1、自由讀詩：
生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
2、理解大意：
⑴指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。
⑵生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。
⑶分組讀詩，生概括全詩大意。
⑷學生質疑，釋疑。
3、賞析詩句：
⑴畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
⑵欣賞交流佳句，如：
“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰壹聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
⑶感情朗讀。
4、鑒賞寫法：
⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麽區別？
⑵交流感悟。
⑶小結：
第壹首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞“夢想”這壹主題，語言比較跳躍。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有壹種動態的美，還有壹定的故事情節性。
⑷模仿這兩首詩中的其中壹首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
⑸生動筆習作，教師巡視。
⑹交流作品，師生互動點評。
三、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
練習設計
1、我的夢想是……
2、仿照課文嘗試寫首詩歌。
補充資料
愛之歌
黑塞
〖德國〗
我是壹頭鹿，妳就是那小鹿，
小鳥是妳，我就是那樹，
太陽是妳，我就是那白雪，
白天是妳，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
壹只黃金鳥，飛向妳，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對妳唱壹支愛之歌，
它唱著我給妳的歌。