這首詩只有短短兩節，卻是言有盡而意無窮，令人浮想聯翩。第壹節寫壹棵草莓在籬笆那邊，那麽香甜誘人！“我”多麽想爬過籬笆采得草莓呀！第2節寫我站在籬笆這邊左思右想，到底該不該過去呢？如果過去就會臟了圍裙，上帝也會罵我；可如果不過去，又不舍放棄那香甜的草莓。在這種矛盾心情的支配下，詩人不禁幻想上帝也是個孩子--像孩子壹樣抵受不住誘惑，像孩子壹樣為得到草莓不惜爬過籬笆，弄臟圍裙。而上帝真會是個孩子嗎？
在這種表面化的解讀之後，我們或可對草莓有多樣的解讀，草莓即被賦予了象征意義。那麽，“籬笆”、“圍裙”、“上帝”等事物也就有了其各自的象征意義。順此思路賞析此詩，更可獲得壹種獨特的心靈體驗。 ①靈魂的風景畫
狄金森的詩意象奇特，不循章法。她的詩以抒發個人情感為主，對人生、死亡愛情等都有獨特的觀點。她善於揭示人們心靈深處的愛恨情愁，其作品就像壹幅幅靈魂的風景畫，她本人被稱為靈魂的風景畫家。
②短小、簡樸的詩風
狄金森的詩歌大都短小精悍，語言也單純簡樸。但這並不影響她詩歌主題的闡釋，相反卻給人以更廣闊的想象空間和回味的余地。 《籬笆那邊》是首形式短小卻意味深遠，令人遐思的詩歌。在教學中應提倡學生聯系自己的生活經歷或人生感悟作多樣解讀。只要學生能理清草莓、圍裙、上帝等意象的關系，教師就應予以充分地肯定和鼓勵。
可指導學生閱讀狄金森其他風格相同的作品，以了解這位女詩人的創作風格和內心世界。如《假如我能縫補壹顆破碎的心》中詩人對人生存意義的理解；如《我是無名之輩！妳是誰？》中詩人安於作無名之輩的價值取向。
也可與我國詩人作品作比較閱讀。如與舒婷《雙桅船》比較閱讀，或與北島的壹字詩《生活·網》等詩進行比較閱讀。從而加深對本詩在主 題及寫法上的認識。