| 小題1:第壹首詩給我們呈現的是壹個陶醉於春天美景、悠然漫?步於郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現的是壹個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分） 小題2:兩首詩三、四句都運用了擬人的手法(借景抒情也可)：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現出蝴蝶沈醉花叢、留戀不去的如醉形態，也把作者目睹此景時的陶醉之情和盤托出；趙詩將“秋風”擬人化，認為它是個“管閑事”的家夥，染紅了楓葉，染白了人頭，壹年年秋風吹走了壹年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達出來。（4分） |
| 小題1: 試題分析：本題考查學生理解詩歌抒情形象的能力。此題兩首詩都以寫景抒情的手法描繪抒情主人公的形象。周詩：和煦的風吹斜了麥隴的新稻，小青蛙再水窪草根處不停的叫著。多麽羨慕那無憂無慮的蝴蝶啊，暫且沈醉在這春風過處的花田草甸吧。詩中“麥隴翠浪”、“草根蛙噪”、“蝴蝶醉花”等意象生動形象第描寫了生機勃勃的春天景象，讓人賞心悅目，詩人沈醉其間，其樂無窮，陶醉於美妙山野春光的隱者形象呼之欲出；第二首詩：詩人依杖野步因深秋已至，不覺感到寒氣襲人，再加上秋風無情，吹紅了楓葉也吹白了詩人的頭發，描寫出壹個深秋野步，身臨其境，感慨年華已逝的傷感的老者形象。解讀此題，宜從詩歌描寫的意象入手，通過景與情的關系進行分析。 小題2: 試題分析：本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。這兩首詩三四兩句***同的表達技巧應該是擬人的修辭手法。表達技巧即表現手法，分描寫手法、抒情手法、修辭手法和其他表達技巧等，解讀此題時，註意詩歌所表現出來的主要表現手法，周詩寫蝴蝶閑來無事，爛醉於野草花中；趙詩寫秋風管閑事，更是明顯使用了擬人手法。擬人手法，賦予景物人的情感，更突出了抒情主人公或喜或悲的情感。 |