壹、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
1. 解釋：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
2. 出自：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人。”
3. 示例：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈復《浮生六記·閨房記樂》
二、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
1. 解釋：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
2. 出自：《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”
3. 示例：父親，您生前～我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 ◎毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
三、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
1. 解釋：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
2. 出自：《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”
3. 語法：主謂式；作謂語、定語、狀語；含褒義
四、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ]
1. 解釋：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
2. 出自：清·朱庭珍《筱園詩話》卷壹：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。”
3. 示例：尤其是談她自己的兒女，那真是～，細致入微，沒完沒了。 ◎馮德英《迎春花》第九章
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]
1. 解釋：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
2. 出自：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：“潛移暗化，自然似之。”
3. 示例：民眾文學當有壹種“～”之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。 ◎朱自清《民眾文學的討論》
講話的生動：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽 妙語連珠 滔滔不絕 余音裊裊 活神活現 出口成章 行雲流水
內容的精彩：引人入勝 如癡如醉 思緒萬千 身臨其境 字字珠璣 壹字千金 精彩絕倫 扣人心弦 韻味無窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁復雜 壹波三折 文不加點 回腸蕩氣 文采飛揚 妙趣橫生 辭采華美
語文老師：他個他中等，壹頭烏黑的頭發總是讓人感覺那麽的幹凈，總是在預備鈴聲響起之前就來到了教室的門口。鈴聲響起時，他來了，穿著還是那件夾克，很幹凈，手裏只捏了二支粉筆。他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放壹支在講壇上，生怕觸折了粉筆。然後面帶著微笑，用他那會說話的眼睛平視了壹下同學們，然後將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背後，往巷道裏走了遭，似乎在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們，同學們很聽話的，很乖!此時無聲甚有聲。
數學老師：數學老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每壹步都顯得那麽的穩重，似乎讓人覺得他在用步伐來計算從辦公室到我們這教室的距離，壹走上那講壇，便將那個大大的三角哐啷壹下放在講桌上，職業讓他壹下子發現了班裏的那幾位愛逃課的家夥，隨後說：“班長，跟我把沒有來的同學記下來，我待會請他們喝茶。”下邊依稀地響起壹陣笑聲。
老師在那備課。讀書時他在哪寫寫畫畫，塗抹勾勒;思考時右手扶頭，左手疾書略有所思。激動時壹會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;壹會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沈思久久，像是在解決壹個世界性的難題。
今天上午，李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第壹課3.4自然段，默完之後，便讓我們壹起來讀。我們在壹些地方讀的生硬硬的時候，李老師便讓我們停下來。他給我們示範壹下，讀到“我很快樂”的時候，李老師聲如洪鐘.氣壯山河，懷著最大的激情這好象壹把火，點然了我們班全部人的激情，只見李老師的雙手向兩邊伸開，像壹只展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候，聲音壹下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的非常好。他讀得引人入勝!李老師的感情也隨著文章變化著.起伏著，他的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如癡如醉的聽。李老師就像壹個專業的演員，也像壹個樂隊的總指揮等等···
講臺上的她第壹句開場白就是：“哎，怎麽還在鬧啊?”學生轉過頭來傻呆呆的望著，“這裏是遊樂場?”“沒聽到鐘聲啊?”“簡直太不象話!”壹個學生突然站起來說：“老師，他尿褲子了。”這時師生默然，壹個男孩子慢條斯理地說：“老師，他是怕妳才......”話音未落，老師立馬接過話茬兒，說“什麽怕呀怕的，他怕誰呀?”“剛才還那麽鬧，現在就怕了?”“去去去，班長幫忙處理壹下，”“我們開始上課了。”大家都不敢擡頭，兩手趕緊拿著書，貓著腰，低著頭，屁股點著椅子，強裝等待上課。當老師拿起粉筆在黑板上寫課題的當兒，學生卻在歪歪扭扭的目送那尿褲子的學生......
妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麽希望妳能笑壹笑啊!開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊!這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。