詩歌是語言的藝術。鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，並在此基礎上調動想象、聯想、比較等多種方法，領悟詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個維度：壹是抓住關鍵字詞（詩眼、句眼），煉字析句；二是品析語言風格。
縱觀近年來新課標高考詩歌語言鑒賞這壹考點的命題可以看出，該知識點的命題主要有如下特點：
（1）語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個層面；而鑒賞詩歌語言風格這壹考點逐漸淡出簡答題，而在多選題中涉及；
（2）鑒賞古代詩歌語言這壹考點的題型主要采用的簡答題型，采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行（如新課標卷、北京卷、上海卷等）。
題型壹：鑒賞詩歌“煉字”藝術
設問方式
1.詩中某字用得好（或“歷來為人稱道”），請簡要分析。
2.某句（聯）中最傳神的字是哪個？請簡要分析。
3.詩中的某字，有的版本作某字，妳認為哪個更好？為什麽？
4.賞析詩中某字的妙處或說明某字的表達效果。
答題技巧
煉字是指詩詞中那些經過反復推敲，用得貼切、準確、生動，能傳神地表現事物、情感等鮮明特征的字詞。古人所謂煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數詞、疊詞等也常有涉及。
1.動詞
動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。壹些多義和“活用”的動詞，是高考考查的重點。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登嶽陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當而極有氣勢，生動地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是壹片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個乾坤都浮在水上。
2.形容詞
形容詞是表現人或物的特點、性質、狀態等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要註意其語義雙關及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬於形容詞活用為使動詞，意思是說秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風霜使梧桐變老。
3.數量詞
有些詩句中的數量詞經過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪裏，昨夜壹枝開”（鄭谷《早梅》）中“壹枝”原作“數枝”，何以最後改作“壹枝”呢？因為題為“早梅”，言“數枝”不如“壹枝”準確，更能體現節令之早，突出詩人對“淩寒獨自開”的早梅的喜愛之情。
4.副詞
有些副詞對於詩句準確地傳情達意起到重要的關聯、輔助作用，品讀詩句時不可輕易放過。如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩妥，“漸欲”表現出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產生眼花繚亂的感覺，“才能”表現詩人對春草初生的欣喜和愛憐之情。