首先看到詩後先看題目和作者，因為題目往往有作者的寫作意圖；然後再看註釋，看註釋可以看出作者的事跡；最後看詩句翻譯，壹般的詩歌可以通過註釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。
（1）“詩眼”或“煉字”型題。
設問方式：
①對詩中某句某字，妳認為寫得好不好，為什麽？
②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的壹個字。
③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，妳覺得：這兩個字中哪個更好？為什麽？
④某字在表情達意上的作用是什麽？
解答提示：古人作詩常追求壹字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：
①肯定“好”或肯定哪壹個更好。
②解釋該字在句中的語表義和語裏義。
③展開聯想和想象，把這個妳認為“好”的字還原句中描述景象。
④點出該字表達了什麽感情或烘托了怎樣的意境。
示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？
[答]“闊”字更好。闊是空闊、開闊之意（。春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，壹般可省去序號，這裏分點列出，提示不要漏掉壹些步驟或要點。下同。）。
（2）句意型題。
設問方式：
①最後兩句是什麽意思？表達了作者怎樣的思想感情？
②結合全詩談談妳對第四聯或第四句的理解或賞析。
解答提示：解釋詩句的意思要註意兩層：語表義和語裏義，並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麽感情和思想觀點。
答題要點：闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。
指出詩句的描寫作用，或表達了什麽感情和旨趣。
示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋雲暗幾重”的理解。
[答]寫出了曲終時的景色，和詩人沈醉於琴聲之中的狀態。側面描寫了琴聲的魅力。