《石榴》這篇課文是小學生學寫狀物類作文的好範文。細讀文本，可從三個方面入手。
壹、關註順序
1、 剛剛學習習作的學生，對於順序的概念較為模糊，寫作文常壹會兒寫這，壹會兒寫那，左顧右盼，讓人不知所雲。尤其寫靜物類，更容易出現這樣的錯誤。《石榴》這課按時間的推移，描寫了石榴的生長過程。課文從第二小節開始，先簡單介紹石榴在春天抽枝長葉，用“到了夏天”，過渡到夏天，描寫石榴花。再到夏末，花落結果。最後由“石榴壹天天長大，壹天天成熟”過渡到石榴在秋天成熟以及成熟的石榴描寫。 不僅是生長過程，還有石榴花開，也是按時間順序寫的特別清楚，如“到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，開出壹朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久掛滿了枝頭。”石榴花先是開出壹些，過了幾天，越開越密，越開越盛，到了最後，掛滿了枝頭。 還有石榴果皮顏色的變化，“它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最後變成壹半兒紅，壹半兒黃。”用上了表示時間順序的詞“先…漸漸…最後”，更加清晰。如果讓學生學會按照時間順序描寫，會使作文的脈絡清晰很多。 2、 事情發展的順序 課文第四小節“這時，妳摘下壹個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒壹顆顆緊挨在壹起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。”先摘→再剝→再取→放入口中嚼，按照事情發展順序來寫，順序清楚。可以指導學生在平時的說話和習作中，按事情發展順序把事情敘述清楚，培養學生的說話能力和寫作能力。
二、擬人修辭
《石榴》這壹課中用上了擬人手法，文中有這樣“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。”壹個“笑”字把石榴娃娃寫活了。石榴熟透後把果皮撐破了，作者用上了“笑”字，立刻讓我們覺得普通的石榴好像也有了生命。真得像個小笑臉，而且“笑”得有變化，不都是同樣的笑，而是有的咧開嘴笑，有的笑破了肚皮。正巧也寫出了石榴皮裂開的程度不同。“這些石榴娃娃急切的扒開綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”“急切”“扒開”“報告”這些人性化的詞語寫得石榴娃娃越發的可愛了。
三、描寫細致
作者在石榴枝、葉、花、果，描寫上也十分的具體、細致。寫“枝葉”時，雖然只有短短壹句“春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。”壹個“抽”字，寫出了石榴樹在春天蓬勃生長的樣子。“嫩綠”也寫出了春天時的葉子的顏色。後面寫到的“郁郁蔥蔥”也把石榴枝葉在夏天時的特征寫得很到位。 花的描寫作者的筆墨更多。“火紅的”石榴花顏色不同於壹般，不是誘惑的深紅，嬌嫩的粉紅，而是火焰般熱情的火紅，這樣亮麗的花不是壹朵、二朵，而是“壹朵朵”而且還是“越開越密，越開越盛，不久掛滿了枝頭。”花的數量很多。“走近看，仿佛是壹個個可愛的小喇叭”形狀也很可愛，像小喇叭，真是逗人喜愛。 果的描寫，作者抓住了果皮和石榴子兒。作者按時間順序，把果皮顏色的變化寫得非常準確。石榴子兒同樣也很具體，“瑪瑙般”“紅白相間，晶瑩透亮，緊挨”石榴子兒的樣子，壹個掰開的石榴躍然紙上，讓人忍不住要取幾粒放入口中嚼嚼。 這篇課文脈絡清晰，描寫具體，運用擬人的手法使文章很生動，是低年級學生學寫狀物作文很好的範例。 回答者： jkuibce | 三級 | 2010-9-8 21:16
瑕不掩瑜 才情富贍－－解讀郭沫若散文《石榴》
壹代文化大師郭沫若先生，壹生裏建樹眾多，貢獻卓越，其富贍的才情表現在其所涉足的所有方面，僅以其文學創作而論，詩歌、戲劇、包括散文，無不出其類而拔其翠。關於郭沫若先生的散文創作，黃修己先生在《中國文學簡史》（中國青年出版社壹九八四年版）中說：郭沫若的散文“縱情抒寫，無拘無束，似不講究錘煉，正如萬斛泉源，奔湧而出，似滔滔不絕，亦能止於所當止，那瀟灑之態表現了作者的富贍才情。”黃先生的看法是十分正確的，本文擬通過對郭沫若先生的散文《石榴》的解讀，以窺斑知豹之法，去窺見郭沫若先生即使在短短的《石榴》壹文中所表現出來的“富贍才情”。
《石榴》落筆伊始，即言“五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來……”，這是泛寫了壹句樹木的整體，順利地切近了題目，然後說：“有少數的樹木卻在這時開起了花來”，輕松地把所寫樹木的範圍由整體縮為局部。他接著寫道：“石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的壹種”，所寫樹木的範圍進壹步由局部縮為個體，從而步態工穩地切入了本文的題目：《石榴》，也幹凈利落地結束了行文的第壹段。這壹段旌旗初展，即顯示了作者嫻熟的行文技藝以及清新的筆路。
第二段緊扣上文，承轉分明而又銜接自如，以“石榴”起語後即援梅柳作比，又以雙起分承的句法，對石榴的枝幹與葉片進行了“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”的對比描寫。雙起分承的句法，有兩種基本的形式，壹種是“AB，B’A’”型，這種句法在中國歷代文字中比比皆是，如《孔雀東南飛》中之“君當作磐石，妾當作蒲葦；蒲葦紉如絲，磐石無轉移。”即是。又如韓愈《奉和裴相公東征途經女兒山下作》中的“旗穿曉日雲霞雜，山倚秋空劍戟明”也是，古人析此兩句詩雲：先“以我之旗，況彼雲霞”，後則“以彼之山，況我劍戟”。雙起分承的另壹種基本形式是“AB，A’B’”型，如“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”即是。郭沫若在這兒使用的即是這後壹種，這是壹種更為常見的形式，所以也更典型，它顯示的正是作者深有淵源的語言功力。
在雙起分承的緊湊而又簡短的句子之後，作者即以“這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。”壹句，舒展地收束了第二段。
第三段以壹個“最”字，由上壹段對石榴的枝幹和葉片的描寫，簡捷地過渡到了對石榴花的描寫。幾乎與這個“最”字異曲而同工的是，第四段又是以壹個包孕量非常大的“單”字開頭的句子：“單那小茄形的骨朵就已經是壹種奇跡了”，這壹個“單”字不僅使文意又翻進了壹層，而且還兼備了“其它的就不用說了”的弦外之音，語言經濟而實惠。
第五段寫石榴從花到果的變化，對此“妙幻的演藝”，作者的設喻古樸典雅：“紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金[田+田+田+缶]”。在這壹喻式中，作者使用的三個喻體：“紅瑪瑙的花瓶兒”、“希臘式的安普刺”、“中國式的金[田+田+田+缶]”，由於下文將要對其進行否定的論述，所以這裏只肯定其古樸與典雅而已。
第六段仍寫石榴果，卻手法壹換，以壹個疑問句翻新文意：“妳以為它真是盛酒的金[田+田+田+缶]嗎？……”，這壹段，作者逼真地寫出了秋天石榴成熟且飽綻後裂開縫隙，露出壹排“透明光嫩”的石榴籽兒時的狀態。擬人手法的使用，使語言情趣橫生，而全文對石榴剛健秀麗樂觀向上的特征的描寫，也至此告終。
本來，文章是可以在這個地方收束的，但作者卻意猶未盡地又悠悠地綴了三段。
全文第七段的第壹句：“我本來就喜歡夏天”，風雲突變，看似離題突遠，實則是作者筆法上的壹種騰挪，不僅可和全文的第壹句：“五月過了，太陽增加了它的威力。”遙相呼應，顯示了作者敏銳的結構感，而且又以這壹段最後壹句：“因而我更喜歡這夏天的心臟”，將文筆扳回了正題，呼應了第三段中“那可不是夏天的心臟嗎”壹句，使這壹句話有呼且有應，有應於是不孤，文意因此也富贍豐滿。
壹般地說，在這個地方收住全文，已是全無不可了，但是作者卻仍覺得意不能盡，他於是就又騰挪了壹筆，這便是全文的第八段：“有朋友從昆明來，說昆明的石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。”
真是壹波未平，壹波又起。
到這兒，應該結束了吧，可是還不，還有第九段。這壹段雖然只有壹句話：“禁不住唾津的潛溢了！”但這短短的壹句話卻可以說是壹句神來之筆！這句話看似漫不經心，但它輕輕道來，卻將全文七八百字壹筆收盡了。郭沫若先生真不愧為壹代大師，他的這壹句話，天真，隨緣，自然，因而也妥貼，靈動，它是楊柳枝，卻又能力敵鋼刀。
小結後三段，我們不得不為郭沫若先生輕盈靈動的才思所折服。《石榴》全文壹***才七八百個字，壹***才有小小的九個自然段，但是作者卻能於方寸咫尺之地翻轉騰越、遊刃有余地大施其壹波三折、壹唱三嘆之絕技，引人入勝，回味不已，作者橫溢的才華，漾漾乎紙上矣！
金無足赤，人無完人，文亦無完文，郭沫若的《石榴》盡管十分地優美和成功，但如果仔細推敲，不當或者值得商榷之處，也還是存在的，據我的管見陋識，白壁之微瑕有二焉，請指示諸君。
瑕之壹，為三個不當的喻體；瑕之二，為幾個安排不當的段落。
先言其壹。
文章中有這麽壹句：“紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金[田+田+田+缶]，殷周時古味盎然的壹種青銅器。”這壹句分別用“紅瑪瑙的花瓶兒”、“希臘式的安普刺”、“中國式的金[田+田+田+缶]”為喻體來比喻石榴外形變化的三個階段，其中，“紅瑪瑙的花瓶兒”，我們尚可勉強想象得出其色彩、形狀，而對“希臘式的安普刺”，即使讀了註解：“是英文ampulla的音譯，即壹種尖底的膽瓶。”我們對它的感知也是壹片茫然：這個東西究為何物？色彩如何？形狀如何？為什麽可以用來比喻石榴？對這些，我們是不得而知，對“中國式的金[田+田+田+缶]”，我們大家也是同樣不曾得見，即使讀了作者的文中自註：“殷周時古味盎然的壹種青銅器”，我們還是不得其準確的形色物狀而可知。每讀至此，我們就搞不清作者是在用這幾樣東西比喻著石榴呢？還是在用石榴來比喻著這幾樣古董？他這是不是違反了比喻的壹個最基本的原則：以其所知，喻其不知；以其常感，喻其非常感呢？
壹些語言感覺敏銳的語文老師，對這三個不當的喻體，不得已，只好解釋為“古奧”“不太通俗”。事實上，“不太通俗”的詞語，在《石榴》中確實不少，如“奇崛”“陸離”、“演藝”、“潛溢”等。如果要通俗，作者完全是可以換壹個其它詞語來表達同樣的意思的，但是，這三個喻體，卻是無法用另外的詞語來做同樣所指的表達的，要換，要使之通俗，只能換成另外的壹個喻體，即把古奧的喻體換成鮮活的家常的喻體。所以，這三個不當的喻體就不是什麽語言的通俗與不通俗的問題，不是量的問題，而是質的問題。對於廣大的人民群眾即壹般的讀者來說，這樣“高貴”的比喻，也太有揮金如土、棄玉如瓦的“貴族風度”了。
次言其二。
郭沫若的《石榴》全文***九段。每壹段的字數，除第九段是壹句話外，大致都相等，這字數大致相等的八個段落壹口氣排列下來，在視覺上即在文章的外部形狀上，既不美觀，又缺少節奏變化，在內容上，也是分割太多，七零八落，倘不是作者關聯有方，則最容易失於如沙之散落，倘不是作者的文筆氣韻通暢，則此文將立馬成為亂珠壹堆，所以我認為，文中第四，第五，第六三個自然段完全可以不分，完全可以合並為壹個大段，因為在內容上，這三段都寫的是石榴的外形，在形式上，既然前三段小，後三段也小，則這中間的三段如能合而為壹的話，全文就會形成如下圖所示的結構：
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這樣，文章的視覺效果可以頓時改觀，文章的段落長短就可以參差交替，就有了變化之美，文氣上也就能徐疾相配了。這樣的形式，也許更適合於表現作者才情的富贍。郭沫若先生早已做古，不知諸君以為然否？
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