經世致用是中南大學校訓。
“經世致用”是中華文化特別是湖湘文化的精華，起源於明清之際著名思想家顧炎武、王夫之等人的學說。“經世”的內涵是“經國濟世”，強調要有遠大理想抱負，誌存高遠，胸懷天下，側重“形而上”；“致用”的內涵是“學用結合”，強調要理論聯系實際，腳踏實地，註重實效，側重“形而下”。校訓“經世致用”，壹是體現了我校的文化傳承，有湖湘特色，並與孫中山先生早年為湘雅的題詞“學成致用”壹脈相承。二是有利於引導中南學子把遠大理想抱負和鍥而不舍努力結合起來，既要誌存高遠，敢為天下先，又要腳踏實地，從點滴做起。
2.經世致用 成語出自那裏經世致用 中南大學校訓。
發布於2006年3月2日。 “經世致用”是中華文化特別是湖湘文化的精華，起源於明清之際著名思想家顧炎武、王夫之等人的學說。
“經世”的內涵是“經國濟世”，強調要有遠大理想抱負，誌存高遠，胸懷天下，側重“形而上”；“致用”的內涵是“學用結合”，強調要理論聯系實際，腳踏實地，註重實效，側重“形而下”。校訓“經世致用”，壹是體現了我校的文化傳承，有湖湘特色，並與孫中山先生早年為湘雅的題詞“學成致用”壹脈相承。
二是有利於引導中南學子把遠大理想抱負和鍥而不舍努力結合起來，既要誌存高遠，敢為天下先，又要腳踏實地，從點滴做起。
3.關於“左宗棠”的詩句有哪些1. 大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。
新栽楊柳三千裏，引得春風渡玉關。
2. 發上等願，結中等緣，享下等福。擇高處立，就平處坐，向寬處行。
3. 五風十雨歲則輸，左圖右史身其康。
從古愛人須學道，自來明善可誠身。
經濟以詩書為鵠，文章得山海之華。
讀破萬卷詩逾美，朝作千篇日未晡。
無事時不可或倦，人賢者視其自修。
1. 釋義：大將軍率軍西征尚未完成宏願，我們仍然看到湖湘子弟遍部天山，妳看西征的清朝大軍，正是沿著夾道成陰的左公柳，把春天帶到了邊疆，讓春風吹到了玉門關外。出自楊昌浚《恭誦左公西行甘棠 》
2. 釋義：誌存高遠，具有悲天憫人的情懷；恪守中庸之道，追求圓滿而不是完美；享受生命的福，體味人生的樂趣。擇高處立，才能高瞻遠矚；就平處坐，才能消災遠禍；向寬處行，才能暢行無阻。出自左宗棠《題於江蘇無錫梅園》
3. 釋義：沒有事的時候不可偷懶倦怠，要珍惜時光多讀好書。賢人能士，主要靠自修自學，並非天生或老師教導。出自左宗棠《左宗棠》
左宗棠（1812年11月10日---1885年9月5日），漢族，字季高，樸存，湖南湘陰人（今湖南湘陰縣界頭鋪鎮），晚清軍事家，政治家、民族英雄。洋務派重要代表人物，湘軍統帥。他青年時即註重經世致用之學。1832年（清道光十二年）中舉人。後三次會試不第，遂為塾師。後來竟成為清朝後期著名大臣，官至東閣大學士、軍機大臣，封二等恪靖侯。壹生經歷了湘軍平定太平天國運動，洋務運動，平叛陜甘同治回變和收復新疆等重要歷史事件。
4.“經世致用”的意思出自儒家的“經世致用”之學從先秦至清
近代常用於清末的歷史背景下.屬於壹種主張，或者價值觀.當時的清王朝積貧積弱，外夷入侵，要何去何從有大致兩派，壹派堅持舊的傳統，抵抗便宜好用的洋貨，痛恨洋務派，卻無法抵抗洋貨的蔓延.另壹派屬於洋務派，即所謂"新派"，講究"師夷長技以制夷"，要學習西方的先進的東西，包括技術，經營模式，科學文教等等.洋務派的觀點就是要"經世致用"，要實際操作，學習新的有用的東西，不管是否顛覆傳統，反正要實際.
以下是壹些引用：
“經世致用”是中國古代知識階層居主導地位的文化價值觀。這種價值觀認為，壹種文化學術的價值標準是它的實用性，即由文化學術價值向政治倫理價值的轉換。
在先秦時期，儒家以天下為己任，以王者之師自居，試圖通過“格君心之非”來塑造理想君主，並從而重新建立統壹的社會價值系統。。“經世致用”主要是建構壹種合理化的社會秩序和政治形式.
以黃宗羲為代表的明清思想家提倡的經世致用思想，簡單地說就是要學習對現實社會有用的東西，研究學問要和社會實際相結合，不要空談，要活學活用。
到了晚清，由於西方國象的壓迫，也由於西方文化和政治思想的滲透，康有為等所代表的知識分子們才又重新張揚“經世致用”的口號，而觀其政治理想，則已與傳統儒家有了極大差別。這時的“經世致用”實質上是試圖在傳統文化與西方文化的交融中尋找壹條救國自強之路。
參考資料：
關於“經世致用”思潮的幾點質疑/dispbbs.asp?boardID=25&ID=1565&page=1
/tumu/jxky/Print.asp?ArticleID=465
“經世致用”是中華文化特別是湖湘文化的精華，起源於明清之際著名思想家顧炎武、王夫之等人的學說。“經世”的內涵是“經國濟世”，強調要有遠大理想抱負，誌存高遠，胸懷天下，側重“形而上”；“致用”的內涵是“學用結合”，強調要理論聯系實際，腳踏實地，註重實效，側重“形而下”。校訓“經世致用”，壹是體現了我校的文化傳承，有湖湘特色，並與孫中山先生早年為湘雅的題詞“學成致用”壹脈相承。二是有利於引導中南學子把遠大理想抱負和鍥而不舍努力結合起來，既要誌存高遠，敢為天下先，又要腳踏實地，從點滴做起。