具有豐富知識和經驗的人，比只有壹種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解——泰勒
生活中最有用的東西就是自己的經驗。——司各特
經驗是永久的生活老師。——歌 德
經驗就是熟諳事物的總體。——胡 克
經驗是真知與灼見之母，因而它的壹切舉止都是明智而又堅定的。——歐 文
生活是由壹系列的經驗組成。每壹個經驗都會使我們變得成熟壹些，雖則有時我們很難體會到這壹點。——福 特
借取經驗而不是購買經驗的人是幸運的。——布賴辛頓
沒有人知道鞋子是否擠腳，除了穿著它行走的人。——諺 語
要相知道將來發生什麽事情的人必須回溯過去。——福 萊
誰接受純粹的經驗並且按照它去行動，誰就有足夠的真理。就這個意義上說，正在成長中的孩子是聰明的。——歌 德
如果妳能照成本出售妳的經驗，就永不需要養老金。——E.F.
經驗收的學費奇高，但教授法無人能及。——湯瑪斯·卡萊爾
2.提高閱歷和文化底蘊古詩是我國燦爛文化的瑰寶之壹，它浩如煙海，博大精深，源遠流長，蘊涵著數千年的文明和深厚的文化底蘊。它像壹杯陳年佳釀，滋養著炎黃子孫的血脈，又像壹枚磁石，凝聚著民族的英魂。而那壹個個璀璨的名字：李白、杜甫、蘇軾……帶給人多少綿長的記憶和深深的震撼啊！正因為如此，小學語文課本選擇了許多優秀詩篇，首首膾炙人口，其目的是讓學生感受古代文化的燦爛輝煌，體味古代文豪的人生情懷，從而提高文化底蘊，增強審美鑒賞能力。
然而，實際的古詩教學卻難以達到這樣的初衷。由於古詩的時空跨度大，閱歷尚淺的學生很難與詩人心同此理，情同此境，造成理解上的難度。
音畫結合，體味詩情
著名特級教師王松舟老師說：“感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背後的情味和意蘊。”感悟詩歌美的情感，指導學生有感情地誦讀詩歌，是古詩教學的重點。我們發現很多時候學生能說出詩歌蘊藏的或悲或喜，或愛或恨的情感，但就是不能讀出這種情味來。究其原因在於學生的理解更多來源於教師的講解，缺乏自我的體驗，不能悟其情，又怎能讀出情來？
教學李賀的《馬詩》時，引導學生自讀想象“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的畫面，很多學生談到畫面的美麗，卻感受不到畫面的清冷大氣。這時，多媒體課件可展示這樣壹幅畫面：壹輪如鉤的冷月斜掛在淡藍的天幕上，清冽的月光傾瀉在壹望無垠的沙漠上，沙漠泛著銀色的光澤……幽遠淒清的音樂響起，學生清晰地感受到畫面的清冷，對全文的基調也有了壹定的把握。結合背景資料，他們對詩人的心情也有了多種解讀：既有渴望建功立業的急切，又有英雄無用武之地的遺憾，還有對現實桎梏自己的憤懣。我鼓勵他們把不同的體驗送入詩句，讀出詩味，品出詩情。於是，在清冷的基調上，出現了三種版本的朗讀，而這，正是我們應當珍視的學生閱讀的獨特體驗。
值得壹提的是，北師大教材附有與教材同步的光盤，光盤裏有專業人士的範讀，標準流暢的普通話，抑揚頓挫的聲調，恰到好處的停頓，準確傳神地表達出古詩的情感，如適時用以指導朗讀，能讓學生細心體味出詩的平仄、聲韻、節奏，激起情感的湧動，更好地讀出情意，讀出詩味。
資源整合，領悟詩蘊
傳統的古詩教學壹般壹節課就學壹首詩，松弛的教學進度、狹小的教學容量，既不利於學生積累古詩，又不利於學生領悟詩蘊。
“為學之道在厚積而薄發。”惟有“積”之深厚，才有“發”之噴薄。《課程標準》提倡小學生積累古詩，並規定了背誦篇目。基於這些，我們在教學時應該充分利用網絡資源，收集與所教詩歌有關聯的詩，進行資源整合，拓展學習內容，深入體會以教材詩歌為代表的同壹主題詩歌蘊藏的意義，從而幫助學生積累古詩，提高文化底蘊。
如前面所提到在教學《示兒》壹詩時，就以愛國情感為主線，整合了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《題臨安邸》、《十壹月四日風雨大作》等愛國詩篇，有利於學生體會詩人們深沈的愛國情感。
在教學杜甫的《聞官軍收河南河北》時，為了讓學生深入體會杜甫聽到官軍收復薊北“喜欲狂”的原因，我用多媒體出示了杜甫在戰亂時期的三首代表作：《春望》、《石壕吏》、《月夜》，引導學生體會安史之亂給國家、給人民、給杜甫壹家帶來的深重災難，明白了正是由於戰亂造成的悲苦太多，才有戰亂平息之後壹反常態的“喜欲狂”啊！詩歌的意蘊得以開掘，詩人的情懷得以剖露。
又如在教學《暮江吟》時，可以“月”這壹母線為主題，整合多首相似的古詩詞資源，進行較為開放的古詩教學，引導學生“既入乎其內，又出乎其外”地欣賞古詩。如收集李白的《古朗月行》、蘇軾的《水調歌頭》、張繼的《楓橋夜泊》等詩詞，既豐富了教學內容，又增加了學生的古詩詞積累，還讓學生明白同樣的景物在不同的心境之中會被賦予不同的意蘊，“壹切景語皆情語，壹切情語皆景語”，有助於提高學生的文學素養。課後布置學生“收集寫月的詩詞，理解詩人的情感”，將學生學習古詩的興趣延伸到了課外，將古詩的整合引向了更廣闊的時空，長此訓練，學生的審美鑒賞能力必將得到極大提高。
有人說，如果課堂教學是壹朵綻放的花蕾，那麽多媒體就是壹片錦上添花的綠葉，我想說，如果古詩教學是壹幅靈動的畫，那麽多媒體就是壹支畫龍點睛的筆。它輔得“精”輔得“巧”，把古詩的魅力展現得淋漓盡致。當我們充分並恰到好處地運用多媒體手段來為我們的教學服務時，它必將成為清風活水，讓我們的古詩教學異彩紛呈！
參考文獻：
《讓古詩教學充滿靈秀之美》 潘秀玲
《讓古詩教學充滿魅力》 黃月月
《感受古文化的“滿園春色”》 萬慶
3.形容人生閱歷豐富的詞語歷練老成：lì liàn lǎo chéng，歷練：長久從事而有經驗；老成：閱歷多。指閱歷豐富，練達世事。作謂語、定語；用於人的閱歷。
老成歷練：lǎo chéng lì liàn，老成：閱歷多；歷練：長久從事而有經驗。指閱歷豐富，練達世事。作謂語、定語；用於人的閱歷。
老江湖：lǎo jiāng hú，指在外多年，很有閱歷，非常世故的人。作主語、賓語、定語；指很有閱歷。
閱人多矣：yuè rén duō yǐ，形容人閱歷多，跟各種各樣的人打過交道，壹眼就能看出人的好壞以至於他的前程。作謂語；用於處事。
飽經滄桑：bǎo jīng cāng sāng，飽：充分。滄桑：滄海變桑田的簡縮。泛指世事的變化。經歷過多次的世事變化，生活經歷極為豐富。作謂語、定語；用於閱歷深。
4.形容經歷的古詩詞描寫經歷的詩句
《萬歲樓》
年代： 唐 作者： 王昌齡
江上巍巍萬歲樓，不知經歷幾千秋。年年喜見山長在，
日日悲看水獨流。猿狖何曾離暮嶺，鸕鶿空自泛寒洲。
誰堪登望雲煙裏，向晚茫茫發旅愁。
《醉落魄/壹斛珠》
年代： 宋 作者： 沈瀛
時光盛逼。杯盤漸漸來收拾。主人便欲連客。末後殷勤，壹著怎生得。
來時便有歸時刻。歸時便是來時跡。世間萬事曾經歷。只看如今，無不散筵席。
《早春即事呈劉員外》
年代： 唐 作者： 楊巨源
明朝晴暖即相隨，肯信春光被雨欺。且任文書堆案上，
免令杯酒負花時。馬蹄經歷須應遍，鶯語叮嚀已怪遲。
更待雜芳成艷錦，鄴中爭唱仲宣詩。
5.強調歷史經驗的重要性的名句在艱苦中成長成功之人，往往由於心理的陰影，會導致變態的偏差.這種偏差，便是對社會、對人們始終有壹種仇視的敵意，不相信任何壹個人，更不同情任何壹個人.愛錢如命的慳吝，還是心理變態上的次要現象.相反的，有器度、有見識的人，他雖然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱.因為他懂得人生，知道世情的甘苦. —— 南懷瑾 誰給我壹滴水， 我便回報他整個大海. —— 華 梅 自己不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，壹旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言. —— 華盛頓 君子在下位則多謗，在上位則多譽；小人在下位則多譽，在上位則多謗. —— 柳宗元 妳若要喜愛妳自己的價值，妳就得給世界創造價值. —— 歌德 君子贈人以言，庶人贈人以財. —— 荀況 時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽；會吃掉稀世之珍！天生麗質，什麽都逃不過他那橫掃的鐮刀. —— 莎士比亞 如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時間、體力、體貼、奉獻才能做到的事. —— 卡耐基 原諒敵人要比原諒朋友容易. —— 狄爾治夫人 古之君子如抱美玉而深藏不市，後之人則以石為玉而又炫之也. —— 朱熹 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉. —— 周恩來 任何壹個可信的道理都是真理的壹種形象. —— 布萊克 因為真理是燦爛的，只要有壹個罅隙，就能照亮整個田野. —— 赫爾岑 真理不存在於醜化了的現實裏. —— 喬治·桑 真理的小小鉆石是多麼罕見難得，但壹經開采琢磨，便能經久、堅硬而晶亮. —— 貝弗裏奇 壹切出色的東西都是樸素的，它們之令人傾倒，正是由於自己的富有智慧的樸素. —— 高爾基 在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺！ —— 愛因斯坦 真理是時間的孩子，不是權威的孩子. —— 布萊希特 尋求真理的只能是獨自探索的人，和那些並不真心熱愛真理的人毫不相幹. —— 帕斯捷爾納克 尊重人不應該勝於尊重真理. —— 柏拉圖 只有忠實於事實，才能忠實於真理. —— 周恩來 真理，哪怕只見到壹線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡. —— 李四光 關鍵在於要有壹顆愛真理的心靈，隨時隨地碰見真理，就把它吸收進來. —— 歌德 必須有勇氣正視無情的真理. —— 列寧 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的. —— 愛因斯坦 真理的發見，或道德責任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個生命震顫…… —— 克羅齊 對真理的追求比對真理的占有更為可貴. —— 萊辛 懷疑並不是缺點.總是疑，而並不下斷語，這才是缺點. —— 魯迅 既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！ —— 郭沫若 人的天職在勇於探索真理. —— 哥白尼 真理不是壹種鑄幣，現成的擺在那裏，可以拿來藏在衣袋裏. —— 萊辛 堅持真理的人是偉大的. —— 雨果 越是接近真理，便愈加發現真理的迷人. —— 拉美特利 如果妳想獨占真理，真理就要嘲笑妳了. —— 羅曼·羅蘭 在我所講的壹切中，我只是探求真理，這並不是僅僅為了博得說出真理的榮譽，而是因為真理於人有益. —— 愛爾維修 壹個人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對，卻為旁人掃清了道路，甚至能使他的錯誤也終於為真理的事業服務. —— 博克 不用相當的獨立功夫，不論在哪個嚴重的問題上都不能找出真理；誰怕用功夫，誰就無法找到真理. —— 列寧 壹個人要發現卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命. —— 門捷列夫 真理的旅行，是不用入境證的. —— 約裏奧·居裏 我們探求真理，在壹切事件中，獲得真理是最高的快慰. —— 桑塔耶納 壹時強弱在於力，千秋勝負在於理. —— 曹禺 真理是時間的女兒. —— 達·芬奇 真理就是具備這樣的力量，妳越是想要攻擊它，妳的攻擊就愈加充實了和證明了它. —— 伽利略 最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厲害，發射出的光輝就越燦爛. —— 馬克思 真理盡管苦澀，然而鮮明. —— 普托裏尼 錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗. —— 泰戈爾 壹個訓練有素的思想家的主要特點在於，他不在佐證不足的情況下輕易做出結論. —— 貝弗裏奇 事莫明於有效，論莫定於有證. —— 王充。