勤能補拙是良訓,壹分辛苦壹分才。語文要想成績提高,需要多記多看多做題,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是我給大家整理的壹些初壹語文的知識點,希望對大家有所幫助。
七年級語文 知識點
《雁門太守行》
1、“黑雲壓城城欲摧”中的“黑雲”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和誇張的修辭,在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現在常用來形容局勢的危急。
2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑雲”相對,顯示了守城將士雄姿英發。
3、全詩按時間順序,前四句寫日落前的戰爭南面,後四句寫夜間戰鬥的情景。
4、請妳對“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”作簡要賞析。
這兩句活用戰國時期燕昭王置千金於黃金臺上招賢才的 典故 ,表現了將士們誓死殺敵,報效朝廷的決心。
5、這首詩描寫邊塞的戰鬥場面,作者善於抓住景物的不同特點,選用黑、金、紅、紫等色調濃艷的詞,極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰爭緊張激烈的氣氛。
6、在詩中,描寫了兵臨城下戰爭形勢危急的 句子 是:黑雲壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是:角聲滿天秋色裏,塞土燕脂凝夜紫。
7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”抒發了報效國家,勇於獻身的激情。
8、從本詩中產生的 成語 是:“黑雲壓城城欲摧”,其意思是:形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。
9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒,這主要是“易水”壹詞的意象引起的。請妳 說說 “易水”作為“悲壯”意象的典故。
戰國時,燕國壯士荊軻在刺秦前,在易水河邊悲歌:“風蕭蕭兮易水寒,壯士壹去不復返”,遂成為悲壯之意象。
10、歷代詩評家認為“黑雲壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請妳分別賞析。
“壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多,來勢兇猛,以及敵我雙方力量懸殊,守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意,形象地展示出戰士們飽滿的情緒,現出戰陣井然有序地次第排開。與“摧”相對,更反襯出邊防將士維護國家統壹的無畏精神。
初壹語文上冊知識點 總結
文學常識
《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
《朝花夕拾》是魯迅所寫的壹部回憶 散文 集,原名《舊事重提》。對貓的厭惡和仇恨的《狗?貓?鼠》;懷念長媽媽的《阿長與山海經》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;表現封建家長制陰影的《五猖會》;描繪迷信 傳說 中的勾魂使者《無常》;寫童年之事的《從百草園到三味書屋》;揭露庸醫誤人的《父親的病》;描寫壹個心術不正,令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》;潦倒壹生的同鄉好友《範愛農》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現實的生活緊密地結合起來,充分顯示了作者關註人生、關註社會改革的巨大熱情。
《駱駝祥子》:舊北京人力車夫的辛酸 故事 (老舍)
主要內容:小說講述的是壹個普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實,健壯,堅忍,如同駱駝壹般。三起三落,祥子失去了生活信心。到小說結尾,祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會。
閱讀感受:①通過祥子的變化,無情地批判了這個黑暗的社會;②小說為我們展示了壹幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的 人物畫 與世態圖;③善於調動各種手法塑造人物形象,具有強烈的藝術感染力;④創造性地運用北京市民的口語,使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力,充滿了民族風格和地方特色。
人物形象——典型情節——性格特征:
祥子:老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄
虎妞管理車廠工人,大膽追求祥子大膽潑辣而又有點變態劉四殘忍霸道
《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旗幟與人生的教科書
作者:尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯)
主要人物形象:保爾?柯察金:個性倔強,充滿青春活力,不畏困難,意誌堅定,對***產主義事業抱著堅定的信念,是在革命鬥爭中鍛煉和 教育 下成長的***產主義戰士
主要內容:以主人公保爾?柯察金的生活經歷為線索。展現了從1915年到1930年前後蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的鬥爭生活。他就是在革命的熔爐中從壹個工人子弟鍛煉成長為無產階級戰士的。
典型情節:①蘇聯紅軍與彼得留拉匪徒開戰②熔鑄"鋼鐵"的過程:③保爾打消自殺念頭
啟示或感受:這部小說讓我們懂得人生的意義,讓我們學會了用正確的心態面對人生的磨難,用鋼鐵般的意誌與頑強的奮鬥精神迎接生活的各種挑戰!
初壹語文文言文的 學習 方法 和技巧
壹、學習文言文,最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識,只有積累了壹定的文言知識,才可能順利地閱讀文言文。
1重視學習,學會自學
課前壹定要借助註釋自己逐字逐句去翻譯,不要坐等老師來講解。預習時註意找出疑難字句提交課堂討論,向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識,突出重點,突破難點。有相當多的文言實詞是壹詞多義、壹詞多用的,我們要善於記憶、比較、歸納、整理,把字詞學"活"。
2遵循"字不離句"的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞,其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的,積累文言字詞不要死記硬背,而應結合"語境"去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句,每種又有幾種不同形式,記住形式,便於識記和理解。
二、 語文教材 強調文言文的朗讀、背誦,其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識,理解文意,培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行:
1註釋,粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字,然後在此基礎上感知課文,從整體上初步地把握課文結構。結合註釋,根據上下文讀兩三遍,再聯系上下文,對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論。
2質疑、解難,細讀課文
通過課內細讀,要能準確地正音、正形、斷句,要解決粗讀中遇到的疑難問題,要對 文章 結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3深入領會,精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色。
4鑒賞評價,熟讀課文
這壹步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦,要強化文言字詞的學習效果,深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
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