高考作文壹直是近幾年熱度較高的話題，每年高考作文種類繁多。記敘文，議論文等作文形式也是讓高考考生應接不暇。那麽什麽才是壹篇優秀的高考作文呢？高考閱卷老師又喜歡批閱什麽樣的作文？怎樣的作文才算是滿分作文呢？跟著我壹起看看歷年來的高考滿分作文吧！
滿分作文：浮塵不拂,真珠難露
戰機防護,止於表象眾人服;力排眾議,透視本質獲真知。沃德借透視本質之筆，書正解之章。故曰:浮塵不拂,真珠難露。透過現象觀本質者,往往能化曲為直,傲視群雄。
莎士比亞有言:“閃光的東西,並不都是金子,動聽的語言並不都是好話。”表面上是愚笨的頑石,其內心卻可隱著光彩的珠玉;表面上是爭艷的罌粟,其內心卻可是害人之物。物皆有其兩面性,其表象只起到麻木人心之用,而其本質才是事物的內核,抓住本質才能從容坦然地面對任何問題,才是“有所成的真正捷徑。
觀本質者,柳暗花明,困境亦從容。
瑞士化學家雄班在自家廚房做試驗時,不慎打翻壹瓶化學試劑,隨手抓起圍裙擦幹後放在火爐上烤,突然,圍裙撲地燃燒起來。表面上的壹場小事故,雄班卻嗅到了它的實質:於是仔細尋找根源,烈性炸藥就這樣誕生了。倘若雄班沈浸在表面上災禍的痛苦之中,不能從災禍的背後挖掘本質,對於他個人是壹次打擊,烈性炸藥更無從談起。
觀本質者,出奇制勝,艱難亦英雄。
絕處逢生,透視本質敗勢轉,叱咤風雲,拳王臺上當稱英雄。我國拳手武僧壹龍面對屢屢落敗,沒有被對方表面的英雄光環和囂張氣焰所嚇倒,不甘沈淪,細心挖掘失敗本質,看到了對方強大力量下盲打的本質弱點,於是訓練自己的抗擊打能力。
決賽上,他將身體裸露在外,不加任何防禦,使對手在連擊十三拳之後無名指骨折,三拳輝煌地結束了比賽。從此聲名鵲起,逆襲世界拳王。倘若武僧龍不能從實質上分析問題,尋找原因,便很難有他的逆襲之路,也便無“中華第武僧在世了。
論古,《河中石獸》老河兵明察秋毫,深挖根源,尋回石獸;塞翁不浮於表面的禍福之觀,洞察實質,使人生更為順利。而問今,正如巴爾塔沙所雲:“只有小部分人能透過現象看到本質,絕大多數人還停留在表象。”
人心之浮燥,致使多少雙探索的雙眼蒙上了煙塵,致使多少腳步在茫然中徘徊不前:未調查清楚就盲目跟風;未深入分析就妄下定論;未論清狀況便大打出手;未謹慎考慮便放棄生命.擁有透過現象觀本質之心何等之重!
浮塵不拂,真珠難露。敢於並善於采擷本質,就定能在鼻翼盈滿生活的馨香。
滿分作文：時代在新,我們在行
流水不返,是壹路向前的告誡;綠水青山,是環保今天的呼喚;走好腳下,是當代行人的需要。縱觀古今,時代發展的腳步永無停止,而作為肩負當代責任的我們,更應更新自我,與時代同行。
更新自我,活在當下。無論何時,壹個人要施展鴻浩之誌,必於當時的時代相同步。李白、杜甫等詩歌界的領袖,他們之所以在詩歌上壹展壯誌,正是因為站在盛唐的舞臺上,他們與時代***茉。而魯迅、李大釗等,他們有的以筆為刀
高呼救國救民之口號。正是於當時國家陷於危難之際,時代沈淪、黑暗,他們更新自我觀點,為時代吶喊。而今,雖是和平年代,當科技日新月異,時代飛速發展,正是需要壹個個善於更新的自我,活在當下,抓住當今時代的騰飛之翼。
適應時代,勇於創新。無論是改革開放的首創,還是綠水青山的呼喚,亦或是現如今走好我們的路的提出,都是時代最強音,是對時代召喚的踐行,而回看改革開放”首次提出之時,多少人曾在反對,不敢嘗試;“綠水青山”之時,又有多少人在擔憂經濟發展會因此而遲緩。
但這壹切歸是發展起來了,而且越走越是陽關大道,在許多先輩們創新思維的引領下,敢於嘗試、勇於嘗試,不怕千山萬阻而走出了壹條條平坦之路。創新是適應時代的思維,而勇於創新更是付諸於實踐的行動。
時代在行,我們同行。時代的前行,不是壹個人孤軍奮戰。歷史長河中,我國航天技術從無到有逐步成長壯大,是壹群科學先驅,不畏孤獨,***同推動的結果而我國從當初的落後走到如今的繁榮,不是壹個人的努力,而是每壹代人***同努力的結果。而今,我們的時代還在不斷前行中,它需要我們壹起努力,***同肩負前行的責任,壹同前行!
時代的腳步是永不停止的,而走好我們這壹代人的長征路,需要我們活在當下創新,與眾不同行!時代在新,我們在行!
滿分記敘文：我是妳的眼睛
這是我最後壹次去看老何了。
並不寬敞的房屋下堆著些祭祀用的物什，堂屋中央擺放著壹口黑得發亮的棺木。老何靜靜地躺在裏面。他的面色黃中透著青——好像他對我們發著怒的模樣。我覺得我可以抓住點什麽，壹伸出手，眼睛上湧了壹般熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。
我擡起頭，竟看到滿屋子的人。
老何妳看到了嗎?他們都回來看妳了。他們的眼睛裏還寫滿了和當年壹樣的熱烈，那熱烈如今也灼燒到了我，讓我的胸中充滿了似要噴出來的濃焰，壹如當年的妳啊，老何。
三十年前的老何有著瘦幹的模樣，每天都在這片小山坳裏晃悠。破敗的山村有壹種出奇的寧靜，老何覺得這種寧靜實在太過沈寂。他在溪邊撿了壹擔擔鵝卵石，填上了村口那條坑窪窪的泥漿路。擡頭看見天上飛過的壹只麻雀，突然知道少了些什麽。
老何用自己的積蓄買了些紅磚，最後修修補補，在村口蓋了壹座很小的紅磚房，他自制了壹塊木板，上面用炭塊寫上“村口小學”四字。接著他挨家挨戶勸說村民們讓孩子到“小紅磚房”裏上課，他擔任校長，也是唯壹的教師。
老何的學校開辦起來了。他用炭塊當粉筆，用手抄的作業本作學生的教材，每當講到高興處就滿臉通紅。“世上有許多好地方，”老何常說，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看壹看……”他忽然停下來，有些黯然，擡起頭，眼睛便又亮了：“妳們要努力讀書，將來壹定能走出山坳坳，去多看看外頭的世界，也就當是老師我看了!”
三十多年間，老何送走了壹批批學生，他總說，孩子們眼睛裏有光啊，那光太熱烈，灼得他非得做些什麽。於是，他做了孩子們的老師，看他們壹個個飛出大山，飛到世界各地，去那個美麗的“外面”飽覽美景。
“我也是桃李滿天下了。”我每逢去看望他，他總是這樣對我說，是感慨，也是嘆息。我靜靜地握著他的手，聽他講他和他的學生過去的趣事，心裏有壹種格外的自豪……
“爺爺……”我抓住他已經不再溫暖的手，眼前是壹些照片，那些爺爺口中的“孩子”手持著它們。妳看，那是故宮，那是圓明園……
壹位年長的叔叔跪了下來，溫和的聲音都顫抖著：“何老師，我們回來了，我們帶了‘世界’回來。您放心，我們壹直都是您的眼睛!”
我也忍不住哭了起來。我也是妳的眼睛，爺爺，我會把這條路堅持下去。我知道，坐在誌願填報的電腦前，我壹定會告訴自己：就報師範吧。讓我成為妳的眼睛，替妳去看世界的美。也讓更多人替我，成為我的眼睛，看到世界的未來。