竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。-鴨 擬人 感時花濺淚，恨別鳥驚心。花-鳥 擬人
絕句漫興 1
眼見客愁愁不醒，
無賴春色到江亭。
即遣花開深造次，
便覺鶯語太丁寧。
2
手種桃李非無主，
野老墻低還似家。
恰似春風相欺得，
夜來吹折數枝花。
3
熟知茅齋絕低小，
江上燕子故來頻。
銜泥點汙琴書內，
更接飛蟲打著人。
4
二月已破三月來，
漸老逢春能幾回。
莫思身外無窮事，
且盡生前有限杯。
5
腸斷春江欲盡頭，
杖藜徐步立芳洲。
顛狂柳絮隨風去，
輕薄桃花逐水流。
6
懶慢無堪不出村，
呼兒日在掩柴門。
蒼苔濁酒林中靜，
碧水春風野外昏。
7
糝徑楊花鋪白氈，
點溪荷葉疊青錢。
筍根稚子無人見，
沙上鳧雛傍母眠。
8
舍西柔桑葉可拈，
江畔細麥復纖纖。
人生幾何春已夏，
不放香醪如蜜甜。
9
隔戶楊柳弱裊裊，
恰似十五女兒腰。
誰謂朝來不作意，
狂風挽斷最長條。
2.關於童真童趣的古詩妳好！
描寫童真童趣的詩句有：
1、《池上》
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍壹道開。
2、《詠鵝》
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、《幼女詞》
唐·施肩吾
幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學人拜新月。
4、《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
5、《所見》
清·袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6、《舟過安仁》
宋·楊萬裏
壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
7、《稚子弄冰》
宋·楊萬裏
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。
8、《閑居初夏午睡起》
宋·楊萬裏
（其壹）
松陰壹架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。
（其二）
梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
9、《夜書所見》
宋·葉紹翁
蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童捉促織，夜深籬落壹燈明。
10、《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
11、《清平樂·村居》
宋·辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
12、《牧童》
唐·呂巖
草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
13、《幼女詞》
明·毛鉉
下床著新裝，初學小姑拜。低頭羞見人，雙手結群帶。
14、《古朗月行》
唐·李白
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。
15、《桑茶坑道中》
宋·楊萬裏
晴明風日雨幹時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，壹牛吃過柳陰西。
希望對妳有幫助
3.有含趣的詩句1隨山將萬轉，趣途無百裏。《青溪》 王維
2歡樂趣，離別苦，是中更有癡兒女。《摸魚兒》 元好問
3車塵馬足富者趣，酒盞花枝貧者緣。《桃花庵歌》 唐寅
4何如且會此中趣，別有生涯天地間。《夢中得“百年那得更百年今日還須愛今日”句》 王世貞
5 從前碌碌卻因何，到如今，回頭試想真無趣！《寄生草》 曹雪芹
6逶迤回溪趣，猿嘯飛鳥行。《送歐陽會稽之任》 王昌齡
7當春頗愁寂，對酒寡歡趣。《漸老》 白居易
8曠然宜真趣，道與心相逢。《題楊穎士西亭》 白居易
9 嘯傲頗有趣，窺臨不知疲。《新構亭臺》 白居易
10仰首望飛鳴，伊人何異趣？《骕骦阪》 杜牧
4.關於興趣的詩句有哪些關於興趣的詩句有：
1﹑持我興來趣，采菊行相尋。—《酬忠公林亭》唐 包融
2﹑興在趣方逸，歡餘情未終。—《秋夜宿龍門香山寺奉寄王方城十七丈奉國瑩上》唐 李白
3、載酒適我情，興來趣漸微。—《冬日與群公泛舟焦山》 唐 王瓚
4、寓興中園為遠趣，托名華榜有新詩。—《籌思亭》 宋 王安石
5﹑機忘鷗鳥情相狎，興適琴書趣獨窮。—《書懷》 宋 劉學箕
6、驚趣起少年治興，插花沽酒醉清明。—《清明湖上》 宋 周端臣
7、征書昨夜趣歸興，葉舟徑下湘江灘。—《贈丹厓隱者》 明 童冀
8﹑從來支許遊，興趣江湖迥。—《 西枝村尋置草堂地，夜宿贊公土室二首》唐 杜甫
5.語文激趣教學的幾種方法壹、導語激趣導入新課對壹堂課有很重要的作用。
好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。
成功的語文教學離不開學生的興趣愛好。只有學生傾心於此，才會積極主動的樂於受教，也才能達成高效率的教學。
導課是壹種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性於壹體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學的效果。
二、教學語言、體態、板書激趣課堂教學是壹種利用多種傳媒工具和藝術手段來傳授知識，教育學生的綜合性藝術，教師的教學語言、體態、板書是最常見的激趣手段。教學語言是課堂上師生交流的主要手段。
教師通過描述、指示和說明來傳授知識，強化表達效果和激發學生的學習積極性。如：有針對性地挑選出學生最能理解和接受的語言講授教學內容、傳達思想感情。
選擇構想學生最需要的語言傳授信息。選擇和運用學生感到愉快、受到鼓舞的語言進行交流。
6.形容刺激的詩句容易成功和難於成功同樣能刺激人的願望。法國作家 巴爾紮克
逆境幫助生存，危機提高警覺，困境刺激思維。 刺激名言管理培訓專家 余世維
管理階層的領導能力是刺激員工努力工作的原動力。畢雷敦
戰爭的發生往往是由於玩弄了危險的詞句，由於刺激了民族的熱情。奧地利作家 茨威格
JAZZ混亂的節奏和煙草的氣息刺激著神經。還有年輕女孩濕濕的紅唇。女作家，原名勵婕 安妮寶貝
只有被禁止的樂事才深為人愛；壹旦合了法，樂事也就沒有刺激性了。 關於刺激的名言古代羅馬教育家 昆體良