| 小題1:“暮雨相呼失”的“失”，意為失群。在傍晚的冷雨中，它長鳴著呼喚夥伴，可是哪裏能找得到。 “寒塘欲下遲”的“遲”，它想在壹處寒塘歇歇腳，由於身孤影單，膽怯心疑，遲遲不敢下落。 “關月冷相隨”的“冷”，它飛越層層關山、重重險塞時，只有冷寂的月光與之為伴，倍感孤獨。 小題2:頸聯運用了襯托的表現手法。這兩句詩寫孤雁穿雲隨月，振翅奮飛，然而依然是淒涼寂寞。其中的壹“低”壹“冷”，是用雲低月冷來襯托孤雁的形單影只。從而有力地突出了孤雁行程的艱險，心境的淒涼。 小題3:第壹句是安慰（安慰孤雁，也安慰自己）第二句是擔心（孤飛獨行的險惡），從而表現了詩人漂泊異鄉、孤淒憂慮的羈旅之情。 |
| 小題1: 試題分析：詩人除了直接描寫孤雁之“孤”以外，還加上了自己的想象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而遲，飛行中的雲低月冷，都是孤單的結果和表現。***要求答出兩點，每答對壹點，2分，分析恰當1分。 鑒賞詩歌的語言時，首先要了解詩歌語言的結構特點： ⑴語序顛倒。詩歌中的倒裝也稱“倒文”，主要是為了照顧詩句的平仄和押韻，有時是為了照顧對仗。但倒裝以後，常常起到強調的作用。具體表現在主語後置、賓語前置、主賓換位、定語挪前或移後、以賓語面貌出現的狀語等。 ⑵疊詞對句。疊詞對句的使用能增強詩歌語言的韻律感，起到了強調語意的作用。 ⑶特殊結構。古詩詞中詞語錯位、語句跳躍、成分省略，特別是省略動詞的句式常常會產生特別的藝術效果。例如連用多個意象名詞，省去常規句中的動詞，能讓描寫更像是特寫鏡頭，營造出特定的意境。 其次應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。 再次要學會根據語境推斷詞義的方法，並特別註意古今異義和詞類活用等情況。 小題2: 試題分析：“表現手法”如答成“烘托”亦可。該題設問具體，切入口較小。 鑒賞詩歌的表達技巧答題規範： ⑴提問方式：①這首詩運用了怎樣的表現手法？②請分析這首詩的表現技巧（藝術手法、手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ ⑵答題思路：①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什麽是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣感情。 ⑶表達格式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 小題３: 試題分析：“詩歌的思想內容及作者的觀點、態度”，就是詩人用詩化的語言所反映的社會現實生活，所表現出來的思想、生活態度、個人理想和政治傾向等。評價時，就要著眼於⑴理解詩歌的內容與主旨；⑵分析詩歌表達的思想感情；⑶明確詩歌的社會意義（積極意義和局限性）；⑷把握詩歌的情感基調：高雅或是庸俗、奮發還是頹唐等。 |