導語：這麽多的成語，要每個都掌握是不現實的事情。但是，我們可以歸類將成語學習在腦子裏。接下來我為大家準備了如何正確使用高考成語，歡迎大家前來查閱！
我們可以從以下幾個方面入手來掌握成語，這或許會使我們對正確使用成語的理解上升到壹個理性認識的階段。
壹、要分辨成語的語義。
高考中有壹些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。
二、要辨別成語特定的方向性。
有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內容，就會出現錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確。
三、要分析成語所在句子的語境。
具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。
四、要看成語與其他詞語的搭配。
壹個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。
五、要分析成語的感情色彩。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅壹字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用於贊揚、誇獎的使用褒義成語，用於貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。
六、要重視成語所指的對象。
有些成語只適用於描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對象，就會出現毛病。
七、要區分成語語義的範圍。
成語有壹定的使用範圍，有些成語的誤用正是由於分不清範圍的大小。如：“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺出現的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的`使用範圍，因而誤用。該句應用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。
八、要註意成語語義與句子有些詞語意義重復。
這種類型的誤用主要表現在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子疊床架屋的毛病，如不加細辨，就會發生誤判。
九、要註意成語使用是否符合邏輯。
有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查壹下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現是自相矛盾。
十、要明確成語的本來意義。
不少成語的詞義後來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當壹個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。
十壹、要辨明成語的細微差異。
漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運用時，我們要註意同義成語的辨析工作，通過辨明其細微差異，達到準確貼切運用的目的。
十二、要弄清成語的來源及其故事的內容。
壹般來說，成語的來源主要有五個方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內容，有利於更好地幫我們理解成語的內涵。