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初二語文作文題目
湖北高考作文題 請以《站在……的門口》為題寫壹篇文章。
要求：1.請先將題目補充完整，並寫在答題卡上，然後作文。
2.立意自定。
3.文體不限。
可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。
4.不少於800字 2008年全國中考作文題目匯總大全 1.2008年山東威海中考作文試題： 半命題作文：___________的肩膀 2.2008年廣州中考作文試題： 閱讀下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋後，那壹棵棵、壹排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是被凜冽寒風刮得壹葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色…… 請以“又見枝頭吐新芽”為標題寫壹篇文章。
要求：1、體裁不限（詩歌除外）；2、不少於600字。
3. 2008年福建中考作文試題： 選題作文（二選壹）：壹、以“滴水之恩”為話題寫壹篇記敘文。
二、以“做壹個有責任心的人”寫壹篇議論文。
4. 2008年溫州中考作文試題：命題作文：下雨天真好 5.2008年浙江金華中考作文試題： 壹顆雄心，是高飛的翅膀；壹顆愛心，是擋風的屏障。
堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。
感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。
壹顆心，是壹束光；萬眾壹心能把整個世界照亮…… 請以“心”為話題，寫壹篇作文。
要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數不少於600；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
6. 2008年湖州中考作文試題：命題作文：再小的力量也是支持 7. 2008年淄博中考作文試題：半命題作文：___________其實很快樂 8. 2008年臨沂中考作文試題： 素質教育要求提升人們的綜合素質，我們不能只從課本上、課堂上學知識，而應該從生活中、社會中廣泛的學習知識，應該思考學什麽，怎麽學的問題。
陶行知在創辦曉莊師範學院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應該從社會中、生活中學習知識，從自然生活中學習（壹草壹木等），從社會萬象（壹人壹事等）中學習，從人生百態（喜怒哀樂等）中學習，我們應該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活3COME文檔頻道。
在妳的成長歷程中，無論是學習中，生活中還是社會中，妳學習到了什麽，請將題目補充完整，然後寫壹篇600字左右的作文。
《從__________中學習_________》 作文要求：1、不得超出所材料所提示的範圍；2、敘真事，說真話，抒真情；3、不得出現與自己相關的真實的地名、校名、人名9. 2008年濟寧中考作文試題： 以“成長的腳印”為話題或題目作文。
9. 2008年寧波中考作文試題： 選題作文（二選壹）：壹、命題作文：“留在心底的風景” 二、以＂致XX的壹封信＂為副標題寫壹封書信 10. 2008年棗莊中考作文試題：半命題作文：______在細微處 11. 2008年四川內江中考作文試題：命題作文：仰望藍天 12. 2008年南通中考作文試題：命題作文：壹道風景線 13. 2008年紹興中考作文試題：寫壹封信，學生要給地震災區捐款，動員父母多捐錢。
14. 2008揚州中考作文 以＂回家＂為話題寫壹篇不少於600字的作文，文體不限. 15. 2008衢州中考命題作文：我們這幫人 16. 2008年濟寧中考作文題：以“成長的腳印”為話題或題目作文 17. 2008浙江省義烏市中考作文題 我們在學習生活和工作中，有很多的經歷是難以忘懷的，例如習慣養成、難題探究、同伴合作、社會實踐……這些豐富的經歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。
請妳以“我懂得了 ”為題，寫壹篇文章。
可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。
要求：①題目中的空白處可填上壹個詞語或短語，將題目補充完整。
②文體自選。
文章不少於600字，詩歌不少於16行。
③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
18.2008年臺州市中考作文題目： 以“相處”為題寫壹文章 19. 山東德州：半命題：我依然___________ 20.江蘇鹽城市命題作文：溫暖的時刻 21.成都中考作文有：半命題作文：震撼我心靈的__________ 22.吉林卷：半命題“ 呼喚”+話題“認識” 24.四川瀘州作文：當________來臨 25.南充市閱讀下面壹段話，按要求作文。
人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得銘記的日子，並且正是“這壹天”讓妳的生命更加豐富。
“這壹天”可能是從清晨到日暮都那麽不同尋常；也可能是某壹個時刻讓“這壹天”變得不同凡響。
請以“這壹天，讓我銘記”為題目，寫壹篇文章。
擁，也許壹路上荊棘叢生…… 要求：①除詩歌外，文體不限，不少於600字；將題目補充完整。
立意正確，思想健康。
②文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。
26.江西省中考作文：在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執著，有時也想退縮；壹直都漫不經心，有時也想認真……堅強中有時也想痛哭壹場；是非前有時也想正義壹回……盡管不曾付諸行動，但這壹切都是真情流露。
請以“有時，我也想 ”為題，寫壹篇文章。
要求：①根據自己所寫的內容，將題目...
以希望為題作為詩歌 初二
笑是壹生，哭也是壹生，我們倒不如每天給自己壹個希望，每天給自己壹份快樂的心情，坦然豁達的面對人生給我們帶來的壹切困難與挫折。
每天給自己壹個希望，哪怕這個世界小的不能再小，只要我們有信心有恒心去追求它實現它，我們就不但會得到收獲的快樂，而且會讓人生不斷的豐盈。
每天給自己壹個希望，就是每天給自己壹個目標，給自己壹份信心，給自己激發生命 *** 的催化劑，給自己人生壹個美好的支撐點。
每天給自己壹個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好。
試著用希望迎接朝霞，用笑聲送走余暉，用快樂塗滿每個夜晚。
那麽，我們的每壹天將會生活的更充實，我們的每壹天也將生活的更瀟灑。
生命是有限的，希望是無限的，生命是可貴的，生活是美好的。
只要我們不忘每天給自己壹個希望，我們就壹定能夠擁有壹個豐富多彩的人生，也壹定能夠活出壹個精彩的自我
有沒有適合初二年級朗誦的文章,不要詩歌,兩三分鐘左右,急求。
今天，我們即將摘下陪伴我們五年的紅領巾。
今天，我們即將離開教育和培養過我們的中國少年先鋒隊。
今天的我們已不再是只知道瘋玩瘋鬧的幼稚的孩子了……不能再戴紅領巾，更不能再敬少先隊隊禮，今天，是壹個難忘的日子，更是壹個意義非凡的日子。
此刻我站在這裏，心情萬分激動，紅領巾啊，妳陪我壹同走過的風風雨雨太多太多了，每次給我鼓勵的是妳，遇到困難時讓我鼓足勇氣的是妳，如今，讓我滿懷信心交上這小學六年完美答卷的也是妳。
還記的那個可愛而無知的小女孩嗎？那時的她只有二年級啊！捧著剛剛發下來的紅領巾，想起自己已是壹名少先隊員了，心頭升起壹股從未有過的強烈的自豪感和責任感，就是這紅領巾，激勵著她努力學習，不斷進取，如今就要摘下紅領巾了，也要離開少先隊了，她會懷念少先隊嗎？會把這朝夕相伴的紅領巾仔細疊好然後收藏起來嗎？我想壹定會的！這樣的故事在我們中間還會有很多，我們會記住並永遠感謝自己曾參加過的中國少年先鋒隊的。
已經習慣了失落時輕輕撫摸紅領巾帶來的欣慰，今天，我們卻要與它永遠道別了，同學們，不管怎樣改變，紅領巾會永遠刻在我們心裏，我們的信仰永遠不會變。
同學們，摘下紅領巾，意味著我們正從幼稚的孩子走向懂事的青少年，意味著我們長大了，成熟了，我們就更應該好好學習，不辜負少先隊對我們的期望，為自己的理想而奮鬥。
既然我們是如此熱愛少先隊，就更應該讓少先隊知道“摘掉紅領巾，我們也會做的很好。
”少先隊，請您不要再為我們擔心，我們壹定會更加努力，爭取早日加入我們青少年的組織——先進的中國***產主義青年團。
我堅信，我們是未來，我們會做的更精彩！
關於 雪的 初2作文
冬似壹個神秘的使者，悄然間落入塵世，於是空氣中便可以聽到她從遠方傳來的歌聲，“呼呼”地從發梢間掠過，撫摩過妳的臉，又托著楓樹葉在妳的面前打壹個轉兒，顯示出她俏皮的壹面。
初三了，似乎已不能和風壹樣灑脫了，整天把頭埋在書堆裏，堆得密不透風，恍惚間，可以聽到那哀怨的 *** 。
窗外蕭條的樹枝成了唯壹悅目的風景，題海中，我掙紮著。
同桌似乎總是不以為然地過著她的日子。
每天看著壹本又壹本厚厚的小說，嘴中也不閑著，壹個勁地塞進去巧克力、蘋果、奶酪，好象她的胃是永遠填不滿似的，永遠津津有味地做著臉部肌肉運動。
“啊，明天就要考試了！”同桌狠狠地伸了壹個懶腰，放下手中的小說，對著窗外已不留殘葉的槐樹枝大吼。
“大 *** ！還有心情看小說！”前座男生投來鄙夷的目光，但馬上就被同桌的十萬伏特給“電”倒。
心中默默為這將要光榮犧牲的烈士祈禱。
果然，在同桌閃電般地使出乾坤大挪移，只聽的“砰”壹聲，前座同學的書英勇就義。
閑的人閑，忙的人亦有。
往教室後看去，只見班長桌上的書似太行、王屋二山壹般，等待著班長這位新時代的愚公來移。
嗚呼哀哉！也許是和同桌待久了，漸漸地也變得散漫起來。
慢慢地會忘了做作業，只是拿了張手工紙折著太陽花，壹朵又壹朵。
直到課代表在講臺上大嚷：“把某某作業交起來才恍然大悟地向前座男生求救。
下雪了，獨自站在走廊上，讓白鵝絨般的雪花飄到臉上、眼睛裏、頭發上，“呀，怎麽塑了個雪人啊！”同桌冷不丁的趴到我的肩上笑道。
“呵呵。
”我搖搖頭，抖落頭上的雪點，“今天怎麽舍得拋下妳的小說來陪我到外面來啊？”“哎最慘的事發生了，‘閻羅王’搜書了！”同桌又委屈又怨恨地抱怨道。
“呵，誰叫妳上次月考考那麽差啊。
”我投去同情的目光，“老師都是這樣，分數是決定我們命運的標準。
”於是，人們可以看見，兩個“雪人”在陽臺上惡惡地痛罵老師的情景。
第二天，班主任感冒了，據說前壹天打了不少噴嚏。
期末很快就到了，只剩下我和同桌的手指加起來的數。
歲著冬風肆意的劃過樹叉間，這個冬天帶給我的又將是什麽呢？“雪，壹片壹片壹片壹片……”
曾經的快樂作文600初二
壹節語文課下課，教室裏依然死氣沈沈。
語文課上學了壹篇很長的古詩，鋪天蓋地的背誦又將來臨。
看著面前的課文，大家都無精打采的。
我也對此束手無策，只好背唄。
我便壹頭栽進了這壹大段文字之中。
在我苦背著這篇詩歌的時候，不知從何處而來的壹陣歌聲傳入了耳朵。
如此無奈的心情籠罩下，這首積極的歌曲頓時使我振奮了。
我陶醉在了優美的弦律中，感到了如釋重負般的輕松，它驅散了剛才由背書而生的憂愁、苦悶。
於是，我靈機壹動，想到壹個背書的妙招。
既然音樂可以取悅我，倒不如將背課文與音樂結合起來。
在試過好幾首流行歌曲之後，我定下了壹首周圍人都熟悉，又正好合適的歌。
就這樣，壹首由現代作曲家ⅩⅩ作曲，古代詩人岑參“填詞”的《走馬川行奉送封大夫出師西征》誕生了。
我開始得意地唱起了我PS的歌曲。
初二八年級作文--傳遞快樂作文600字3篇。
我越唱越開心，將最初的厭煩情緒拋到九霄雲外。
這壹招還真管用，沒過多久，我就將這首詩歌記了下來。
坐在我周圍的同學也漸漸流行起這首歌來。
背書確是壹件讓人苦惱的事，雖然我們無法改變它但可以改變對它的態度。
換壹種方式，換壹種心情，我們依然可以苦中作樂的。
天空不可能永遠晴空萬裏，陰雨天氣避免不了，但我們可以在心中播種太陽，讓生命中的每壹分、每壹秒都快樂而有意義。
嘴邊又掛起了那首歌，讓它帶來快樂，讓我扮演傳遞快樂的使者。
詩歌作文怎麽寫啊
第壹：詩歌的題目 詩歌的題目壹般是整首詩歌的靈魂，需要仔細提煉。
也可以是詩歌內在的主線，類似小說的主體思想。
當然，詩歌的題目也可以是壹個簡單的代號而已，那是對於詩歌內容相對比較豐富的而言，在這裏，並不提倡把詩歌的題目代號化。
第二：詩歌的長度 總體說來，詩歌的長度沒有嚴格的限制，可以長，長到幾時行乃至幾百行；可以短，短到只有幾行，甚至幾個字。
但是，詩歌本身有壹定的語言張力在裏面，要根據語言的張力而定，不可肆意縮短和延長。
要根據詩歌的語言的張力來定，不能過火，也不可不足，這兩者都不是好的選擇。
第三：詩歌的立意 詩歌本身可以無立意，可以有立意，但是要根據語言和技巧來定是否需要立意。
嚴格的來說，詩歌的立意同小說的立意不同，但，也可以參考小說的立意來給詩歌立意。
詩歌的立意不象小說那樣要求嚴格，詩歌的立意僅僅是壹條線索而已，如果要具體的說詩歌的立意是沒有辦法講清楚的，因為詩歌只可意會，不可言傳，更不可能談到寫成什麽理論性教材。
具體的說，詩歌的立意是壹個瞬間的事情，腦子中形成詩歌的句子的時候，立意已經產生，可能產生的僅僅是幾個字或者幾個詞，但是，立意跟隨的就是這幾個字或者詞產生。
要是非得將立意說明白的話，可以參考小說的立意去定；但是，還要根據詩歌的題目來定，詩歌的題目本身就是詩歌要圍繞的中心，所以，壹個詩歌的題目可以簡單的認為是詩歌的立意所在。
第四：詩歌的語言 詩歌的語言運用相當復雜，在這裏僅僅講幾個重點。
詩歌的語言要求精煉而且要有張力，就是所謂的短小精悍。
掌握語言的火候。
所謂語言的火候就是要掌握好詩歌的本身對於語言的要求，不能過火，不能可意把主旨拔高，不可肆意的宣泄，但是，也不可不足，不可將主旨壓縮，不可萎靡的沮喪。
要有內在的音樂感。
音樂感，就是寫出來的壹首詩歌要可以朗朗上口，可以把詩歌用唱的形式唱出來，要語言優美，精煉，不能拖沓，嚴格的要求不能拖泥帶水。
壹首好詩是可以直接譜曲，可以直接讓歌手唱出來的。
要有內在的張力。
張力就是詩歌的彈性，象小說的語言的彈性壹樣，不可太長，也不可太短，至於詩歌的長短，要根據詩歌的立意而定，不能拖沓。
如果講詩歌比喻成河流的話，這條河流無論怎麽流，始終在河岸裏面流動，始終不會象兩岸泛濫。
散文則不然，妳可以將兩岸完全淹沒，也可以只在河岸裏流淌，這個就是詩歌和散文的相對的區別。
所以，詩歌就是壹條河流，壹條從不泛濫的河流。
第五：詩歌的技巧 詩歌的技巧是最復雜的事情了，但是，總體上來說，詩歌和其他文體的寫作基本都要經過三個階段，這三個階段就是： 1， 意識流階段，也就是純意識的流動性創作，腦子中想到什麽就寫什麽，壹種沒有章程的寫法。
2， 運用各種技巧，提綱契領階段，也就是根據自己的寫作的意圖、構思和立意去選擇自己適合的寫法去創作，壹般搞寫作的人可以從當中看出其寫作的意圖，和明確的主線，以及準確的立意，是壹種循規蹈矩的類似在道路上面看著路標前行的創作階段。
3， 無我的階段，也就是已經熟練掌握了各種的技巧，可以不用提綱已經可以進行創作，類似技巧跟著妳在走的階段，類似在天空自由飛翔的階段性創作，已經把各種的技巧融會貫通，不需要再去找什麽技巧，技巧自然不自然的就流露出來的階段。
但是，無論哪個階段都離不開技巧這兩個字。
但是，詩歌的技巧比起其他的文體的創作的技巧要相對復雜壹點，不過，與其他文體的技巧也有相通之處。
詩歌的技巧之壹：豐富的想像力 想像力在詩歌創作中占有極其重要的地位，壹句話說：“妳沒有豐富的想像力可以成為好的小說家，哲理學家，或者政治學家，但是絕不可能成為好的詩人”。
這句話很正確，但是，還有壹句話說：“詩歌來自胡說”，當然，詩歌不是在胡說，但是，這也恰恰說明了詩歌的創作的形象性，與詩歌的創作的想像力的體現。
豐富的想像力是詩歌創作者所必須的不能摒棄的技巧之壹，是有重要作用的。
大氣，講的是要有時代氣息，讓讀者感觸到時代的脈搏。
時代在發展，社會在變遷，大凡經久不衰的詩歌都有其大氣所在。
李杜齊名，為什麽老杜被稱為詩聖，而老李卻只被稱為詩仙呢？因為從杜圃的詩中可以看出壹代大唐的風貌。
有劃時代意義。
李白放蕩不羈，盡管詩風飄逸，但隨意性大，也就屈居詩仙了。
靈氣，指的是表象與內涵的幻化關系。
任何靈魂都要有個軀殼做表象，沒有軀殼，光有靈魂，是不完美的，那會使人看不到，摸不著。
所以，靈魂要通過表象來體現；表象要通過靈魂來塑造。
哪咤還要有荷花來化身呢，否則靈魂無所依。
在詩歌中，靈魂體現了壹種思想，壹種意識。
但如何幻化就要全憑個人的悟性了。
例如郭小川的《選隊長》：“年輕的團支書競聘生產隊長/手中的規劃圖就是立下的軍令狀/掌聲/掌聲把小村托了起來/托起來/放在他寬闊的肩上。
”後數第三句幻化得就相當好。
這裏的掌聲代表大家的信任。
有誰能幫我找壹篇《每天都是壹首詩》的作文,要初二的
每天都是壹首詩時過境遷，物是人非，只有傳頌的經典朱顏不改；雨落成川，滄海桑田，熟悉的風景只有它——流傳千年的詩句。
日子是上帝賜予的最佳禮物，與詩呼應，似乎在說：每天都是壹首詩。
流光堪惜，逝去的時間中總有人讓我們念念不忘。
前幾年，外公因病去世，媽媽為了不讓外婆觸景傷情，將外公生前住過的房間上了鎖。
壹夜，我經過那個房間，卻發現房間裏燈光明亮，似乎有人在輕聲嗚咽。
從輕掩的門縫中望去，原來是外婆正對著外公的書櫥哭訴。
不是訴說悲傷，不是抒發想念，卻是埋怨外公這麽早就走了。
可是外婆既然要把這件事瞞著媽媽，又怎麽會開著燈呢？我正疑惑，又看見那蒼老的背影顫抖著說：“她們都說妳不喜歡光……可是我知道……妳喜歡亮，只是怕浪費了電，我……”我呆了半晌，白熾燈把外婆的影子拉長，就像她對外公的思念走不完。
昨天曾是壹首詩，娓娓說著“何當***剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
”蟬聲如織，流年裏總有壹些事讓我們感動。
“……妳晚上真的不用加班嗎？”我懷疑地看著媽媽。
因為下壹堂語文課要查找壹些資料，摘抄下來。
可是夜已深了，媽媽催著讓我去睡覺，由她來抄錄資料。
“沒有，沒有，妳快去睡吧。
”媽媽擺擺手。
我無奈地聳聳肩，回到了房間。
天氣很熱，我悶熱地醒來之後，出了房間找電風扇。
桌子上放著壹份字跡清秀的資料，媽媽的房間卻還亮著微光。
我走近壹看，媽媽正在填寫壹沓厚厚的報表。
今天是壹首詩，輕詠著“慈母手中線，遊子身上衣。
”步入初二，我的書桌上練習冊，考卷如發酵般增長。
學習任務固然繁重，但有夢想的支撐，就有足夠的動力。
加繆說：“對未來真正的慷慨，是把壹切都獻給今天。
”明天是壹首詩，歌唱著“會當淩絕頂，壹覽眾山小。
”每天都是壹首詩，說著心中的感動；每天都是壹首詩，詠著旅途的歡樂；每天都是壹首詩，唱著明天的希望。
每天都是壹首詩……
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