如果學生把太多的時間花在看連環畫，不但浪費時間，也影響學習。
更有許多學生為了爭取時間看連環畫，學習的時候敷衍塞責，導致學習成績退步，可謂得不償失。壹些商業化的連環畫，情節與畫面還涉及意識不良的低級趣味，也會造成不良的影響，讀者必須小心選擇。
此外，有不少連環畫是期刊，故事很長，讀者長期購買或租借都得花不少錢。有些學生瞞著父母偷偷地買來看，這種行為除了影響個人的性格發展外，也會破壞親子關系，是壹個不可忽視的問題。
其實，連環畫並非壹無是處。有許多連環畫是根據名著改變而成，內容健康，繪圖精美。
閱讀這類連環畫，不單可以幫助理解，加深印象，還能激發閱讀興趣。欣賞精美的繪圖也有助於培養審美能力。
2. 根據讀書有選擇這個方面寫壹篇300字的作文題目
談讀書，是我們在所不過的事了。青少年時記憶力最好的時期，同時也是我們讀書的最好時期。我們每個人幾乎每天都在讀書。書有千百萬種，它對人的影響也是雙面的。面對書市場上種類繁多的書，作為青少年的我們，應該怎樣選擇讀書呢？
“書是人類不斷進步的階梯”。這句話經常出自教師和科學家之口，這句話也說明了書的作用。如今，要想立於不敗之地，只有通過不斷的讀書。美國是世界上經濟最發達的國家，美國的人都喜歡讀書，他們常常裏有壹些小時間讀書（如：上廁所時手中都拿著書）。而我們中國人呢？有壹些人不讀書，有壹些人把書亂扔。我們應該學習美國人讀書的習慣。珍惜時間就是珍惜生命，美國之所發達是因為他們的教育發達，美國的農民都努力讀書，而我們國家的農民呢？我們在知識上輸給了人家，在經濟上輸給人家是必然的。別人在讀書時而我們卻不讀書，我們拿什麽和別人競爭呢？偉大的愛國詩人屈原，小時候不顧長輩的發對，無論是刮風下雨，還是天寒地凍，他依然躲在山洞中讀書。這就為他寫《楚辭》打下了堅實的基礎。由此可見讀書對壹個人的影響是多麽深遠呀！作為我們青少年學生，應克服困難去讀書。
文化創新對壹個人國家來說十分長重要的，要進行文化創新就必須吸收前人的經驗，繼承文化知識，進壹步去發展，最終才可以創新。社會在快速發展，文化事業也在快速發展。作為我們青少年，就應努力讀書，爭當創新型人才，為國家的發展做出自己的貢獻。
在21世紀的今天，書的種類繁多。我卻發現這樣的現象：部分的青少年學生經常讀壹些不利於身心健康的書籍（如：網絡小說·恐怖小說和武俠小說）。最近，我從網上了解到，有壹個學生犯了罪，問其原因是因為看了壹些不利於成長的書籍。
好的書籍，傳播的是優秀的文化，可以使人精神充沛，有利於我們的成長，它能激發人的鬥誌去戰勝困難。讀壹些垃圾書，會使人整天想入非非不思進取。最終使學業荒廢，遺憾終生，悔恨終生。
看到部分青少年人讀壹些垃圾書讓妳與我痛心，作為我們青少年應該怎樣選擇呢？
我們應該壹些古典書籍，去吸收中華的傳統文化。這些文化對人有深遠的影響。我認為閱讀古典書籍的價值遠遠高於閱讀作文書的價值。傳統文化以傳播了幾千年，直到今天我們仍認為它是正確粻氦綱教蕺寄告犀梗簍的，而我們又有什麽理由不去閱讀呢？
我們硬度壹些名著，因為名著的內容容易理解，還可以開拓我們的視野。
我們應讀壹些詩歌，詩歌是深刻的，它是中華的優秀獨特文化，它是中華文明的象征。我們也可以嘗試創作詩歌。
我們應讀壹些當代的作品（如：當代散文）。，因為這而作品反映了當代人的生活。讀它可以讓我們了解近現代人的生活與歷史，從而，是我們形成正確的人生觀和價值觀。
我們應從網上讀書，網絡的資源是豐富，我們可以利用網絡讀壹些自己感興趣的書。上網時，應劭打壹會兒遊戲，多看壹會兒書。
我的朋友們，看呀！文化在發展，時代在前進。文化先得越來越重要了，讀書已成為了壹件不可忽視的事。作為青少年的我們又有什麽理由停留呢？讓我們投身於讀書的行列吧！最終，妳會成功。
3. 寒假日記連環畫怎麽寫興趣是日記最好的素材。
壹樣事物，只有讓孩子持筆的欲望萌發，才能產出精彩的日記。反之，壹樣事物無論再精彩，如果壹成不變，孩子的註意力和持久力就會下降。
所以在日記的撰寫中，要關註孩子的愛好，趣化日記形式，翻新日記面容，鼓勵孩子寫特色日記。（壹） 從圖文創新美的事物最容易吸引孩子，利用孩子的這個心理，可以在日記的“容顏”上做文章，讓孩子以“畫”代字，給日記“化妝”。
如鼓勵低段的學生寫漫畫日記、連環畫日記、繪本日記。此日記關註孩子的心理年齡，以畫為主，文字提示為輔，讓低段的學生以畫表意——這樣的日記既降低了撰寫難度，又趣化了日記形式。
又如以“畫”相配，鼓勵中段學生寫詩畫日記、剪貼日記。或摘抄或撰寫壹首小詩，再根據小詩所表達的情感，畫上或貼上壹幅和小詩意境相符的畫，這樣既有詩意又有畫境。
詩中有畫，畫中有意，是中段學生最喜歡的壹種日記形式。再如以“畫”點綴，鼓勵高段的學生在日記的空白處或“小角落”中，貼上自己喜愛的郵票、照片，也可以畫自己擅長的小景物——這樣的形式既點綴了日記，又愉悅了孩子的日記心情。
時間長了，不僅孩子日記的熱情有增無減，而且也提升了日記質量，順帶還提高了孩子對文字的理解體悟能力。（二） 從文體變化孩子喜歡多變，“喜新厭舊”是他們的特點。
利用這壹心理，我們不妨從日記的體裁入手。如看了電影讀了好書後，因勢利導推出讀後感日記、摘抄日記；學了書信體後，借機推出書信日記；看了熱播動畫片，趁熱打鐵推出童話系列日記集。
又如當“星光大道”“中國達人秀”“非常了得”成為孩子們的熱點話題時，我們不妨推出人物專訪或影視評論日記；當發現孩子有丟三落四的不良習慣時，不妨教孩子寫備忘錄日記；當孩子對壹件事的看法有分歧時，可指導孩子以筆代心，試寫議論文，通過文章發表自己的觀點，表達自己的意向。另外，我們還可以根據孩子不同時段的學習內容、生活情狀，定期推出散文日記、小說日記、詩歌日記等體裁的日記形式，讓孩子在“此景正美麗，新景又開發”的心境中對日記欲罷不能，欲棄不忍，流連其間。
當然，多變的日記體裁雖然能激揚孩子的日記熱情，但在操作中要根據孩子不同的年段特點，進行難易度的調整，要讓孩子的日記盡量是符合他們的年齡特征和心理喜好的，讓孩子跳壹跳就能摘到“葡萄”，用壹用心就能得到成功體驗。（三） 從人稱轉換人稱的轉換也是壹種創新日記形式、吸引孩子快樂日記的好辦法。
根據不同的年段，教師可以註目人稱轉換，指導孩子用不同的人稱寫人記事，體味不同人稱的妙處。如寫景色的文章，用第壹或第二人稱寫，其中的景致和感受截然不同，人和景之間的距離拉近了，自然變得可親了，也更有情趣了，擬人修辭不學自成。
又如寫物的文章，用第壹、第二人稱合用，物人***言***語***表意，日記的表述生動形象自然生成。再如寫人的文章，可以采用第二或第三人稱寫，讀起來自然親切，如親人似朋友，其間的喜怒哀樂皆在筆下，孩子們無思慮之束縛，無框架之限制，日記的美妙自然顯現。
時間久了，當孩子體味到采用不同人稱的妙處時，也悟到了寫作的快樂，興致自然高漲。
4. 寫壹篇關於書的作文300字以上在我的人生道路上，書是我不可缺少的壹個親密夥伴。
有時候，書是壹盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡美醜；有時候，書是壹對潔白的翅膀，帶我飛到雲海深處，壹覽山河的壯麗美景；有時候，書是壹葉堅固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風吹浪打也不回頭。
小時候，我常看見媽媽在閑暇之余手不離書，讓我充滿著好奇，便纏著媽媽吵著要和她壹起分享書中的樂趣和奧秘。那時候，由於年齡的關系，我通常讀壹些幼兒類的連環畫刊。隨著年齡的增長，我漸漸學會了閱讀壹些文學作品，不再滿足於圖畫故事書。現在，我迷戀上了壹些世界名著，甚至連媽媽書櫃裏珍藏的《紅樓夢》也成了我愛不釋手的書籍。書，就是這樣成了我最親密的夥伴。
我愛讀書，常常廢寢忘食的讀著書。書中精彩的情節往往讓我忘記了壹切，整個身心都沈浸在書的世界裏。當書中的主人公勝利時，我會高興的手舞足蹈；當邪惡沒有受到懲罰時，我會氣得直跺腳；當英雄犧牲時，我的眼淚會順著臉頰“吧嗒吧嗒”往下流。
為什麽我的生活變得這麽充實？為什麽我感到生命是如此的精彩？因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。如果沒有書，我們的生活將是多麽的寂寥空虛，我們的生命將是多麽的暗淡無光。
書，陪伴我走過了無數風雨，它見證了我的快樂成長
5. “高金城連環畫”觀後感300字觀看高金城連環畫便於讓我們接收，並且深刻的記住這難忘的歷史，在悠久的歷史長河當中，了解到了高金城烈士，他壹生不畏懼艱險、勇於鬥爭、敢於犧牲的英雄事跡，學習到他那愛國、愛民的赤子情懷，以及他那濟貧扶困的高尚品德，他那赴湯蹈火的無畏精神，時刻激勵著我們積極進取，以新形象，面對新世界，做無愧於時代的追求者
今天，非常有教育意義，非常有藝術價值，有很高觀賞價值的連環畫，非常精彩，我們學校有3000多學生接受了這樣壹場愛國主義教育，在這裏我們表示誠摯的感謝。
6. 連環畫莊子的作文怎麽寫《莊子秋水》中，秋水時至，河伯“欣然自喜，以天下之美盡在己”。
順流東行，遇北海若，河伯望洋興嘆“吾非至於子之門則殆矣”，自身的渺小也暴露無遺。 滿招損，謙受益。
勿以己之長而比人之短，勿以己之短而妒人之能。須知五嶽之外，別有他山之尊，我們應該保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的學習態度，只有這樣，人生之旅才能受益無窮。
滿招損，驕傲的人是永遠不能成功的。河伯在有限的環境裏，以為“天下之美盡在己”。
主觀片面的認識，使河伯過於自負，這是壹種見識的淺陋。如果河伯沒有改掉自己驕傲的心態，那麽他將永遠看不到大海，永遠不知道自己的渺小，那將是多麽悲哀啊。
在我們的學習中，我們不能為自己取得的壹點點小成績而驕傲自滿。我們要跳出自身主觀的狹隘圈子，開闊視野，只有不斷地學好專業課程，多看壹些有意義的好書，多參加壹些社會活動，才能認識到自己的不足。
河伯至於北海，感嘆自己的渺小。人，有自知之明，才能清醒地學習和工作。
人生，要經常反省自己，不能囿於自己有限的見識而自滿自足。在知識的海洋中，我們應當時刻有“三人行，必有我師”的學習態度。
追求真知，追求壹種更積極向上的人生，讓人生變得更加有意義。 謙受益，謙虛使人進步。
“舟車之所通，谷食之所生，人處壹焉。”相對於宇宙萬物，人是很微小的。
世界之大，個人所作所為，都是渺小的。人生有涯而學海無涯，壹個人不管知識多麽淵博，也不過是滄海壹粟。
我們只有保持謙虛的學習態度，保持“三人行，必有吾師”的求學人生，才能實現人生理想。 富蘭克林曾說：缺少謙虛就是缺少見識。
牛頓說過，“我不知道人家怎樣看我，但是在我自己看來，我就像壹個在海灘上的小孩子，偶爾拾到較為光滑的圓石，而真理的大海我並未發現。”這種謙虛的胸懷，不正是牛頓取得不朽成就的基礎嗎？ 在今天這個科學技術是第壹生產力的年代，認識自身的有限，更加謙虛、勤奮地學習，尤為重要。
進入了大學，並不代表有壹個美好的未來。人才造就未來，社會需要人才，但不需要庸才。
做社會有用之才，需要每日的堅持，每日的進步，用知識豐富自己，提高個人修養。 禮義廉恥，國之四維。
壹個自滿的人，是不會知禮，知義的。懂的自謙，才會明白禮義廉恥。
7. 我和書的故事 五年級 作文 400字小時候，我總愛看沒有文字，只有圖畫的小人書和連環畫，總覺得文字書很單調、無聊，只有小人書和連環畫才能帶給我快樂。
那個時候，我經常壹個人對著小人書比畫，嘴裏還嘟嘟嚷嚷地說個不停。有時候，我還壹個人扮演幾本連環畫或小人書的角色，在屋裏自娛自樂。
上了三四年級以後，媽媽就不再給我買小人書和連環畫了，這是我很苦惱，也對媽媽十分的不滿。對媽媽給我買的《百科全書》毫不感興趣，沒翻幾頁就把它丟在壹邊不管了。
有壹次媽媽給我買回壹本楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》，我還是照常翻幾頁，誰知，卻把我給迷住了，想丟也丟不開。我壹個下午就把整本書讀完了，這下子，我才恍然大悟，原來文字書也能帶給我快樂啊。
我看了壹遍又壹遍，就是百看不厭，媽媽看我這麽喜歡看楊紅櫻阿姨寫的書，下午便帶我到書店裏辦了壹張借書卡，讓我隨時都可以去書店借書來看。有了借書卡的我，更像壹餓狼，貪婪的讀著每壹本書。
自從我發現了文字書中藏著的妙趣，我便喜歡讀各種各樣的文字書了。他們讓我如癡如醉。
我愛讀書，是因為它帶給了我無與倫比的快樂，帶給了我無窮無盡的知識。它就像我的壹個好朋友，壹位知識豐富的導師，使我在知識的大海中漫遊，最終走向成功。
8. 求壹篇看圖作文,300字左右1、小豬找朋友
早上，陽光明媚，小豬高高興興跑出來找朋友，身上臟兮兮的。
小豬來到小河邊，小河的水嘩啦嘩啦的流著，河邊上有壹塊蘿蔔地，還有壹片綠油油的草地，小兔子來到河邊拔蘿蔔。小豬看到了對小兔子說：“能跟我做朋友嗎？”小兔子笑了笑，繼續拔蘿蔔。小豬不懂，又看見小山羊在吃草，小豬問道：“小山羊，能跟我交朋友嗎？”小山羊覺得小豬太臟了，也不願意跟小豬做朋友。
小鴨子最喜歡遊水了，它用翅膀拍起了水波，響聲被小豬聽見了，小豬回頭壹看，看見了小鴨子，馬上對小鴨子說：“小鴨，妳能跟我做朋友嗎？”“妳身上臟兮兮的，我才不跟妳做朋友呢？”小鴨子回答說。
“小豬，不如妳到河裏洗個澡，身上不就幹凈了嗎？”站在河邊的小雞說，小豬聽了二話不說跳進了河裏，舒舒服服洗了個澡，小羊和小兔子還有小鴨子看見小豬身上幹凈了，跑過來說：“我們都願意跟妳做朋友。”
他們在壹起玩捉迷藏，玩得可高興了，小豬終於找到朋友了。
（這篇妳把小熊改成小豬就行了）
2、小熊壹直沒有朋友，星期天，它決定去找幾個朋友。
小熊穿上幹凈的衣服、幹凈的鞋就上路了。
它壹路上，又蹦又跳，有時還翻幾個跟頭。不壹會兒，幹凈的衣服就被小熊搞得又臟又黑，但是它絲毫沒有壹點察覺。
小熊來到小動物們經常玩的地方，對那裏的動物們說：“大家好，我是小熊，我沒有朋友，所以今天想跟大家交個朋友。”可大夥理都不理它。小熊非常納悶，就問：“妳們為什麽不跟我交朋友呢？”小羊說：“妳身上太臟了。”小狗說：“我從沒見過這麽臟的動物。小白兔說：“我最討厭臟的動物了。”“妳幹凈點我們就跟妳交朋友。”小猴壹邊說壹邊從樹上跳下來“我沒有朋友，我非常想有朋友。”小熊邊說邊流出了眼淚。小白兔同情地說：“我願意跟小熊交朋友。”這句話感動了大家，大家壹個個地給小熊鼓掌，鼓勵它。
小熊有了朋友，它再也不寂寞了。這天是小熊最快樂的壹天。