從上小學起，我們就開始接觸並學習文言文。由於年代久遠，對於白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文，我們讀來都難免有些晦澀難懂。但壹路學來，收獲和意義還是不自覺地顯現了出來。
從牙牙學語我們就開始背誦，讀“人之初，性本善”，聽爸爸媽媽講“犬救 *** ”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習字》，深深為他“日以十本為率，書遂大進”的學習精神而感動。
進入高中，我們學習了越來越多的文言文名篇。我越來越感受到，作為中華兒女，作為想進步的青年，學習文言文是多麽的必要。
讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。讀《後漢書》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。我知道了給予別人也是壹種收獲。讀《公孫龍子》見侮而不鬥，辱也。它教會了我們當正義遭到侮辱、欺淩卻不挺身而出，是壹種恥辱的表現。讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹的先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
通過學習文言文，我直接了解了歷史以及古人的思想。很多中國人不可不知的知識都來自於文言文。三山五嶽，三皇五帝……。但是，不可否認的是，面對古人的思想觀念，我們必須實事求是地結合當時的歷史背景來理解，但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認的。
古為今用，繼承發展。中醫是起源於形成於中國的具有整體觀念辨證論治等特點的醫學。它無疑很好地繼承了我國傳統文化。即使在文革期間，中醫仍作為“古為今用”的醫學實例得到黨和國家政策上的支持而得以發展。現代，中醫在中國仍然是治療疾病的常用手段之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國中醫理論已經基本形成。僅對於醫學方面，文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊！
中華民族是個歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結在了文字典籍之中。文言文中有無限豐富的凝結著古人智慧的材料。當然，學習這些經典文章將對我們修養內涵將產生積極的作用和影響。
身為中華兒女，弘揚祖國的傳統文化，是我們不可推卸的義務和責任。身為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，又可以增加我們談吐的魅力，開拓視野，豐富知識.我們何樂而不為呢？
2. 寫學了文言文後的感受我這裏選發了壹組文章，供妳參考。
希望對妳有所幫助。高中學生文言文學習心得體會 學習文言文的意義 高2013屆（1）班 王 晴 從上小學起，我們就開始接觸並學習文言文。
由於年代久遠，對於白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文，我們讀來都難免有些晦澀難懂。但壹路學來，收獲和意義還是不自覺地顯現了出來。
從牙牙學語我們就開始背誦，讀“人之初，性本善”，聽爸爸媽媽講“犬救 *** ”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習字》，深深為他“日以十本為率，書遂大進”的學習精神而感動。
進入高中，我們學習了越來越多的文言文名篇。我越來越感受到，作為中華兒女，作為想進步的青年，學習文言文是多麽的必要。
讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。
讀《後漢書》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。我知道了給予別人也是壹種收獲。
讀《公孫龍子》見侮而不鬥，辱也。它教會了我們當正義遭到侮辱、欺淩卻不挺身而出，是壹種恥辱的表現。
讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹的先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 通過學習文言文，我直接了解了歷史以及古人的思想。
很多中國人不可不知的知識都來自於文言文。三山五嶽，三皇五帝……。
但是，不可否認的是，面對古人的思想觀念，我們必須實事求是地結合當時的歷史背景來理解，但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認的。 古為今用，繼承發展。
中醫是起源於形成於中國的具有整體觀念辨證論治等特點的醫學。它無疑很好地繼承了我國傳統文化。
即使在文革期間，中醫仍作為“古為今用”的醫學實例得到黨和國家政策上的支持而得以發展。現代，中醫在中國仍然是治療疾病的常用手段之壹。
文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國中醫理論已經基本形成。
僅對於醫學方面，文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊！中華民族是個歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結在了文字典籍之中。
文言文中有無限豐富的凝結著古人智慧的材料。當然，學習這些經典文章將對我們修養內涵將產生積極的作用和影響。
身為中華兒女，弘揚祖國的傳統文化，是我們不可推卸的義務和責任。身為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，又可以增加我們談吐的魅力，開拓視野，豐富知識.我們何樂而不為呢？文言文學習心得體會 高2013屆（2）班 晁睿傑 文言文是中國古代的壹種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋、戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“壹卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。後來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。
文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，註重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。 作為壹名中國人，學習並傳承祖先留下來的優秀文化是每個人義不容辭的任務。
它有利於我們對傳統文化的認識，對古代人物，生活習俗，風景名勝的了解，通過文言文的學習，可以指引我們生活前進的方向，當我們處於人生低谷時，我們會想到範仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當我們對自己感到不自信時，我們也會自然聯想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的這句名篇。
因此我們學習文言文，並最終掌握和熟悉應用文言文是十分重要的。 學習文言文有下面幾種方法：第壹，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要註意對通假字的學習。
第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的壹詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。
三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的“於”字表被動、“見”字表被動、“為”字表被動、“被”字表被動以及沒有被動標誌的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。
又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。 第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，註意積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識，結合歷史知識，如說官員“左遷”表名官員被貶職。
因此，我們在平時學習中壹定要註意歷史文化的積累。第五，我們在學習之余，可以多讀壹些古典書籍，如司馬遷的“史記” ，大家可以買有古今對照的，這樣可以邊看邊對照，有利於提高賞析水平。
在此我可。
3. 學習文言文的感受和經歷作文600字第壹次學古文 不久前，我們相約在竹林小院，在這裏，我曾第壹次學古文，學後，才明白古文原來是那麽簡單，那麽有趣。
那節別開生面的課讓我加濃了對古文的喜愛和好奇之心。 首先，“兔老師”讓我們把古文整整齊齊的抄在筆記門上，面對壹個“大西瓜”，“兔老師”讓我們舉起小刀，刷刷幾刀下去，西瓜已經成為了壹塊塊，經幾次細細品味後，我們“大功告成”，壹篇使人眼花繚亂的古文終於被我們踩在腳下，那次學習的是《論語十則》中的第壹則，這次的課堂讓我明白：時常溫習舊知識，不也很快樂嗎？當朋友從遠方來，我們不開心嗎？即便別人不知道自己的優點，但卻不惱怒不生氣，不還是壹個有道德，有學問，有才華的人嗎？ 這就是我在竹林文學社第壹次學古文的經歷，他真正讓我明白漢字是多麽有趣，古代人是多麽聰明，壹字多用，意思也隨之變化，從中也就反映了古代人的聰明才智，第壹次這樣學古文，不僅讓我懂得了如何去面對溫習，朋友和別人誤解個人時的態度，而且，它也讓我明白如何學古文，那就是：要把古文分割開來“逐個擊破”，再套串起來，如此而已，使古文變得又容易，有簡單。
如果把古文比作壹個“大西瓜”，那麽，我們就要用“智慧之刀”把它切割。古文其實並不神秘，關鍵在於掌握方法，運用智慧破解它，這也許就是我第壹次學古文所明白的道理吧！ 正因為有了這個道理，在今後學古文的道路上，我將越戰越勇！每當想起第壹次學古文的經歷，都感到壹陣微微的喜悅。
4. 求壹篇大學語文感受的作文,600字左右,要自己寫的懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大學還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在壹遍壹遍的化學實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的壹本書，特別是其中的小說，每壹篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們融繪畫美、音樂美於壹身。清晨踏著第壹抹陽光，到電影場朗讀詩詞是壹種不可言傳的精神享受。
從第壹節課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然壹開始是為了妳說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發現我是真的學到了很多東西。請允許我在這溫習從筆記中想起的妳講的知識。同時也是對您的壹次知識匯報！第壹課您給我們講了大學的語文學習不僅在課內還要在課外。對壹個民族而言，要提高整體素質，提高民族整體的凝聚力就要學習好我們的***同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第壹個廣告：笨母雞鄭重承諾，產蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風氣之敗壞可見壹斑！那壹節課妳也給我們布置了語文課整個學期的作業：考試在平時，課上要積極發言，要做壹個課件。第二課妳為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣壹個典型的農民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落後的形象。作者的意圖是強調在改善農民物質條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會壹篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應該學會做作者的“知音”。這壹課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作品：文學作品由內容和形式兩個元素構成。我們要把作品放在壹定的時代背景下進行考察。後來我們又學習了怎樣評論文學作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。2、要註意對藝術形象分析：藝術形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節。間接描寫有：環境烘托和人物烘托。3、註意對情節和結構的分析：情節是表現在作品中的由人物之間的相互關系和矛盾沖突所組成的壹組生活事件的演變過程。情節的分析方法：情節和主題的關系、情節與人物的關系、情節的生動性和豐富性。讓我們明確了結構的內涵：它是作家根據創作意圖的需要構建的。結構要做到形式嚴謹完整和諧統壹，結構要有民族特色，符合民族的欣賞習慣。4、文學語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十壹》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學作品了。不再是感覺壹篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復制到考卷上了！曾經記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經理解並且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊！
後來您又為我們講解了壹種優美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產的過程中創造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想象豐富、節奏鮮明、韻律和諧等特點。經常采用比興誇張的手法。中國詩歌發展概況：1原始歌謠（如《彈歌》、《易經》）2、先秦詩歌（如《詩經》、《楚辭》）3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。
後來您為了讓我們更深入了解詩歌：結合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由於我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環的看法深有***鳴。於是更深入的學習《長恨歌》，在網上找到壹些相關的文章。我嘗試著做成了平生第壹個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學們***享，那是多麽令人高興的事啊！當然在其他同學的課件展示中我也學習到了很多東西，包括文學知識、風土人情等等。
壹學期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以後回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不壹定是好學生，但在我眼中您是壹位和藹、知識淵博的老師。雖然妳不壹定認識我，但我會銘記您壹輩子！離開課堂但我們並沒有離開語文，我以後會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節課，希望老師不要反對哦
5. 用文言文寫壹封400字給母親的信,內容剛上大學的感受親愛的母親： 您辛苦了！ 這麽多年來，您為了我壹直默默地付出，為了我妳付出了多少心血啊！ 妳就像壹根蠟燭，照亮我前進的方向.在我傷心的時候，是您用那團團火光安慰著我，使我鼓起勇氣，努力向前沖；在我高興的時候，也是您用那片片火光替我祝賀，使我更加堅定自己的信心；早我失意時，同樣是您用那溫暖的火光鼓勵著我，讓我不再沈浸在失意之中.這些年來，您壹直用您蠟燭般的溫暖支持著我.使我的人生道路總是壹片明亮的. 古人說："誰言寸草心，報得三春暉."您這份沈甸甸的母愛，有誰能夠掂量它的分量，又有誰能夠真正地償還這份母愛呢？您對我那份無時無刻不存在的關懷，就猶如我受傷後避風靠岸的港灣."為了自己的兒女，父母願意犧牲自己所有的壹切."這句話，沒個人都懂，是壹句不是真理的真理.聽到這句話，我忽然想起了壹件發生在多年前的事情： 那是壹個寒冷的冬天，您正在收拾夏季的衣服.我坐在床上懶洋洋的看著妳忙碌著.突然，我發現妳冬季的衣服很少.我感到十分奇怪，您每年都會給我買許多衣服，自己的衣服怎麽會這麽少呢？我不解的問，您莞爾壹笑："有什麽關系，又不是沒的穿，妳的身體弱，要多穿壹點.媽媽身體強，少穿點沒關系."頓時，我的眼眶濕潤了.這是，我又想起了那句話，"為了自己的兒女，父母願意犧牲自己所有的壹切."這句話，不正合適用來形容妳嗎？媽媽，妳真的很偉大.您對我的愛，對我的關懷，比整個宇宙還要大. 媽媽.這麽多年真的很感謝您對我的關懷，對我的愛.媽媽，讓我真心的對您說壹聲"謝謝"！ 祝您： 身體健康 您的女兒：王敏 20XX年5月14日篇二：給母親的壹封信親愛的媽媽： 您好！ 新的壹年又到了，我好想對您說說知心話。
是您給了我生命，是您含辛茹苦把我養育。為了我的成長，妳付出了多少辛勞！我愛您！親愛的媽媽！我的心永遠和您連在壹起。
這些年來，您給了我無盡的關愛。您對我的愛比天高、比海深！我會永遠銘記在心。
每當我取得壹小點進步的時候，您總是充滿驚喜，給我鼓勵；每當我調皮搗蛋的時候，您會寬容地對待我；每當我不小心闖禍的時候，您從不責罵我，總是耐心地和我講道理；每當我考試不好的時候，您會幫助我分析原因，要求我下壹次考得好壹些---在生活上，您對我關懷備至卻從不溺愛，每次我生病時，最焦急的人是您；春夏秋冬季節交替，您總是及時為我準備好相應的衣物；您在精心照料我的同時還不忘鍛煉我的自理能力，使我從小就會洗頭洗澡，還會洗碗洗衣，收拾房間。即使您和爸爸不在家，我也會自己買盒飯吃，自己洗漱，自己上床睡覺------您給我的這些，我怎麽能夠忘記呢？ 媽媽，我還記得我五歲那年的夏天，您帶我和妹妹出去玩。
路上，因為天氣炎熱，您買了三支棒冰。當我打開棒冰時，壹不小心棒冰掉到地上去了。
我正不知所措，猶豫著想去撿起來，您卻蹲下身摟住我，說：“傻孩子，沒關系的，棒冰掉到地上臟了，不能吃了，我這支給妳吧！”不知為什麽，眼淚刷的壹下從我的臉上流了下來。您連忙安慰我：“別哭，別哭，不怕不怕！媽媽的給妳。
這可是妳最喜歡吃的呀！”我拿著棒冰津津有味地舔呀舔，您在我的旁邊笑瞇瞇地看著我。您的愛化作了清涼的棒冰水，壹直流入了我的心裏。
我覺得，我的心裏比嘴裏更加甜蜜。這雖然是壹件非常平常的事情，但是，壹直到今天，我還會經常地回想到您給我的那支棒冰的味道。
媽媽，您那麽愛我，我也非常地愛您。壹次在您生日那天，我用我有限的零花錢去小商店給您買了壹個玩具戒指。
回到家，我把戒指放在信封裏，還附上了張寫著祝福話的賀卡。傍晚，您回來後，我捧著信封對您說：“祝媽媽生日快樂！請收下我的禮物吧！”您打開壹看，笑了。
當您念完紙條，已是熱淚盈眶。您套上戒指，壹把抱住我說：“妳真是媽的好寶貝！” 過了年，我又大了壹歲，已經是個小小男子漢了。
我會更懂事的。我壹定要學好知識，練好本領，不辜負您對我的期望，做壹個有知識、有能力、獨立自強的人。
親愛的媽媽，我愛您！您的辛勞不會白白付出，等我長大後，我壹定好好報答您！ 最後，祝您身體健康，工作順利！ 您的女兒XXX 20XX年X月X日篇三：給母親的壹封信親愛的媽媽， 您好！ 十壹個春夏秋冬，四千多個日日夜夜，我忘不了，您壹個字壹個字地教我修改作文；忘不了您手把手地教我打乒乓；忘不了早上起床後放在桌子上的那杯熱騰騰的牛奶；忘不了天熱時您為我換上的那床涼絲絲的竹席；忘不了天冷時您為我添上的厚實溫暖的棉衣，忘不了幾年如壹日在教室門口耐心等待的身影…… 我乖巧的討您歡心，耐心聽您的叮嚀和嘮叨，我總是忙忙碌碌，壹天天重復著壹遍又壹遍乏味枯燥的家務，做飯，洗衣，種地；種地，洗衣，做飯您為我付出的又何止是這些呢！但是，我卻又能給您什麽呢？看見您拖著疲憊的身軀下班回家，我悄悄地走到您身邊，幫您揉揉肩，捶捶背，倒壹杯茶，拿壹雙替換的鞋子……您就會高興得像個小孩子似的。媽媽，您為我付出了這麽多，我卻連壹個“謝”字也沒對妳說，我感到深深的內疚…… 歲月匆匆，壹些事物會隨著時間的流逝而消失，而您給我的愛，。
6. 第壹次學文言文作文今天我們學到文言文了，我心情非常激動。
早上第壹節課，老師走進教室，對我們說：“今天，我們來學習壹篇和我們以前不壹樣的文章——文言文。大家肯定不知道什麽是文言文吧。
我先來講壹下文言文的由來：在戰國時期，人們還沒有發明紙，只能用竹簡和絲綢來寫，由於絲綢太貴了，竹簡又太重了，所以人們把壹些多余的字刪掉，剩下的字寫在竹簡或絲綢上，就是文言文。文言文是古人用來記載故事和事情的，短小精悍，十分精彩。
人們也稱之為：古文。不過文言文挺難學的，它是和白話文相對的。”
這時，我翻開書壹看文言文雖然只有幾十個字，但十分難懂。老師又說：“只要妳們做好‘三步曲’，就能把文言文學好，第壹步：喜愛文言文；第二步：讀好文言文；第三步：讀懂文言文。”
我們點了點頭。老師又告訴我們：“文言文裏的單字意思和現在意思不壹樣，所以讀文言文要讀清楚、想明白。”
這時我想：文言文真是奧妙，幾十個字就能表達出壹件完整的事，看來我壹定要把它學好。不知不覺 *** 響起來了。
中午放學回家後，我把我學到文言文的事告訴了爸爸。爸爸聽了後說：“文言文壹定要學好，這是中國文化的精髓，詩、詞、對聯都屬於文言文的壹種，所以文言文十分重要。
我點了點頭。隨後爸爸又告訴我壹副對聯：之乎者也老夫子；加減乘除小學生。