成語故事邯鄲學步讀後感十篇
看了邯鄲學步這個成語故事，妳們從中懂得了什麽樣的道理呢?那麽下面為妳們獻上十篇邯鄲學步讀後感，歡迎大家閱讀與參考，希望采納。
邯鄲學步讀後感1
在暑假裏，我看了邯鄲學步這個成語故事，裏面講了這樣壹個故事：
相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有壹位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧!
這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人壹等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什麽學什麽，學壹樣丟壹樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好壹件事，不知道自己該是什麽模樣。
家裏的人勸他改壹改這個毛病，他以為是家裏人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太醜了。
有壹天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他壹聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，壹陣大笑之後揚長而去。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎麽也想象不出來。這成了他的心病。終於有壹天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
壹到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學;看見老人走路，他覺得穩重，學;看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
邯鄲學步讀後感2這個故事讓我懂得了做事不要生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優點和本領也丟掉。
《成語故事》這本書裏有不少諷刺的小故事，當讀到其中的《邯鄲學步》時，我不禁笑出聲來，再壹思索，我又覺得這短小而幽默的故事揭示了壹個道理。
古時候，有壹個人聽說邯鄲人走路姿勢很美，就背井離鄉去邯鄲學走路，他整天在路邊，來壹個人就學壹個人，越學越雜，最終沒學會邯鄲人走路，卻連自己原來如何走路給忘了，只得爬回來。
這個故事告訴我們生搬硬套別人的東西是不行的。就拿寫作文來說吧，本來自己是可以寫好的，只因覺得別人或作文書上的寫得好，就硬要抄襲套用，使得文章不真實，七拼八湊的句子堆在壹起，顯得淩亂而無章法。養成這個習慣，寫作文就永遠依靠別人，最終弄巧成拙，很難寫出有新意的句子。
看來，我們應該有自己的主見和原則，不能盲目地學別人，在借鑒他人成果時，應取其精華加以學習利用。
在這個故事中讓我懂得了勤於向別人學習是應該肯定的，但是，壹定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。如果像燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，壹味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優點沒學來，自己的長處卻丟光了。
邯鄲學步讀後感3今天，我懷著激動的心情讀了邯鄲學步壹文。
壹到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學;看見老人走路，他覺得穩重，學;看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎麽也想象不出來。這成了他的心病。終於有壹天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。
可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人，低人壹等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什麽學什麽，學壹樣丟壹樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好壹件事，不知道自己該是什麽模樣。
壹到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學;看見老人走路，他覺得穩重，學;看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。
讀了這篇文章，我體會到了勤於向別人學習是應該肯定的，但是，壹定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，壹味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結果必然是人家的優點沒學來，自己的長處卻丟光了。
邯鄲學步讀後感4我讀了壹本成語故事書，裏面有壹個故事讓我覺得這很值得同學們去看壹看，邯鄲是怎麽學步的?他學步成功了嗎?題目為什麽這樣取?哇!壹連串的問題等著我們去解決呢，快看看故事的內容吧，
相傳在戰國的時候，趙國的邯鄲人走路的姿勢特別優美。燕國的壽陵有個青年人，不顧路途遙遠，跋山涉水，趕到邯鄲來學習當地人走路的姿勢。
他整天呆在邯鄲的大街上，看人家走路，邊看邊琢磨人家走路的特點，還根在後邊模仿起來，跟著這個人學幾步，再跟著那個人走幾步，可是學來學去，總是不像，始終也沒有學會那樣的走路的步法。
這個年青人心想，也許是因為自己習慣了原來的走法，所以學不好，於是它索性丟掉原來的走法，從頭學習走路，他每走壹步都很吃力，既要想著手腳如何擺動，又要想著腰腿如何配合，還得想著每壹步的距離。弄得他手忙腳亂的。
他連學了幾個月，不但沒有學會邯鄲人的走路姿勢，還把自己原來的走路姿勢也忘記了，只好爬著回家去了。
這個故事告訴我們，不要壹味的去追求壹些東西，自己所擁有的，其實也是最實際的。
邯鄲學步讀後感5讀《邯鄲學步》有感在壹次偶然的閱讀機會，我讀了壹篇非常有意義的文章《邯鄲學步》。
這個故事裏面講了壹個燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優美。於是，他什麽都沒想，什麽都沒有計劃，拿了許多錢趕到邯鄲學習去了。
第壹天，他學得很吃力，他的走姿學得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學會。他想：哎呀!壹定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉!他真的這麽做了。可是到了最後，他依然沒有學會。他終於放棄了，只是他的錢已經用完，他得走路回去。但是他已經忘記怎麽走路了，他只好爬回去。
讀完後，我不禁哈哈大笑。我笑的不是青年將要爬回去的情景，而是笑青年的那種盲目的'追求。難道不是麽?他只會想到好的結果，而沒有想過自己的實際情況就去追求。想到這，我又想起我以前壹件像燕國青年那樣的傻事。
那次，我看見鞋店裏有壹雙漂亮的鞋，我動心了，便纏著媽媽說要買。媽媽說，那雙鞋不適合我。但經我的壹番請求，媽媽無奈地買下了。我回家後迫不及待地試穿，這壹試，使我後悔了：漂亮的鞋穿在我腳上，特別特別的別扭。最後，我和媽媽迫不得已把那雙嶄新的鞋送給我妹妹，真是得不償失啊!
不但如此，而且在這個故事中，我也知道了，學習也像學走姿壹樣，不能沒有計劃，不能沒有方法，也不能沒有目標。如果沒有這些，那麽我們也只是在死讀書，成績是不會提高的。
最後在這裏，我要告誡同學們：我們做每壹件事都要經過慎重考慮，不然的華，得到的結果也會像燕國青年那樣，得不償失!
邯鄲學步讀後感6今天，老師帶我們看了《邯鄲學步》這個成語故事，我看了以後，心有所悟。
故事說的是：壹個燕國人，到了趙國的首都邯鄲，他見那兒的人走路姿勢很好看，就去學了。可是學了很長時間，也沒學會，還把原來的走路方法忘了，於是，只好爬著回去了。
這個故事告訴我們：不根據自己的實際情況盲目地學習別人的東西或本領，結果不僅沒有學會別人的本領，還把原來的東西丟了。
我在取笑那個燕國人的同時，又(刪去)想到了我的壹個同學，他就是錢程遠。他平時作文很好，可壹到考試，作文卻(刪去，加：就)壹塌糊塗。後來我們才知道，原來他的很多作文都是把例文經過“加工”，然後抄上去的，這就是“邯鄲學步”。就是說，他這樣不僅沒有提高寫作水平，反而害了他自己。
在生活中，看到好的東西是要學，可也要看壹看，是不是真適合我們(刪去)自己，自己該不該學。有時，盲目學習可能還會造成相反的結果。
試想壹下，“邯鄲學步”中的燕國人，他就是學會了邯鄲人的走路方法，來到了燕國，和很多人不壹樣，還是會鬧笑話。所以，我們做事時，不僅要看看適合自己，還是不適合自己，(嗦，改為：我們做事前，要經過深思熟慮，看是否適合自己，)然後決定自己到底該不該自己(刪去)學，可千萬別跟邯鄲學步中的那個燕國人壹樣哦!
邯鄲學步讀後感7這個人犯下了三條大錯。 第壹條就是這個人的目的錯了。他有什麽不好學的，偏要學人家走路。因此，我聯想到了屠龍之技這個故事：有壹個人好不容易學出了殺龍的絕技，結果世界上並沒有龍，妳說，這不是白學了嗎?哎!我以後可不能再幹這個傻事了。 第二點就是這個人的方法錯了。妳學走路就學走路罷了，怎能“跟在這個後面學幾步，再那個人後面學幾步”?這樣三心二意，能學成嗎?讀到這裏，我想起了我的同學學習鋼琴的事情。我們班有個同學，原本是有學鋼琴的天賦的，但是今天換個老師，明天又換個老師，後天再換個老師……沒有跟壹個老師學到底，最後什麽都沒學到。我以後可不要學習這位同學，學了什麽都要堅持到底，不能三心二意。 第三條是他索性丟掉原來自己的步法，盲目地學習他人。這是他最大的錯誤。人不能忘本啊!我想起我有個學同學遊泳的事情。我們遊泳隊的老將原本遊得很快的。但是有壹天，這個同學看到了電視機裏國家隊員遊泳的動作非常好，他想把自己的成績搞得更高，就去模仿，由於不適合自己，壹段時間下來，成績卻越練越差。最後把原來的技術動作都忘了，連小班的人都遊不過了。
讀了這篇文章，我體會到了以後我不管學習什麽都要看準目標，還要講方法，不能丟了“老本”。
邯鄲學步讀後感8《邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀裏的壹個故事。故事裏講了壹個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路反而把自己原來的走路方法也給忘了最後只好壹步壹步爬回了燕國。
在學校裏這種事情常常發生。壹次美術老師讓大家隨便畫壹幅畫。壹位同學想來想去也不知道該畫什麽好這時他回頭看見美術課代表正在畫他自己設計的戰鬥機。於是他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著他就不知道該怎麽畫了沒壹會兒只聽他驚叫了起來“唉呀什麽啊?怎麽成了壹個四不像啦!”。沒辦法他只好又重新取來壹張紙並按照自己的設想從頭到尾畫了壹架戰鬥機最後老師還給他畫的畫打了壹個“優”呢!顯而易見從別人那兒獲得靈感、受到啟發是我們學習的壹種方法但如果是照抄其結果可想而知。
邯鄲學步讀後感9這種事情不光在學校裏常常發生在社會上也比比皆是。
譬如近年來國外企業的經營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業認識並如饑似渴地去了解、學習、接受從中可以知道什麽是好的、什麽是先進的、我們的不足在什麽地方有效的借鑒和學習確實能給企業的經營帶來極大的好處。但有壹家企業凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當地辦起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當地建立了倉儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式。最近又在積極籌備建壹座規模空前的大賣場。但企業的經營效果並不好負債累累被人戲稱為“人家借東風他在吃東風!”。這說明壹些企業對先進的運作模式和手段采用的是壹種最簡單的處理方式——模仿而且初期模仿的“轟動”和“成功”也著實讓模仿者嘗到了壹些甜頭更堅定了企業“模仿”的信心只可惜很多企業在風光過後逐漸暴露出“東施效顰”甚至“邯鄲學步”的缺陷。囫圇吞棗形似而神不似甚至就連模仿都沒有模仿得好沒有模仿到位那裏能有所成就和效益?
又譬如有兩個相鄰的縣自然條件、自然資源相差無幾同是農業縣又同有種植棉花的傳統。A縣嘴裏喊著“大膽向山東壽光學習實現經濟大跨越”的口號逼著農民種大棚菜。在政府不斷“加大工作力度”的推動下大棚搭起來了菜也種上了但終於因為技術和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章引進了美國抗蟲棉減少了農藥投資和勞動強度;推廣了立體種植實現了壹年兩熟甚至三熟增加了效益;還充分利用棉花的副產品發展食用菌養殖把棉花的優勢戲唱了個足。種大棚菜並沒有錯山東壽光就是壹個很好的例子。學壽光也沒有錯但必須立足於本地實際否則就會如“邯鄲學步”別人的沒學成自己原來的步子也走不成了。
邯鄲學步讀後感10《邯鄲學步》這篇文章寫的是燕國人走路的樣子十分難看，燕國有壹個年輕人聽說趙國邯鄲人走路的樣子十分優雅，就決定學邯鄲人走路的樣子，可是怎麽學也學不會，於是他就放棄原來走路的姿勢，壹心壹意學邯鄲人走路。結果把自己原來走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒學會，就只好爬著回家。
讀了這篇文章我感到很可笑，學習別人的長處固然十分重要，但是如果壹味模仿別人，不僅學不到別人的本領，反而會連自己最根本的東西丟掉。
在現實生活中，燕國人的學習和鉆研精神是可嘉的，值得我們學習。但是他的做法卻是需要我們去改進的。我們應該要取長補短，就像那個燕國人知道有針對性地改進自己走路難看的地方，就不會無功而返了。在我們學習中也是如此。不能壹味地模仿，照抄別人。而是要加強鞏固自己的不足之處，學習別人的好的方面。
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