語文詩歌閱讀理解

此回答均是本人從網絡搜集而來 2010年高考語文詩歌鑒賞術語及題型總括 ■第壹種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌展現了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現了壹幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麽樣的景物？ 註意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（遊子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念 或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”， 指旅途艱辛或離愁別緒）， 南浦（送別之地）， 芭蕉（離情別緒）， 燕（惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或遊子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。 ⒉情感類：蓮（音同“憐”表達愛情）， 紅豆（男女愛情或友誼）， 紅葉（傳情之物）。 ⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜鬥雪堅守節操）， ⒋悲情類：梧桐（象征悲涼）， 烏鴉（衰敗荒涼）， 杜鵑鳥或子規（象征淒涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅）， 猿（悲傷）。 ⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了壹個怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們展現了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人什麽樣的思想？ A. 意境（氛圍）特點術語： ①遼闊、壯闊、宏闊、開闊、壯麗、高遠、深遠、雄渾、莽蒼 ②朦朧、纏綿、恬靜、幽靜、幽美、優美、幽清、靜謐、明凈、寧謐 ③繁麗、繁華、熱烈、喧鬧、高亢、淳樸、清麗、和諧 ④清冷、暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、空寂、孤寂、寂寥、蒼涼、沈郁 B. 思想感情術語：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。 ■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人壹樣建功立業。 ⑵托物言誌詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入壹物象中。 ⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯誌；或征夫思家的思念；或對開邊窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。 ⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 ⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。 ⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 ⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。 ■第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部) 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌或某壹聯（運用了怎樣的藝術手法（技巧）或：詩人怎樣來抒發自己的情感的？寫作手法（技巧）是壹個十分寬泛的概念，大致包括4類：第壹種：描寫的方法 ⒈運用修辭手法：比喻 對比 誇張 比擬（常考）借代 雙關 反問 設問、反問、互文； 2.表達方式：正面和側面描寫、視覺（形和色），聽覺，嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感； 3.運用表現手法來寫：襯托 對比 渲染 烘托 引用典故、動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動（常考）、象征、鋪陳，白描…… 第二種：抒情方式 1．直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感 2．間接抒情：托物言誌(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（常考） 第三種：結構（構篇）方式：對比，前後照應，問與答，卒章顯誌，總分，虛實結合，（高考常考）過渡， 詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、 ■第五種類型：語言類 1.語言煉字類常式問：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？ 變式問：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？ 煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。 煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序 註意：壹般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 2.壹般語言類：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。正確解答：壹般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸、悲壯、曠達、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沈郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動活潑、幽默恢諧等附：詩歌鑒賞題壹般答題程式：第壹步 準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：（1）壹看詩歌題目：圈出題眼（某壹詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給妳理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。註意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）二看詩歌內容：每句圈出壹兩個詞作為句眼，特別註意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自 寂）。後部分壹般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。（3）三看註解：了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。第二步 明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題問什麽答什麽，大口徑問題壹般要包括三個要點： ●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。 ● (2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麽特點，或抒發（突出了）什麽思想感情（哲理）。 ●（3）所起的作用： 此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，壹問壹答）（註意：不同類型題目的三個要點的側重點不壹樣，問什麽則什麽是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。）