這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。後來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子壹起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在壹起才能找到快樂、健康和幸福。
生 字：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 訓(xùn) 酷(kù) 頰(jiá) 拆(chāi)
四會字：溢、允、墻、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；
詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓斥、冷酷、臉頰、拆墻
多音字：[嚇]xià嚇人 ；hè威嚇。[禁]jīn弱不禁風；jìn禁止。[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轟隆。[鉆]zuān鉆出；zuàn鉆石。[落]luò落水；là落下。[提]tí提出；dī提防
形近字：漂、瓢。豎、堅。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。幸、辛。
壹、課內知識
1.本文顯著特點是運用了（對比）的方法展開故事情節，揭示道理。巨人回來前後（花園情景）的對比；拆圍墻前後（巨人態度、感覺）的對比。
2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）。
3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊！”這句話怎麽理解？
答：這是巨人醒悟後的壹句話，他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，壹次次趕走孩子，他想自己獨自享受壹切，可換來的是寂寞和寒冷。
第十課 幸福是什麽
這壹課告訴我們勞動就能創造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。
生 字：彼(bǐ) 鍬(qiāo) 杈(chā) 詫(chà) 麥(mài) 務(wù)
多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如。[分]fēn分別；fèn成分。[間] jiān中間；jiàn相間
同音字：湧、蛹、恿、踴。疏、梳、蔬。帶、戴、待、代、怠。廢、費。
形近字：砌、徹、沏。 喝、渴、揭、竭。 福、副、幅、蝠
壹、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對別人有益的事情。
二、義務-----盡自己的責任。
三、這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動，給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸福。
第十壹課 去年的樹
這是壹篇沈重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考。
生 字：伐(fá)
四會寫：融、剩、伐、煤
詞 語：融化、剩下、伐木、煤油燈
多音字：[要]yào要害；yāo要求。[還]huán歸還；Hái還有。 [看]kān看守；kà看見。
同音字：據、劇、鋸。 完、玩、頑。
形近字：伐、代。 斧、爺。 掉、悼。 掙、睜、崢、箏
壹、課內知識
1.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通過（對話）展開故事情節。
2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言）。
3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了壹會。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了壹會，就飛走了。
（1）兩句話中都有“看”，鳥兒沒看見朋友，只看見了（燈火），第壹個“看”，鳥兒仿佛在說：“（朋友，我終於找到妳了，我來給妳唱歌）。”第二個“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友，我遵守了諾言，給妳唱歌，我要走了，再見）。”
第十二課 小木偶的故事
這篇課文講述的是壹個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯壹辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習，我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應該如何保護自己，戰勝困難也很重要。
生 字：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 憐(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)
多音字：[著]zháo著急；zhuó衣著；zhe看著。[沒]méi沒有；mò沈沒
同音字：腦、惱
形近字：臉、驗、檢、儉。 搶、倫。疼、痛。 憐、拎、鈴。慢、漫、蔓。
運用已學的好詞：
詞 語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨、火辣辣訓斥、詫異、溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開
壹、課內知識
1.童話分為（2）類，壹類是作家創作的。著名的有丹麥的《安生童話》，，德國的豪夫童話，中國的葉聖陶、張天翼寫的童話，英國的王爾德童話。另壹類是群眾中流傳的，後來經人搜集、整理，如《格林童話》。
第四單元復習提綱
第13課《白鵝》
1、在《白鵝》這篇課文中，作者采用“先總寫後分述”的寫作方法，介紹了白鵝性格的特點──高傲，主要表現在鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態和“三眼壹板”“壹絲不茍”上。
2、作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風範；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。
3、作者善於運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性，從中看出作者對鵝的喜愛之情。
4、詞句解析。
（1）對句子的理解。
① 鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
“高傲”是指極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話起著“承上啟下、總領全文”的作用。
② 鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裏的凈角出場。
從容：不慌不忙、鎮靜、沈著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；“頗像”就是很像；“凈角”中的“角”讀jué，是角色的意思，“凈角”是壹種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇裏的凈角出場”來比喻鵝的步調，不僅形象地寫出了鵝步調的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可壹世的傲慢。
③ 譬如吃了壹口飯，倘若水盆放在遠處，它壹定從容不迫地大踏步走上前去，飲壹口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮靜、不慌不忙的樣子。在這壹段的前壹部分，作者對鵝怎樣吃飯進行了充分的描寫。這句話突出鵝吃相的可笑：必須有三樣東西下飯，壹絲不茍的吃法，循規蹈矩、不會變通的做法。
④ 這樣從容不迫地吃飯，必須有壹個人在旁侍候，像飯館裏的堂倌壹樣。
“侍候”是指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時用於稱呼飯館、茶館或酒店裏的招待人員。堂倌在過去地位低下，作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。
⑤ 因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
“窺伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規律，可見它是多麽嚴格地遵守著吃飯的三眼壹板。作者稱它為“我們這位鵝老爺”，明貶實褒，言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事，表現出作者對鵝充滿了愛意。
（2）對詞語的理解。
左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思。課文裏指鵝來到了壹個陌生的環境，東看看，西看看，壹點兒也不拘謹。
引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思。這個詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。
局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態急速，很不自然。
三眼壹板：比喻言行有分寸、有條理。這裏指鵝的吃法刻板，從不改變。
壹絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。在課文裏指鵝的吃法每天都壹個樣，壹點兒也不馬虎。
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。
空空如也：什麽也沒有了。
揚長而去：指狗偷食完鵝的食物後大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。
奢侈：花費大量錢財追求過分享受。文中說鵝並不奢侈，是指鵝雖然需要三樣東西下飯，但這三樣東西都是平常的東西，不需要什麽花費。
5、課文中的白鵝有什麽特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
答：白鵝的特點是（高傲），作者從白鵝的（叫聲）、（步態）和（吃相）三方面展開具體描寫。
叫聲的特點是（鄭重嚴肅），用（狗的狂吠）做對比；步態的特點是（步調從容、大模大樣），用（鴨的步調急促不安）作襯托；吃相的特點是（三眼壹板、壹絲不茍、從容不迫、架子十足），與（狗偷吃時的小偷形象）形成對比。字裏行間表現出作者對白鵝的（喜愛）之情。
6、近義詞：
叫囂——叫喚 必然——壹定 譬如——比如 從容——鎮靜
侍候——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
壹絲不茍——認認真真
7、反義詞：
奢侈——節約 敏捷——笨拙 偶然——必然 從容——慌張
壹絲不茍——馬馬虎虎 局促不安——心安理得
第14課《白公鵝》
1、作者在這篇課文中描寫了壹只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了“慢條斯理”的特點；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點：
2、《白鵝》與《白公鵝》的相同之處有：
（1）行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫白鵝的高傲氣派。
（2）在描寫方法上，都非常註意擬人手法的運用。
（3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情。
3、不同之處主要有兩點。
（1）語言風格不同。由於國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。
（2）敘述的語氣不同。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞，並且語調輕松，頗有調侃的味道。
4．詞句解析。
（1）對句子的理解。
① 要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
“軍銜”是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；“榮膺”指光榮地接受或承當，如，“榮膺戰鬥英雄的稱號”；“攀談”的意思是拉扯閑談。作者用海軍上將來比白公鵝，突出了白公鵝的特點──有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調”，都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。
② 當白鵝在淺水灘裏挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
“漣漪”指細小的波紋。這句話說明鵝的翅膀強健有力。
③ 白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裏的少年斯焦普卡──他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜壹起熬湯喝──那可就要大吃壹驚了。
在這句話中，出現了兩個破折號。破折號主要有三種作用：壹是表示註釋說明，二是表示聲音延長，三是表示話題轉移。這句話中的兩個破折號都有突然轉移話題的作用。
（2）對詞語的理解。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。在課文中指白公鵝走路不緊不慢，好像每壹步都要想好才落腳。
舉步：邁步。
官司：訴訟。這裏指作者與鵝爭水面的事。
徑直：直接做某件事，不在事前費周折。文中指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。
勾當：讀gòu dàng，常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。
主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鵝認為自己掌握著整條河。
“直奔魚竿”中的“奔”讀bèn，是“直向目的地走去”的意思。
5、近義詞：
榮膺——榮獲 舉步——邁步 率領——帶領 徑直——徑自
自由自在——無拘無束 慢條斯理——不慌不忙
6、反義詞：
淩亂——整齊 無憂無慮——憂心忡忡
第15課《貓》
1、課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。
2、課文從三個方面具體表現貓的性格古怪：它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；它高興時溫柔可親，不高興時壹聲不吭；它“什麽都怕”，但又那麽“勇猛”。
3、它小時候十分淘氣。表現在：壹是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大壹點膽子越來越大，也就更加淘氣。
4．詞句解析。
（1）對句子的理解。
① 貓的性格實在有些古怪。
“古怪”是指跟壹般情況很不相同，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。這句話明貶實褒，表現出作者對貓的喜愛之情。
② 任憑誰怎麽呼喚，它也不肯回來。
“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，壹玩起來就要玩個痛痛快快。
③ 它屏息凝視，壹連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，註意力集中。 “非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
④ 它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也壹聲不出。
“無論”用來表示條件不同而結果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。
5．對詞語的理解。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和耐心，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。
變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
生氣勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情
6．本文圍繞“人愛貓，貓親人”這壹情感主線，運用具體事例寫出了貓的性格特點。
會用“任憑……也……”、 “無論……也……”、“非……不可”造句。
7、近義詞：
淘氣——頑皮 凝視——註視 古怪——奇怪 盡職——負責
8、反義詞：
勇猛——膽怯 盡職——瀆職
第16課《母雞》
1、本文作者同《貓》壹樣是老舍先生，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了壹只淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了壹位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。
2、詞句解析。
（1）對句子的理解。
① 到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了壹群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。壹個母親必定就是壹位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。
③ 我不敢再討厭母雞了。
作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化，他對母愛飽含尊敬之情。
（2）對詞語的理解。
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，壹直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時準備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
3、《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？
a、兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，並以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯系在壹起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分，以過渡段使文章渾然壹體。
b、在敘述動物的特點時，作者善於用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫“我壹向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
c、在表現小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
d、在情感的表達上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是壹種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前後的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。
e、在語言的運用上，是老舍先生壹貫的無雕飾的生活化的語言風格。
4、近義詞：
警戒——警備 欺侮——欺負 心思——想法 淒慘——悲慘
尖銳——尖利 成績——成果
5、反義詞：
尖銳——遲鈍 勇敢——怯懦 欺侮——愛護
《語文園地四》
1、掌握“日積月累”中成語，會寫，知其意，會造句。
2、積累包含動物名稱的成語：
九牛壹毛 對牛彈琴 如魚得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 雞毛蒜皮
鶴立雞群 指鹿為馬 為虎作倀 車水馬龍 萬象更新 門可羅雀
蜻蜓點水 順手牽羊 哀鴻遍野 抱頭鼠竄 龍騰虎躍……
3、按類別積累成語。（略）
4、聽寫園地詞語。
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