1. 語文文體都有哪幾種 議論文是以議論為主要表達方式的壹種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，表明對問題的觀點和態度，闡發對事物的理解與認識。各行各業的人們為了接受和表達思想，都需要經常閱讀與寫作這種文體。教材選錄了15篇議論文，其中現代文10篇，文言文5篇。對於這些議論文，考生應能歸納文章的中心論點和分論點；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章所用論據的類別；應能識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法；應能識別文中所采用的比喻、比擬（擬人或擬物）、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭手法，並能簡要說明這些修辭手法的作用。 說明文是壹種常用文體。它的應用範圍十分廣泛，特別是在科學技術迅速發展的現代社會，說明文已成為人們傳播、掌握科學文化知識，交流介紹工作、學習以及日常生活經驗、方法的重要文章體裁。教材選錄了8篇說明文，通過閱讀這些說明文，我們能對說明文這種文體有壹個比較全面的了解。對於這8篇說明文，考生應能歸納文章所說明的中心和要點；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章的總體結構方式和說明順序；應能簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用；應能識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法，並能簡要說明這些修辭手法的作用。 記敘文是壹種記載和敘述事件由來，描繪事物和人物情景狀態的文體。消息、通訊、報告文學、傳記、遊記、小說、童話、寓言以及記敘性的散文等文體，都屬於記敘文的範疇。教材選錄了13篇記敘文，其中現代文8篇，文言文5篇。對於這些記敘文，考生應能歸納文章的中心思想；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章的記敘方式；應能識別文中的人物描寫方法，並能簡要說明這些描寫方法的作用；應能認知文中環境描寫的類別，並能簡要說明這些環境描寫的作用；應能認知文中所運用的對比、鋪墊、側面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等表現手法和修辭手法，並能簡要說明這些表現手法和修辭手法的作用。 2. 語文作文各種文體介紹 包括：記敘文、說明文、應用文、議論文（壹）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的壹種文體。 1、記敘文的分類（1）從內容及表達方式分：①簡單記敘文。②復雜記敘文。 （2）從寫作對象的不同分：①以寫人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。 ③以寫景為主的記敘文。 ④以狀物為主的記敘文。 （二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的壹種文體。 1、說明文的分類 從說明對象（內容）分： ①實體事物說明文。 ②事理說明文。 ③科學小品文。 從語言表達方式分： ①平實說明文。 ②文藝性說明文。 2、說明文的特點： （1）內容上具有高度的科學性。 （2）結構上具有清晰的條理性。 （3）語言上具有嚴密的準確性。 （三）應用文： 應用文是壹種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有壹定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類： （1）書信類： 壹般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。 （2）筆記類： 日記、讀書筆記。 （3）公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。 （4）宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。 （5）告示類： 啟示、海報。 （6）禮儀類： 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。 （7）契據類： 條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。 （8）傳誌類： 傳記、地方誌、家史（校史、村史）。 （四）議論文： 議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。 （1）、議論文的分類： 按內容目的分： ①壹般性政論文。 ②評論。 ③雜文（隨筆、雜談、筆記）。 ④讀後感。 按論證方式分： ①立論文。 ②駁論文。在考場上的作文如果沒有明確的文體絕對會扣很多分！！！中考作文評分標準：壹類卷：45—50分（中心明確思想感情真實健康內容充實）二類卷：37—44分（中心明確思想感情真實健康內容具體）三類卷：30—36分（中心基本明確思想感情較真實健康內容比較具體）四類卷：21—29分（中心不明確思想感情不夠真實健康內容空泛）五類卷：20分以下（文不對題內容失真）中考作文評分標準是什麽？中考作文的評分標準包括內容、語言和結構三個方面，每個方面又各包括五個等級。 閱卷老師閱卷時，先通讀全文，畫出病句、錯別字，按上述三個方面的優劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然後扣去錯別字、標點，書寫及字數等該扣的分數，最後才是作文實際得分。 內容要求具體、健康、中心明確，語言要求通順、無病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，考生心中有了數，就可以按照這些去寫作文了。 這是首要的問題。再者，閱卷的老師們，冒著炎熱的天氣，上百號人擠在壹起，從早到晚，壹連閱上十來天，難免心情煩躁，這也是人之常情。 如果壹看妳這篇作文書寫整齊、標點正確，好像壹個人穿得整整齊齊，長得端端正正，自然印象很好，那煩躁的心情會得到緩解，代之以好心情。反之，壹看卷面東塗壹塊，西抹壹塊，像個大花臉，字跡又難以辨認，心裏自然煩上加煩。 這壹好壹壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。這又是壹個心理學的問題評分註意事項：1.內容、語言、結構三項都具備同類條件，可得該類卷的上限分；具備該類卷兩項條件，另壹項屬於下限者，可得該類卷的中等分；具備該類卷的壹項條件，另兩項屬於下限者，可得該類卷的下限分。 2.關於語病：這裏的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤。 3. 不足600字者，每少50字扣1分；缺題目，扣2分。 4.如試卷上出現真實地名或暗示本人姓名、所在學校，試卷壹律交閱卷領導小組處理。寫字（5分）寫字工整、規範 5分高考作文評分標準：基礎等級50分 壹等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當 內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什麽內容 感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假 結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂 語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨 符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求 發展等級 20分 深刻 豐富 有文采 有創新 1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧 2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處 3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特征 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。 符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以壹點突出者按等評分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分；每壹個錯別字扣1分，重復。 3. 作文有哪些文體 ，文學的體裁包括詩歌、散文、小說、戲劇。 2，小說的三要素是：人物、故事和環境，小說塑造人物手法：通過肖像、心理活動、行動、語言等描寫手段來刻畫人物，小說的故事情節包括：開端、發展、 *** 和結局。有的小說還有序幕和尾聲。 3，詩歌的分類：按表達方式可分為抒情詩、敘事詩、說理詩；按韻律可分為格律詩、自由詩；按語言可分為舊體詩、新詩， 4， 散文的特點是“形散而神不散”。即選材廣泛自由，表現方法靈活多變，可采用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法；但中心必須明確而集中. 散文可分為：敘事散文（以記人記事為中心）和抒情散文（側重於抒情）。 4. 關於語文作文文體 作文（position）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達壹個主題意義的記敘方法。 作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。 記敘文編輯是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的壹種文體。分類1.從內容及表達方式分：①簡單記敘文。 ②復雜記敘文。2.從寫作對象的不同分：①以寫人為主的記敘文。 ② 以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。 ④以狀物為主的記敘文。六要素壹般的看法是：時間，地點，人物，事情的起因，經過，結果寫作方法1）.確定中心，寫出深意。 我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。 2）文章的六要素要交待清楚。壹件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。 3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。 壹般敘事順敘、倒敘和插敘三種。4）.詳略得當，突出重點。 壹般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。5）.要把事情寫具體。 能不能把事情寫具體，那就看妳是不是善於把事情壹層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。 6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。 壹、為何敘記敘文壹般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格；敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣；寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言誌，表現對社會上某種人某種現象的情感。 因此，我們寫記敘文總會有壹定的目的，總要表達壹定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像壹根紅線貫串於文章的始終。沒有明確主題的記敘文，只能是壹篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即主題要明確。 要主題明確可註意三點：第壹，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。B，要集中，壹篇文章只能有壹個主題，全文要圍繞這個中心來寫。 有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。C，可含蓄壹點，不壹定直露。 主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，壹般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將 "勤勞"二字當成標簽貼在人物身上。又如要記敘壹件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說上壹大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。 恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。二、敘什麽敘什麽，就是寫什麽內容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。 選材時，要堅持三個標準，壹是典型性，即選擇出能充分表現中心的材料；二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現實生活的藝術真實；三是現實性，即選出有現實積極意義的材料。在選材具體操作時，最行之有效的選材方法是展開聯想，聯糸生活，即選材時可通過聯想，從家庭生活、學校生活、社會生活等任意壹個方面選出自己熟悉、感動的人和事。 如在寫《謝謝您給我的愛》（南京市95年中考作文題）時，我們不妨展開聯想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給"我"愛的材料，從學校生活方面選出老師、同學給"我"愛的材料，從社會生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給"我"愛的材料。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要註意兩點：第壹，要剪去雷同的材料。 有些記敘文表現中心時不止用壹個材料，那麽這些材料應從不同側面表現中心，如果從同壹方面表現中心，那麽其中的有些材料則屬於“雷同”"的材料，應該刪掉。第二，要註意詳略得當。 與中心關糸不大的材料要略寫、與中心關糸極為密切的材料要詳寫。三、怎樣敘怎樣敘，就意味著怎樣把壹篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結構、表達的方式、遣詞造句等表現形式。 先說文章的結構，即所要寫的這篇記敘文用什麽結構來表現出來。它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，於何處伏筆，在哪裏呼應，如何開頭，怎樣結尾，等等。 從整篇記敘文來看、常見的結構有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發生、發展的，過程進行敘述。 包括以下幾種情況：其壹，按時間的推移來敘述；其二，按事情的發展來敘述；其三，按認識發展的過程來敘述；其四，按作者的行蹤來敘述。倒敘，就是把事情的結局，或某個突出的精彩片。 5. 作文的文體包括什麽 作文文體包括：1、記敘文： 要求敘述事件的過程、人物的經歷、時間、地點、人物、事件、原因、結果是其六個要素。 2、描寫文：要求描寫人物外貌特征、情感反應、心理活動以及外部環境等.描寫需按壹定的順序，如空間順序等.3、說明文：要求對客觀事物的性質、結構、形成進行解釋說明，往往采用下定義、舉例說明、分類說明、比較等方法.4、議論文： 要求論述事理、發表意見.壹般具備論點、論據和論證三要素，需要作者明確表達自己的觀點，然後以充足的論據來證明觀點，議論文需有較強的邏輯性.擴展資料表達常識：常用修辭方法（1）比喻：形象生動地寫出了事物的**特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例1：窄窄的木板，是壹支飛鳴的利箭。 小小的三角帆，是壹支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。 （2）擬人（使事物具有人的神態、動作、語言、心理等）：其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。例1：桃樹、杏樹、梨樹、妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花趕趟兒。 （3）誇張：揭示事物的**本質，烘托**氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈***鳴。例1：白發三千丈，緣愁似個長。 例2：她還沒有端酒懷，就醉了。（4）排比：可增強語言的氣勢。 用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。
參考資料：
百度百科——文章體裁。 6. 作文的文體包括什麽 包括：記敘文、說明文、應用文、議論文 （壹）記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的壹種文體。 1、記敘文的分類 (1)從內容及表達方式分： ①簡單記敘文。 ②復雜記敘文。 (2)從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敘文。 ②以敘事為主的記敘文。 ③以寫景為主的記敘文。 ④以狀物為主的記敘文。 （二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的壹種文體。 1、說明文的分類 從說明對象（內容）分： ①實體事物說明文。 ②事理說明文。 ③科學小品文。 從語言表達方式分： ①平實說明文。 ②文藝性說明文。 2、說明文的特點： (1)內容上具有高度的科學性。 (2)結構上具有清晰的條理性。 (3)語言上具有嚴密的準確性。 （三）應用文： 應用文是壹種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有壹定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類： (1)書信類： 壹般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書）、電報、匯款。 (2)筆記類： 日記、讀書筆記。 (3)公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。 (4)宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。 (5)告示類： 啟示、海報。 (6)禮儀類： 請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。 (7)契據類： 條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。 (8)傳誌類： 傳記、地方誌、家史（校史、村史）。 （四）議論文： 議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。 (1)、議論文的分類： 按內容目的分： ①壹般性政論文。 ②評論。 ③雜文（隨筆、雜談、筆記）。 ④讀後感。 按論證方式分： ①立論文。 ②駁論文。