第壹，詩教有利於加強青少年學生的素質教育，促進他們全面發展，特別是有利於人文精神和文化修養的培養和提高。在中華優秀文化傳統中，壹個有文化、有教養、有抱負的人不可能不會賞詩、寫詩。正因此，我們才有了數不清的優秀詩歌，形成了詩教傳統，激勵我們前行。
第二，詩教有利於促進德育發展。詩教在立德樹人方面具有重大意義，可以更好地培養具有廣闊胸懷、崇高理想、優秀思想道德品質的人。自古以來，中華文明有著“詩言誌”的傳統，無數誌士仁人少年時以詩言誌、以詩抒情，成人後不忘初心，或為民請命，或舍身報國，沿著屈原、李白、杜甫等偉大詩人、先賢的道路，走完了自己光輝的人生。
第三，詩教有利於促進智育發展。詩教最為突出的作用，就是培養學生的思維能力，特別是培養學生的抽象能力、概括能力、聚焦能力和表達能力。近年來，教育界非常重視對中小學生思維能力的訓練，其實詩歌學習最為重要的能力就是思維能力。當然，這些能力是通過形象思維來進行的，有壹個去偽存真、去粗取精的過程，詩歌創作中的煉字煉句就是這壹過程的體現。
第四，詩教有利於促進體育發展。體育不僅是競技體育的概念，更是廣泛的身體鍛煉活動、社會考察活動。許多古代詩人少年時便走出書齋，結伴遊學，體會風土人情，觀察社會自然，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”。這樣的活動不只是達標成績的項目訓練，更是我們今天應當提倡的綜合素質培養。
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在目前的人教版中小學語文課本中，中華古典詩詞的分量已經大大增加，這些詩詞類型繁多、豐富多彩，較好地反映了中華古典詩詞的全貌，也為中小學詩教奠定了基礎。
中華詩教傳統源遠流長。從《詩經》開始便受到了先賢的重視，孔子曾說“不學詩，無以言”。此後，《詩經》成為六經之首，詩教成為典型的傳統教育科目。在越來越濃的中華優秀傳統文化的氛圍中，詩教也得到了普遍重視，但是對於詩教的意義，我們仍然需要進壹步提高認識。