因材施教、舉壹反三、融會貫通、觸類旁通、知壹萬畢
壹、因材施教 [ yīn cái shī jiào ]
解釋：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育。
出自：清·鄭觀應《盛世危言》：“別類分門；因材施教。”
翻譯：根據事物的不同特征進行分類或整理，針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育。
二、舉壹反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
解釋：反：類推。比喻從壹件事情類推而知道其他許多事情。
出自：春秋 孔子《論語·述而》：“舉壹隅不以三隅反，則不復也。”
翻譯：如果他不能舉壹反三，就先不要往下進行了。
三、融會貫通 [ róng huì guàn tōng ]
解釋：融會：融合領會；貫通：貫穿前後。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出自：宋 朱熹《朱子全書·學三》：“舉壹而三反，聞壹而知十，乃學者用功之深，窮理之熟，然後能融會貫通，以至於此。”
翻譯：舉壹而三次，聽說壹而知十，於是學者用功之深，窮理的成熟，然後能融會貫通，才落到這壹步。
四、觸類旁通 [ chù lèi páng tōng ]
解釋：觸類：接觸某壹方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某壹事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
出自：西周 周文王《周易·系辭上》：“引而伸之，觸類而長之，天下之能事畢矣。”
翻譯：再引申其義，掌握了某壹事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律，天下所能之事皆也就沒有什麽的了。
五、知壹萬畢 [ zhī yī wàn bì ]
解釋：指理解本質，萬事盡通。
出自：戰國 莊子《莊子·天地》：“通於壹而萬事畢。”
翻譯：重點在於理解了事情的本質，其他的方面也是同樣的道理。
2. 關於教育的四字成語誨人不倦
huì rén bù juàn
[釋義] 誨：教導；誘導；倦：厭煩。指教導別人而不知疲倦。
[語出] 《論語·述而》：“學而不厭；誨人不倦；何有於我哉！”
[正音] 誨；不能讀作“huǐ”。
[辨形] 誨；不能寫作“悔”或“侮”；倦；不能寫作“卷”。
[近義] 諄諄教導 不厭其煩 循循善誘
[用法] 含褒義。用來形容教導人特別耐心。壹般作謂語、定語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句]
①他壹生勤勤懇懇；~；培養了壹批又壹批棟梁之才。
②李老師勤勤懇懇；~；為教育事業獻出了畢生精力。
[英譯] teach with tireless zeal
3. 關於學習的四字成語百尺竿頭，更進壹步 斃而後已 不敢告勞 比上不足，比下有余 百無壹成
跛行千裏 不知寢食 策駑礪鈍 成人不自在，自在不成人 陳言務去
滴水穿石 得失在人 發憤圖強 發奮圖強 發憤忘食
廢寢忘食 服田力穡 孤軍奮戰 躬體力行 竿頭日進
急起直追 盡心竭力 九轉功成 來處不易 樂事勸功
樂天任命 力學不倦 力學篤行 力爭上遊 牧豕聽經
駑馬十駕 逆水行舟 前功盡廢 前功盡棄 求人不如求己
強食自愛 齊心並力 齊心並力 齊心合力 齊心同力
齊心協力 齊心壹力 人壹己百 水滴石穿 十年讀書
身體力行 事無三不成 守株待兔 死中求生 事在人為
鐵杵磨成針 同德壹心 同力協契 聽天由命 同心並力
同心合力 同心同德 同心協力 同心葉力 同心壹力
協力齊心 協力同心 學如登山 形勢逼人 孝悌力田
協心戮力 協心同力 隙穴之窺 壹德壹心 憂國奉公
咬緊牙關 壹簣之功 壹心壹德 壹心壹力 夜以繼晝
芝草無根 鉆堅仰高 再接再厲 再接再歷 再接再礪
自強不息 朝氣蓬勃 孜孜不輟 孜孜不怠 孜孜不懈
孜孜無怠 孜孜無倦
4. 與教育有關的四字成語有哪些寓教於樂 [ yù jiào yú lè ] 把教育跟娛樂融合為壹體，使人在娛樂中受到教育。
因材施教 [ yīn cái shī jiào ] 因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。 指針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育。
言傳身教 [ yán chuán shēn jiào ] 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。
指行動起模範作用。以身作則 [ yǐ shēn zuò zé ] 則：準則，榜樣。
以自己的行動做出榜樣。誨人不倦 [ huì rén bù juàn ] 誨：教導。
教導人特別耐心，從不厭倦。
5. 有關形容教育的成語,關於描寫教育的四字詞語成語大全百年大計，教育為本
十年樹木， 百年樹人
身教重於言教
教學相長
師嚴道尊
孺子可教
金針度人
寬容大度
孜孜不倦
因勢利導
薪盡火傳
春風化雨
薪火相傳
耳提面命
有教無類
春風化雨
教導有方
孟母三遷
玉不琢，不成器
因材施教
畫荻教子
諷壹勸百