贊美老師的古詩句有：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹；隨風潛入夜，潤物細無聲；令落紅不是無情物，化作春泥更護花；采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜；新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
1、唐·李商隱《無題·相見時難別亦難》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
這首詩原意和老師沒有絲毫關系，是詩人以壹個女子的口吻來描寫愛情，傾訴相思之苦的。
其中頷聯因為字面的意思，被後人引用為歌頌教師無私奉獻的名句，人們也認為春蠶吐絲、蠟炬燃燒自己為別人帶來光明，和教師的默默奉獻、為學生傳授知識、指引人生道路的形象非常相似，就常用這二者來贊美教師。
2、唐·杜甫《春夜喜雨》
隨風潛入夜，潤物細無聲。
這首詩運用擬人手法，以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。
因為頷聯所描寫的春雨是不求回報、不張揚的特點，正符合教師默默無聞、無私奉獻的精神，也就成為了贊美教師常用的詩句。
3、清·龔自珍《己亥雜詩·其五》
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
這首詩的寫作背景是：詩人因為不滿於死氣沈沈的禮部衙門生活，辭官離京，告別親朋好友，準備回家鄉杭州幹壹番事業。那句經常被引用來贊美教師的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，是詩人抒發的報國之誌。
而當時詩人正是想回到家鄉主掌書院，聚徒講學，把自己的學業和思想傳給生徒，以變革的熱情和未來的憧憬啟迪他們，為國為民盡自己的最後壹點力量。
4、唐·羅隱《蜂》
采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
這首詩壹看題目和內容，就知道描寫的是蜜蜂，詩人抓住了蜜蜂的特點，贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了對不勞而獲的人的痛恨和不滿。
真是應了那句古話“無巧不成書”，壹是我國自古就有把學生比做桃李的傳統，先也把孩子比喻成祖國的花朵。蜜蜂不辭辛勞地采花授粉，不求碩果累累的回報，這辛勤、無私的形象正符合人們對教師的贊美。
5、清·鄭燮《新竹》
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
詩中前兩句，經常被引用來贊美教師，和《增廣賢文》中“長江後浪推前浪，世上新人趕舊人“的意思很相近，而更有意義的是，這第二句還教導學生莫忘師恩。