就古詩賞析題而言，大體可歸納出五種問答模式
第壹種模式：分析詩歌意境型
提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？
提問變式：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
應答分析：這是壹種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺壹不可。
答題步驟：第壹步描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求詩意。
第二步概括景物所營造的氛圍特點。壹般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。註意要能恰切地吻合景物的特點和情調。
第三步分析作者的思想感情。壹般可表述為：愉悅、歡快、激動、沈痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什麽而“哀傷”。
答題示例：
絕句二首(其壹) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過“壹歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂之時。
提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
回答：此詩描繪了壹派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟壹)。這是壹幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活後暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式：分析表現技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(或“藝術手法”，或“手法”)。或詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的壹些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。
直接抒情，如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是。
間接抒情又包括借景抒情，如“寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇”；寓情於景，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；托物言誌，壹般是詠物詩，如《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”托物寓理，壹般是哲理詩，如《觀書有感》（其壹）：“半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合。如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。
(3)白描。如“春種壹粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法在古詩中經常出現的有：比興，比喻，擬人，誇張，雙關，用典，設問，反問，反語等
答題步驟：第壹步準確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
提問：此詩主要用了什麽表現手法？有何效果？
回答：主要用了反襯手法(步驟壹)。天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變式：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。
應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。壹般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
答題步驟：第壹步用壹兩個詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。
答題示例：
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
提問：請分析此詩的語言特色。
回答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟壹)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式：分析煉字型
提問方式：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？
提問變式：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？
應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往壹詞壹句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。
答題步驟：第壹步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別 白 居易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。壹看腸壹斷，好去莫回頭。
提問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
回答：同意。“看”，在詩中指回望(步驟壹)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每壹次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只壹“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式：分析關鍵詞型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麽？
應答分析：古詩非常講究構思，往往壹個字或壹個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出對全詩的把握程度。
答題步驟：第壹步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
提問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麽？妳是否同意“關鍵”之說，為什麽？
回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟壹)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。
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古代詩歌鑒賞常見題型及答題思路
壹、分析意境
提問方式：這首詩營造了壹種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是壹種最常見的題型。所謂意境，應包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。答題步驟：
描繪詩中展現的圖景畫面 概括景物所營造的氛圍特點 分析作者的思想感情答題示例：
倦 夜 杜甫
竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事幹戈裏，空悲清夜徂。
此詩營造了怎樣的意境?表達了作者怎樣的思想感情?
答：此詩通過描寫涼氣、月光、重露、飛螢、宿鳥等意象展現出深秋月夜的景象。（步驟壹）
渲染了幽清冷寂的氛圍。（步驟二）寄寓了詩人憂國憂時的感情，抒發了詩人無限的感慨和憂憤。（步驟三）
江寧夾口（其三）王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
這首詩的首句用了“月黃昏”三個字，請問，詩人借此營造的是壹種什麽氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。
答：“月黃昏”三字為這首詩營造氛圍，表達心緒定下了基本色調。客船、“無燈”小店、半死楓樹，這些形象罩在昏黃的月光中，顯得暗淡朦朧（步驟壹），從而營造了壹種淒迷、蕭索、沈寂的氛圍（步驟二），表達了詩人孤寂悵惘的心緒（步驟三）。
二、分析技巧
提問方式：這首詩運用了怎樣的表現技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現手法（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現技巧是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，就要熟悉常用的壹些表現技巧。表現技巧壹般分為抒情手法、藝術手法和修辭手法三大類。（此外還有結構特點）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言誌）兩種。
表現手法主要有：
襯托：從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。 聯想想像:由壹事物聯系到與之有關的另壹事物 或經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念。 用典：借用歷史故事或化用前人詩句，使詩歌語言精練，內容豐富，增加表達表現力和感染力。
象征：形象生動具體，化實為虛。 白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。 烘 托：以特定的環境氣氛的描寫來突出人物心緒、形象 抑揚:有先揚後抑和先抑後揚之分 動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成壹種情趣。 虛實結合： 實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。修辭手法主要有：
比喻：化平淡為神奇，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加象生動。 借代:以簡代繁，以實代虛。 比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 誇張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。 對偶：有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。 疊詞：增強韻律感，起強調作用。 雙關：意在言外，言此而意彼，含蓄蘊藉。 互文: 上下文中相對舉而獨立的兩個詞語在意義上互相補充、互相滲透，***同表達壹個完整的意思答題步驟：
準確指出用了何種手法 結合詩句闡釋為什麽或怎樣用了這種手法 此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情答題示例：
與夏十二登嶽陽樓 李白
樓觀嶽陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
雲間連下榻，天上接行杯。醉後涼風起，吹人舞袖回。
對第三聯“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。
答：第三聯運用誇張手法寫出了樓高聳入雲的情狀（步驟壹），想像神奇，在雲間連榻，在天上“行杯”（步驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的情景（步驟三）。
蝶戀花 暮春 蘇軾
簌簌無風花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過。落日有情還照坐。山青壹點橫雲破。
路盡河回千轉舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。
註憑仗飛魂招楚些：語出《楚辭》意思是像《楚辭 招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。
詞的下片是怎樣表現作者對友人的思念的？
答：虛寫（或想像）朋友路途遙遠，孤獨寂寞，化用召喚屈原的典故（步驟壹、二）表達與朋友早日重逢的願望（步驟三）。
三、煉字
準確指出用了何種手法 提問方式：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？ 提問變體：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來鑒賞，應將其放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：
解釋該字在詩句中的含義 展開聯想把該字放入原句中描述景象 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例： 華子崗 裴 迪
日落松風起， 還家草露晞。雲光侵履跡， 山翠拂人衣。
請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。
答：“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟壹），展現了詩人在夕陽中壹步步下山的生動情景（步驟二）。“拂”字運用擬人手法，增強了動感（步驟壹），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿（步驟二）。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛和留戀（步驟三）。
四、詞（句）領全詩型
提問方式：某詞（句）是全詩的關鍵，為什麽？ 提問變體：前人認為，某詞（句）在本詩中最具表現力，妳有何看法？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往壹個字或壹個詞（句）就構成了全詩的線索。抓住這個詞（句）命題往往可以以小見大，檢測出考生對全詩的把握程度。答題步驟：
該詞（句）對突出主旨所起的作用 該詞（句）在全詩結構所起的作用答題示例：
江陰浮遠堂 戴復古
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬裏愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
註戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，妳對此有何看法？請作簡要分析。
答：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”壹句對此表現得最為強烈和集中（步驟壹）。該句壹反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
五、分析語言
提問方式：這首詩在語言上有何特點？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩所表現出來的語言風格。詩的語言風格壹般有：清新自然（王維）、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。答題步驟：
用壹兩個詞準確點明語言特色 用詩中的有關語句具體分析這種特色 指出表現了作者怎樣的感情答題示例：
江村 杜甫
清江壹曲抱村流， 長夏江村事事幽。自去自來梁上燕， 相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。多病所需惟藥物， 微軀此外更何求？
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
答：清新、自然、質樸（步驟壹），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了壹派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕琢，自然成趣，生活意味十足（步驟二、三）。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱
竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
許多人說”留得枯荷聽雨聲“是全篇的點睛之筆，請說說妳的理解。
答：本詩是懷友詩。雨打枯荷的聲音，單調而淒清，更襯托出環境的寂寥，從而加深對友人的思念，所以說此句詩點睛之筆。
過香積寺 王維
不知香積寺，數裏入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
“詩眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字寫出流泉經過高峻的山石發出幽咽之聲；“冷”字表現深山中樹木蔥郁，連照到松樹上的陽光仿佛也帶有寒意。（步驟壹、二）這兩句詩創造出壹種清幽、寂靜的意境，與詩人遠離世俗、追求清凈的思想感情相和諧。（步驟三）