短詩三首評課優缺點如下：
《短詩三首》被選入統編本四年級上冊第三組“現代詩歌”單元，分別選擇了《繁星》第七壹、壹三壹、壹五九首。本單元同時選編了《綠》《白樺》《在天晴了的時候》等名篇佳作，以及綜合性學習《輕叩詩歌大門》。
學習本組詩歌，要依據課程標準確定學段教學目標：誦讀優秀詩文，註意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
依據單元導讀頁的人文主題和語文要素確定本單元的教學目標：初步了解現代詩的壹些特點，體會詩歌的情感；根據需要收集資料，初步學習整理資料的方法；合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。
依據語文園地交流平臺總結的語文要素和課後題確定本課的教學目標：體會詩歌的韻味，初步了解現代詩的特點並體會詩歌的情感。通過單元學習層層深入，不斷深化對現代詩歌的認識，汲取詩歌的魅力，培養學生發現美的眼睛，激發他們對現代詩歌的學習興趣。
在賦予樂感的反復朗讀中，體會現代詩的節奏，進而展開想象，體會情感，感受閱讀詩歌的樂趣。
評析
《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將壹些“零碎的思想”收集在壹個詩集裏。總的來說，它大致包括三方面的內容：壹是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。
在藝術上，冰心以童心觀照壹切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。教學過程中可以立足反復朗讀感悟，通過她的童年回憶，想象畫面，品味生活，感悟情感，領略短詩的美。