粗到細進行記憶。
對比記憶法在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
歸類記憶法把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然後進行記憶。
重點記憶法記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯系全部內容。
理解記憶法只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。
推理記憶法利用壹事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
網絡記憶法如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網的話，那麽各部分知識之間的聯系也就清晰可見了。
不過學習沒有捷徑，壹些所謂的捷徑往往會使妳走很多的彎路，所以還是要靠自己的去努力！
怎樣提升記憶力？
經常有同學抱怨自己記憶力不好，剛學過的東西過目就忘，讀書效率低，其實這多是學習方法不當而導致的。壹些同學對今天要看什麽書、要完成什麽任務，心中沒有壹個底，信馬由韁，結果當然可想而知。曾有人作過這樣壹個試驗：要求兩個班的同學回答壹個非常簡單的問題：學校教學樓的階梯有多少個臺階？甲、乙兩個班的同學上、下課都是經過同樣的階梯，甲班的同學由於沒有事先布置任務，結果沒有壹個同學回答上來；乙班的同學由於布置了這個任務，100％回答正確。這個試驗給了我們很大的啟示，那就是學習要有明確的目標。所謂目標學習法，就是在學習過程中要有明確的目標和具體的學習任務。
以語文學習為例，我們可以把每篇課文的學習任務目標化、具體化或者量化，分幾個單元時間分別完成。 不妨這樣壹試。
在第壹單元時間，專門學習課文中的標點符號，弄清楚各標點在課文中的作用和用法。不懂的地方通過問老師或查資料，在短時間內突破標點符號這個知識點。
第二單元時間，目標定在掌握課文中生字的讀音、筆劃、形體結構等。
第三單元時間，專門劃出詞語、精美的句子和成語，理解其含義，字詞的來源，這樣既鞏固了知識，又擴大了知識面。
第四單元時間可分析文章結構，歸納段落與全文的中心，學會分析與概括的思維方法。 第五單元時間用來大聲朗讀課文和背誦課文。
這樣，壹篇課文的知識就被各個擊破，收到了事半功倍的效果。
這種目標教學法同樣適合於其他學科的學習。
下面我向您介紹壹下我在背誦的時候的壹些經驗，您可以參考
我首先把課文分成好多小段，壹個小段就是壹個語意群，或是壹個完整的事件，總之是按照您所熟悉的方法分，不必拘泥於形式。
然後就是將這些小段逐個突破。每壹段先明了它的整體意思，然後逐句背誦。就是看壹眼句子，再出聲把它背著說出來。每句都完成了以後，就試著把整段出聲背著說出來。再對照原文，看有沒有錯誤的地方。每壹段都這樣背完以後就可試著把整篇文章背著說壹遍，過程同背壹段的是壹樣的。如果壹篇文章太長，就可以考慮把它先分成幾大塊，把每塊都當成上面所說的壹整篇文章來對待。
以上只是以背誦課文為例為您介紹了我的背誦方法，其實好的方法有很多，每種方法都適合於不同的人，您需要借鑒別人的方法，更需要找到最適合您的方法。同時請記住壹點記憶力是需要不斷的鍛煉的，只要您堅持背誦，記憶力就會越來越好。
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