在日常的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那什麽樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是我為大家整理的詩歌——家幼兒園教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
詩歌——家幼兒園教案1活動目標
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
活動準備
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若幹；
活動指導
壹、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試壹下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)
詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生***同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：妳最喜歡誰的.家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，
2．表演遊戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
（註：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說： “藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
詩歌——家幼兒園教案2壹、活動名稱：
語言活動：詩歌《家》
二、活動目標：
1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容並感受詩歌優美動聽的語言效果。
2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。
3、通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。
三、活動準備：
1、分別畫有白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手壹份。
2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖壹幅。
四、活動重點：
欣賞並理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。
難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。
五、活動設計：
活動過程
教師活動
幼兒活動
壹、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。
二、引出詩歌，並理解、豐富內容。
三、學習詩歌。
1、以遊戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這裏做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們壹起跳個舞吧。
2、教師引導幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。並啟發他們說出這樣做的理由。
1、教師：“剛才妳們說的連起來是壹首很好聽的詩，讓我們來壹起聽壹聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。
2、教師提問：
“有誰能告訴我藍天是什麽樣子的？怎樣說才能更沒呢？”
教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。
3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有壹個***同的家，這個家在那裏呢？
1、教師完整朗誦詩歌。
2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“妳覺得詩歌聽起來感覺怎麽樣？妳喜歡詩歌中的那壹句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？
3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。
幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？
幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。
幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。
幼兒積極思考，回答問題。
幼兒學習詩歌。
活動滲透
在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。