生命是張沒價值的白紙，
自從綠給了我發展，
紅給了我情熱，
黃教我以忠義，
藍教我以高潔，
粉紅賜我以希望，
灰白贈我以悲哀；
再完成這幀彩圖，
黑還要加我以死。
從此以後，
我便溺愛於我的生命，
因為我愛他的色彩。
該詩是對生命意義的探求。詩人在三重關系中思考人生的意義：生命與色 彩、色彩與意義、生命與意義。
詩人認為，生命自身是不具有任何意義的，它“是張沒價值的白紙”。
生命的意義存在於現象之中，正是因為有了各種生活的現象，才使生命具有了具體的內涵，而生活的現象就是直觀中的各種色彩。
由生活中的各種色彩，通過人的直感與直覺，人才具有了各種精神上的感受。綠色是新生的象征，使人類具有了發展的觀念與追求發展的欲望；紅色是熱色，使人感到精神振奮，產生了各種熱烈的情感；黃色是極亮的色彩，它代表了人類的忠義觀念，象赤誠的心，坦白無私，把自己的壹切都貢獻出來；藍色是柔和的、平靜的，具有高潔的意義，能凈化人的靈魂；粉紅色是嬌嫩美艷的，是蓓蕾的花色，會越變越鮮艷美麗，故使人充滿希望；灰白色是灰暗而又清淡的，能使人產生悲哀的感覺；黑色使人感到心情沈重、絕望，象征著生命的終結。人除了直感直覺之外沒有任何其它的生活內容，但這直感直覺中的各種色彩卻給人以各種精神啟示，因而生命也就具有了自身的精神內涵。詩人說，“從此以後，／我便溺愛於我的生命，／因為我愛他的色彩。”這樣，詩人便把對生活的熱愛與對生活精神價值的重視統壹了起來。他不是僅僅愛壹種抽象的人生觀念，也不僅僅把生活現象當作毫無精神內涵的空洞的東西，而是通過對具體生活現象的熱愛感受生活的精神意義。他認為，生命的意義就在於此。
該詩表達了詩人對生活的熱愛，對生命價值的重視。
聞壹多在美國是專攻繪畫的，在該詩中他運用了繪畫理論解釋生命的意義，是很新穎的。但現在看來，該詩有些理性化，概念化，感情情緒色彩比較淡薄，給人的理性啟迪更多於情感情緒的感染。