篇壹
教學內容：
唱歌《青春舞曲》。
教學目的：
1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，願意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，並積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》並背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，並能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學重點、難點：
重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創造式。
教學用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
教學設計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發聲狀態
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發聲練習板書。
2、導入新課
在歌曲《掀起妳的蓋頭來》背景音樂下，跳壹段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，並在地圖上找出此民族所處的省份。
這節課我們要壹起學習壹首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富於哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是壹去不復返的，而人的青春正象那鳥兒壹樣，飛去後即不再回來。這首詞雖沒有什麽明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
4、表演
（1）播放壹段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。
5、創造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結板書。
（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈壹起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節
這節課我們壹起學習了壹首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，並要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
篇二
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
能力目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風格，結合壹些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學重點：
體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程：
壹、導入新課
（多媒體播放《大阪城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）
（板書課題《青春舞曲》）
二、學習與感受
1、隨樂學唱
(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們壹起聽賞這首歌。聽完後，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什麽特點？它表現了什麽樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學生聽完後討論、回答）
（板書： 旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
(2)教師範唱，學生擊掌伴奏。
(3)學生跟多媒體哼唱。
(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱壹遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完後，教師評點、點撥）
(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱後互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他壹生紮根新疆，在那裏生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，壹生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。妳們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解並會唱壹些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起妳的蓋頭來》）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要妳踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那麽妳們知道新疆維吾爾族舞蹈的壹些基本動作嗎？想跟老師壹起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示範動作）
師：請幾位同學跟老師壹起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）
師：同學們跳得棒極了，妳們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然後自我評價哪組表現。（多媒體伴奏）
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們壹起朗誦壹遍歌詞，看看它給了我們什麽樣的人生啟迪呢？
（學生讀完後各抒已見）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行雲流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝願同學們明天會更好！
篇三
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》壹課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創作律動和創編節奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學目標
1、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立誌成材。
教學重點
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程
壹、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞壹段歌舞，想壹想，它屬於我國哪個地區的民族文化？
二、學唱歌曲：
1、發聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，註意“字正”才能“腔圓”。
3、教師範唱並講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創作]
4、學生輕聲跟唱。[要求用壹半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏並改變速度、力度等來表現歌曲
四、拓展階段 ：
1、提問：有哪位同學能表演壹些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，並欣賞新疆樂器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了壹個什麽樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”［嶽飛］
五、小結本課：
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了壹些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立於世界民族之林。現在我們正處在西部大開發的偉大時代，美麗的西部在黨的領導下日新月異，衷心祝願同學們能珍惜時光，立足現在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。