篇壹
教材分析：
《植物媽媽有辦法》這是壹首以自然常識為內容的詩歌。全詩***五節。第壹節提出問題：植物靠什麽辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。
教學內容：
《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。
教學目標：
1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點：
1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。
2、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
教學難點：
1、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2、教師引導學生了解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麽。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是壹個難點。
教學方法：
講授法演示法練習法讀書指導法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
壹、趣味導課
教師談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，妳們想知道植物媽媽是用什麽好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。（教師出示第壹張有課題的幻燈片）(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。)
二、認讀詞語：
（1）自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，教師溫馨提示學生把生字畫上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。
（2）教師出示第二張幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。
旅行蒲公英降落傘乘風
娃娃紛紛蒼耳刺刀
鎧甲山窪豌豆豆莢
炸開炸開相信觀察
（3）教師出示第三張幻燈片，引導學生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、窪、識、莢，並給生字組詞找朋友。
三、整體感知：
1、教師引導學生學習詩歌，溫馨出示閱讀提示：數壹數這首詩歌有幾節？借助拼音自讀課文，要讀正確。（教師出示第四張幻燈片）
2、教師出示幻燈片第五張引導學生讀第壹小節：
（1）孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麽辦法？
（2）教師著重指導“得”的讀音：děi（就得）dé（得到）de（打得好）。
（設計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利於學生深入理解課文。）
3、教師引導學生讀書思考學習第二—四小節：
（1）植物要旅行，靠的是什麽辦法呢？溫馨提示：自讀第二、三、四節，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。（教師出示第六張幻燈片引導學生學習）
（2）教師結合學生的情況引導他們讀第二節詩歌懂理解：
a.教師引導學生讀句子
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風/紛紛出發。
b.教師引導學生看看“蒲公英”圖片然後理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像壹把小傘（理解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？（教師出示第七張幻燈片理解詞語）
（3）教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節詩歌理解：
a.教師引導學生讀句子理解：
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野﹑山窪。
b.教師用“蒼耳”的圖片引導學生理解，說壹說其特點。（有刺，紮手，橢圓形，灰色的）教師出示第九張幻燈片引導學生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙？
c.如果妳是小動物，妳們會把蒼耳帶到哪裏安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山窪，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
（4）教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節詩歌理解：
a.教師引導學生讀句子：
豌豆媽媽更有辦法，
它讓豆莢曬在太陽底下。
啪的壹聲，豆莢炸開，
孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
b.教師在學生會讀句子之後，引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的？學生說出是“太陽曬豌豆種子後炸開傳播”的，教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。
c.比較句子：
（1）“啪”的壹聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽
（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪壹句寫得好，好在哪裏？（第壹句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這壹下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去幹嘛？這時候他們的心情怎麽樣？該怎麽讀，試壹試，誰把兩句連起來讀。
d．小結：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
（5）教師引導學生小結詩歌2-4節，植物媽媽傳播種子的辦法，然後出示幻燈片第十壹張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：
完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：
植物名稱種子的樣子傳播種子的方法
蒲公英像降落傘風吹
蒼耳像穿著鎧甲動物帶
豌豆豆莢太陽曬
（6）教師引導學生讀詩歌第5節指導：
教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麽樣的小朋友能得到它？
a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節：
植物媽媽的辦法/很多/很多，
不信妳就仔細觀察，
那裏有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
b.教師指導學生朗讀第五節詩歌後提問：什麽樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識？學生回答後，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
（1）教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什麽辦法呢？請小朋友們想壹想之後我們再交流。（教師出示幻燈片第十四張引導學生思考）
（2）學生通過先前預習查資料後思考回答：
a.當學生回答到有關植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法後教師出示幻燈片第十五張引導學生看看有關“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹壹般長在江河海洋的沿岸。”的圖片，激起學生的想象。
b.當學生回答到還有關植物媽媽通過“風傳播種子”的辦法後教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學生看看。
c.當學生回答到有關動物吃了植物的種子後通過“糞便傳播種子”的辦法後教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚裏由於消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。
（3）當學生已經知道植物媽媽的辦法多之後，有了興趣，在此教師引導學生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展說壹說：
a.妳能照課文的樣子，將妳知道的用詩的形式說出來嗎？
如：櫻桃
櫻桃媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上紅紅的皮襖。
只要小鳥將他吞下，
就能帶他去田野、山窪。
b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然後上臺展示交流，在此教師註重學生語言能力的訓練。
五、作業布置：
1、教師指導學生書寫生字，並給生字至少找兩個“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導學生看壹看，說壹說。
2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習，教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備壹種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫壹寫。（教師出示幻燈片第二十壹張引導學生知道作業要求）
篇二
第壹課時
教學目標：
1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的壹些方法。
教學重難點：識字寫字。
教學過程：
壹、課前檢測：
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1）“仙桃石”是黃山巖石中的壹種（其、奇）石。
2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。
3）課程表裏的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。
4）人能產生（巨、具）大的力量。
2、在括號裏對上合適的詞語。
（）的雲海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞
二、談話導入，揭示課題。
同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，妳們想知道植物媽媽是用什麽好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：
三、初讀感知：
1、教師範讀課文
請妳邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。
按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的遊戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
5、擴詞練習小組讓學生擴詞，其他學生跟讀
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麽辦法？
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節、組詞。紛：音節、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、窪、啪、炸、蹦（出示音節認讀、組詞）
出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山窪。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的壹聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信妳就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說壹說這．．．．
類的詞語）
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山窪呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山窪呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。
6、考考妳。
降蹦蒼紛窪娃蒲啪旅炸察識
“窪、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。
“有女就是娃，有水成坑窪，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是。”
7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
（4）看植物名稱讀出相對應段落。
五、小小書法家，書寫要規範。
1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說說妳的發現。已—己，字形相近，提示編兒歌區別。
4、師範寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。
六、總結：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。
教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：
壹、課前檢測：
1、出示字詞卡片，讀準字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山窪炸開蹦跳觀察
降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經如果準備好辦法啪的壹聲四海為家許許多多
2、導入課題：
3、出示學習目標：
二、朗讀感悟：
1、學習課文第1節。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什麽意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發芽。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節提出了壹個什麽問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學習課文第2節。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？為什麽離開媽媽？
結合理解重點詞語：降落傘
觀察實物，問：這裏的降落傘指什麽？（壹朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說壹說種子是怎樣飛的。（壹個緊跟著壹個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說壹句話。
準備：用準備說壹句話。這裏為什麽說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀壹讀，選擇正確答案。（畫√）
a）搭坐公***交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算
（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法並板書。
3、學習課文第3節。
（1）用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人壹組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什麽是鎧甲，在這裏指什麽？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結並板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、
動物帶）
4、運用同樣的學習方法自學第4節。
（1）自學後做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空後再讀壹讀。③比較妳喜歡哪句，為什麽？④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播壹要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌
比背。
7．學習第5節。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節，背誦下來。
（3）為什麽粗心的孩子得不到它？
三、總結：
學了《植物媽媽有辦法》這壹課，大家有什麽新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課後檢測：完成小狀元P5：2、3、7
板書設計：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽