宋代詩人劉過也寫過壹道題為《書院》的“勸學詩”：“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多 ，會有歲稔時。”該詩是說勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。
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正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，
白首方悔讀書遲。
（唐 顏真卿《勸學》） ：書山有路勤為徑，讀罷《老子》，又讀《孔子》， 聖人都是我知己。學海無涯苦作舟，壹波未平，壹波又起，洶湧澎湃千萬裏。
還有天才是百分之壹的靈感，百分之九十九的汗水。
生活怕的是貧困，無知比窮更可鄙。
黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。
莫羨三春桃與李，桂花成實在秋季。
莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時。
策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息。
懶惰是赤貧之道，勤奮乃事業基石。
人生百年幾今日，今日不為真可惜。
人望幸福樹望春，人得名聲樹得蔭。
桃花珍春如珍命，誌者惜時若惜金。
鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。
壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰。
有錢難買二月八，黃金難買少年時。
枯木逢春猶再發，人無兩度再青春。
若使年華虛度了，到老空留悔恨心。
壹年之計在於春，壹日之計在於晨。
寧可今日搶壹秒，不可明日等壹分。
愚蠢之人等時間，聰明之人擠寸陰。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
清早不起誤壹日，少年功夫老始成。
少年辛苦終身益，莫向光陰惰寸功。
時間猶如壹金河，莫讓金河輕流過。
筍因落殼方成竹，魚好奔波始化龍。
人生能有幾回搏，莫讓年華付水流。
丈夫生世能幾時，豈能踟躕垂雙翼。
智慧無限生有限，百事宜早不宜遲。
今日之事今日畢，留到明日更著急。
安不忘危人所願，常思危困必有益。
勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
——陶淵明
少壯不努力，老大徒傷悲，才需學也，非學無以廣大，非誌無以成學。
——諸葛亮
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。
——《說苑》
業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
——韓愈
詩書勤乃有，不勤腹空虛。
——韓愈
人壹能之，已百之；人十能之，已千之。
——《禮記》
富貴本無根，盡從勤裏得。
——馮夢龍
千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
——劉禹錫
2. 溫故知新的完整句子是什麽春秋 孔子《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”
譯文： 孔子說：“廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。”
“溫故而知新”有四解。
1、、溫故才知新”：溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟；
2、“溫故及知新”：壹方面要溫習典章故事，另壹方面又努力擷取新的知識；
3、溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識，總能從中體會到更多的東西；
4、是指通過回味歷史，而可以預見，以及解決未來的問題。這才是壹個真正的大師應該具有的能力。
擴展資料
壹、相關成語
溫故知新 [ wēn gù zhī xīn ]
解釋：溫：溫習；故：舊的。溫習舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認識現在。
出自：春秋 孔子《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”
譯文：廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，做到這樣的程度了，才可稱為老師啊
二、作者簡介
孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），中國古代思想家、教育家，儒家學派創始人。
3. 關於孔子的名言溫故而知新.整首詩論語十則1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》） 2.曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》） 3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣.”（《為政》） 4.子曰：“學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）.”（《為政》） 5.子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也.”（《為政》） 6.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也.”（《裏仁》） 7.子曰：“三人行，必有我師焉.擇其善者而從之，其不善者而改之.”（《述而》） 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠.仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”（《泰伯》） 9.子曰：“歲寒，然後知松柏之後雕也.”（《子罕》） 10.子貢問曰：“有壹言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施於人.”（《衛靈公》）。
4. 孔子名言溫故知新,,,,,,後面是什麽及整個意思溫故而知新，可以為師矣”[1](p.17)是孔子的壹句流傳千古的名言。
孔子認為溫故知新是做教師的基本條件，也是必不可少的教師精神。溫故知新可以從三個層面理解。
第壹，故即古，指的是過去政治歷史知識、文化知識。新是指今，指的是現在的社會實際問題。
他要求學生既要了解掌握過去的政治歷史知識，又要認識當代社會實際。溫故知新的另壹層意思，就是從已知到未知，建立新舊知識之間的聯系。
已有知識是認識的成果，是學習新知識的基礎。孔子要求學生在溫習舊知識時能積極思考、聯想，擴大知識範圍或將知識進壹步深化，從而獲得新的知識。
第三，溫故知新也就是溫故創新。溫故的目的就是為了在學校教育中、社會生活中創造、創新。
何謂創新？根據辭海釋義，“創，始造之也”。根據此意推斷，有獨到的見解叫創見。
首創未所有的事物叫創造。文學藝術作品的問世叫創作。
新是指初次出現的，往往相對舊而言的。孔子壹生雖自稱述而不作，而事實上是有述有作，是當時知識的集大成者。
他編寫、整理的詩、書、禮、樂、易、春秋等流傳後世的寶貴文獻就是他溫故知新的結晶。