男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。
請君暫上淩煙閣，若個書生萬戶侯。
前兩句用反問語氣，“何不”直貫下句，從語法結構看，兩個詩句連接起來是壹個完整句子：男兒何不佩帶吳鉤去收取關山五十州呢？問而不答，留壹懸念。後兩句又用反問語氣，“請君”直貫下句，必須壹口氣讀到底：請君到淩煙閣上去看看那些功臣中封過萬戶侯的有哪壹個是書生呢？問而不答，留壹懸念。
結合兩問，看起來這位“書生”不再想當書生， 而是投筆從戎， 謀求以“收取關山五十州”的`軍功封萬戶侯了。這裏面，當然有削平藩鎮、實現統壹的責任感。但對作“書生”沒有出路的憤激之情，也表現得很強烈。在那山河破碎，戰亂頻仍的歲月裏，壹般地說，拿筆桿子不如“帶吳鉤”。何況李賀這位書生連考進士的資格也都因父親的名字中有個“晉”字而被剝奪了呢？然而要立戰功也並不容易。他反問道：“何不帶吳鉤？”那麽，究竟“何不帶吳鉤”呢？以兩問成詩，聲情激越，為七絕創作別開生面。