篇壹
教學目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的音韻美。
3．體會比喻句表達的意思。
專項訓練：體會比喻句表達的意思
教學準備：課文插圖、有關瀑布的資料
第壹課時
課時目標
1．運用多種識字方法，認識8個生字，寫會5個生字。
2．能準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學流程
壹、導入新課
1．同學們，妳們誰看見過瀑布?瀑布就是從山上流下來的水，從遠處看好像白布壹樣，聲音很大，景色很美。
2．這節課，我們就來學習葉聖陶先生寫的壹首詩——瀑布。
板書課題
瀑布
設計意圖由學生的生活感受引入對課文的學習，既鍛煉了孩子的表達能力，又為學習課文做好鋪墊。
二、識字學詞
（壹）識字
1．出示生字。
pùdiétānbānyùchènpingwùsōngzhàngjiǎozuòchén
瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵
①學生自學，老師巡視。
②開火車帶拼音讀（讀正確的學生跟讀）
③教師正音，襯著（chèn）
④去拼音開火車讀（讀正確的學生跟讀）
⑤教師相機抽讀
設計意圖告訴學生將要學習的內容，使其明確學習目標。讓學生知道學什麽，學到什麽程度，並知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。
（二）學詞
1．出示詞語。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下壹座如塵
2．學生自由讀。
3．開火車讀。（讀正確的學生跟讀）
4．教師相機點撥。
5．男女分讀。
6．聯系上下文理解詞語，難詞點撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
設計意圖
通過學語言，達到豐富學生語言積累的目的。
（三）寫字
1．學生自主觀察田字格生字，同桌交流寫法
2．自學寫字（步驟：讀壹讀字音、想想生字筆順、提壹提該註意的地方。）
3．強調：“塵”小字中間是豎，兩邊是點
4．描壹描，寫壹寫。
5．展示評價。
設計意圖
在學生自主觀察、臨寫、交流與教師範寫相結合，提高寫字效率和寫字能力。
三、熟讀感知
（壹）熟讀課文
1．學生自由讀課文，做到正確、流利。
2．教師範讀
3．學生再讀
4．班內抽讀自己喜歡的小節
5．同桌互讀
6．班內展示讀
設計意圖
引導學生在反復朗讀的基礎上理解詩歌的內容。
（二）感知內容
本文***有（）個小節，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時時吹來壹陣風，把它吹的如（），如（），如（）。
設計意圖給學生充分和文本對話的機會，引導學生在讀中理解課文內容，感知內容。
板書設計：
瀑布襯塵
第二課時
課時目標
體會比喻句表達的意思。
教學流程
壹、復習回顧
本文***有（）個小節，瀑布的聲音好像（），又像（）。瀑布的全身（）襯著（），仰望瀑布它像（），時時吹來壹陣風，把它吹的如（），如（），如（）。
設計意圖復習檢查，既可以反饋學生對上節課知識的掌握情況又為本節課做好準備。
二、專項訓練——體會比喻句表達的意思
過渡：這節課讓我們繼續走進課文，進行體會比喻句表達的意思的專項訓練。
（壹）出示自學要求：
1．自讀課文第壹小節，練讀兩遍。再讀給同桌聽
2．說壹說：瀑布的聲音是怎樣的？妳是從哪些句子中知道的？聯系文章同桌互相幫助解答，說說自己的看法。
3．想壹想：作者是怎麽寫的？並畫出“瀑布的聲音好像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”
（二）同桌討論
（三）組織全班交流
（四）教師點撥
1．（）好像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
2．再讀第壹小節找壹找
3．瀑布的聲音像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。
4．像這樣的句子我們就叫他比喻句
（五）小組小節練習找比喻句
1．小組自讀
2．同桌合作完成。
3．全班交流，板書。
設計意圖引導學生學會找比喻句的方法，為今後的習作練習做好鋪墊。
三、展示檢測
1．有感情朗讀詩歌中的比喻句。
指名讀，集體讀。
2．同桌互談自己的理解
設計意圖給學生充分展示自己的機會，既鍛煉了孩子的朗讀能力，又激發了他們學習語文的信心和興趣。
板書設計
瀑布
聲音：像疊疊的浪湧上岸灘，又像陣陣的風吹過松林
全身：千丈青山襯著壹道白銀
仰望：壹座珍珠的屏如煙如霧如塵
篇二
[目標預設]
1、認寫本課生字。認識比喻句。
2、通過搜集瀑布等有關水的資料，培養學生搜集和處理信息的能力。
3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀，激發熱愛大自然的情感。
[教學重難點]
通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的雄偉壯觀。
[教學準備]
1、學生：搜集資料
2、教師：多媒體課件
[教學時間]兩課時
[教學互動流程]
第壹課時
壹、揭示課題，交流搜集的有關瀑布的資料。
二、檢查預習，認讀生字。
1、同桌互讀互評。（是否讀準、讀通）
2、指名逐節讀文。
3、認讀生字。
4、在文中找生字的朋友，讀出詞語所在的句子。
5、齊讀詞語
6、齊讀課文。
三、初讀感知，認識比喻句。
（補充：①“壹道白銀”指的是；②如煙、如霧、如塵。）
四、自主識字，指導書寫。
五、布置作業：書寫生字。
第二課時
壹、復習導入
1、讀課題。
2、復習詞語，（出示課件）指名讀、開火車讀。
3、齊讀課文。
二、美讀詩歌，感悟詩境。
1、同桌互讀互評。
師：這節課，我們要舉行個師生詩歌朗誦會。我已經準備好了，妳們呢？（生：好了。）那妳就挑自己讀得的壹個小節，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，妳就誇誇他；哪個地方讀得不好，妳就給他提提建議。
2、學生展示讀。師生評議，相機指導有感情朗讀，感悟詩境。
▲教學過程預設：
師：為了朗誦會的成功舉行，我們先互相聽聽是不是把每個小節都讀好了。誰願意把第壹小節美美地讀給大家聽？
①第壹小節：感受瀑布的聲音之美
生1：（讀第壹小節）
師：誰願意當小評委，給他評壹評。
（指名評議）
師：瀑布的聲音到底是怎樣的？我們壹起來聽壹聽。
（課件：瀑布的聲音）
師：第壹小節裏說這聲音好像——
生：疊疊的浪湧上岸灘，陣陣的風吹過松林。
師：我們班哪些孩子到過海邊？浪湧上岸灘的聲音，妳們能學壹學嗎？
生：嘩——
師:讓我們閉上眼睛，豎起機靈的小耳朵，展開想像的翅膀，想壹想瀑布的聲音還像什麽？（播放瀑布的聲音）
師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個比喻。
（女生讀，男生讀）
師：聽到這樣的轟鳴聲，妳最想幹什麽?
生：快壹點去看看瀑布是什麽樣的！
師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點看到瀑布的急切心情讀讀第壹小節。（齊讀第壹小節）
②第二小節：感受瀑布的色彩之美。
師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢，讓人急切地想壹睹它的真面目。我們繼續往前走，請看第二小節，誰來讀？
生：（讀第二小節）
師：妳覺得自己讀得怎麽樣？
（該生自評後，再指名評議）
師：老師聽出來了，“啊！望見了瀑布的全身！”這壹句，妳把兩個感嘆號讀出來了。這裏為什麽用了兩個感嘆號？
生：因為作者看到瀑布很激動。因為……
師：聯系上句和第壹小節，想想，還有什麽原因，讓作者連續用了兩個感嘆號？
生：第壹小節講作者只聽見瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子。現在“山路忽然壹轉”，就壹下子看到了瀑布的全身。
師：妳是個會讀書的孩子，能聯系上下文來理解。誰再來讀讀壹、二行的詩句？（指名讀，再齊讀）
師：這“瀑布的全身”到底是什麽樣的？請看大屏幕。
（課件：白色的屏幕上只出現壹條瀑布）
師：妳們能看出這瀑布很美嗎？
生：看不出來。
師：再認真看——（課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”）
師：現在，妳覺得瀑布美嗎？
生：太美了。
師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像壹道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。
（課件：出現“襯著”，生齊讀；再出現整句話“千丈青山襯著壹道白銀”，生有感情讀。）
師：我們壹起讀第二小節，把這般景象的美讀出來。（生齊讀）
③第三小節：感受瀑布的形態之美
師：千丈青山襯著壹道白銀，多迷人的景象，就讓我們壹起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。（課件：瀑布的錄相）
師：看到這麽美的景物，妳有什麽感覺？
生：興奮、激動、陶醉……
師：景物壹樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節。
生：（自由讀第三小節）
師：誰願意到瀑布腳下來讀？（指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相）
師：同壹節詩，剛才這幾個同學讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們壹起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節。
師：時時吹來壹陣風,把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛，想像壹下。（創設語言情境，幫助理解）
壹陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮遊，如同輕煙；又漸漸擴散、彌漫，壹切若隱若現，好似薄霧；再過會兒，終於化作塵埃，紛紛飄落……
師：這是何等美麗的景色，讓我們再來美美地讀壹讀：站在瀑布——讓學生反復讀，體會這種情境。
（看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。）
（課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪湧上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像壹道白銀，是那樣的光彩奪目。④）站在瀑布腳下仰望，瀑布像壹座珍珠的屏。
三、吟讀成誦
1、我們隨著作者的足跡，把整首詩美美地讀壹讀。（看書齊讀）
2、聽了大家的朗讀，我相信我們的詩歌朗誦會壹定會很成功。下面，我宣布，山霞中心小學202班師生朗誦會正式開始。
（看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀）
3、同學們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家帶給我這麽美的享受。願意再讓老師享受壹次嗎？
（看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。）
4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給妳們帶去美的享受。
（師配樂朗誦，生邊聽邊觀賞課件）
5、這就是葉聖陶筆下的瀑布，孩子們，妳們還記得我們學過李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那麽氣勢雄偉，而葉聖陶爺爺筆下的瀑布是那麽秀美，可見瀑布是千姿百態的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看壹看？
四、拓展延伸
1、欣賞中外名瀑，師簡要解說。
2、師小結：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發自內心地贊美大自然，熱愛大自然吧。
五、布置作業：
1、有感情地背《瀑布》給家長聽。
2、說說：大自然還創造哪些和水有關的偉大奇觀呢？請搜集有關水的資料.
板書設計：
聽見：浪風
瀑布望見：白銀偉大的奇觀（贊美、熱愛）
仰望：珍珠的屏