課文
聽聽，秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動翅膀，
“嚁嚁”，
是和陽臺告別的歌韻。
壹排排大雁追上白雲，
撒下壹陣暖暖的叮嚀；
壹陣陣秋風掠過田野，
送來壹片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊透明的音樂廳，
妳好好好地去聽
——秋的聲音。
秋的聲音，
在每壹片葉子裏，
在每壹朵小花上，
在每壹滴汗水裏，
在每壹顆飽滿的谷粒裏。
聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆地來，
向遠方匆匆地去。
聽聽，
我們去聽秋的聲音。
___________________
本文作者畢國瑛，選作課文時有改動。
教案
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2．壹邊讀壹邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3．仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。
教學難點：仿照詩歌的形式，續寫詩文。
壹、導入新課
1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚揚的雪花，那麽秋天呢?在妳的眼裏，秋天是什麽樣子的？
（預設：1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高雲淡；4：秋天莊稼大豐收，農民伯伯可高興了。）（天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地裏的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）
2、同學們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。讓我們壹起走進秋天的世界，去聽聽秋的聲音。今天我們就來學習第7課《聽聽，秋的聲音》，
這是壹首現代詩，誰來讀課題？
生：聽聽，秋的聲音。
師：後面的“聽”要輕聲；註意題目中的逗號，這個逗號提示我們要仔細去聽；聽聽，秋的什麽？生：秋的聲音師：聽聽，誰的聲音？生：秋的聲音（引導學生讀好重音）三、初讀，聽秋聲
下面讓我們壹起去讀讀秋的聲音吧！打開語文書第46頁，
1．初讀。
要求：有感情的地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。並在每壹小節前標上序號。2、檢查生字詞掌握情況。
這首詩很美吧，詩人運用的詞語也很美。讓我們讀壹讀吧。
（課件出示詞語，小老師帶讀。）
手臂刷刷蟋蟀振動
歌韻叮嚀掠過歌吟
遼闊大廳綻開匆匆
3、通過初讀課文，妳聽到了秋天的什麽聲音呢？
（生說，師隨機板書。）
板書：
黃葉刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮嚀
秋風歌吟
（學生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段）
師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導讀第5節）
板書：在葉子、小花、汗水、谷粒……
師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見，後面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的壹種美好感覺。
四、品讀，說秋景。
那同學們，妳最喜歡那種聲音呢?為什麽？
（預設：1、我喜歡“蛐蛐’的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌壹樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）說得好!
請同學們再來輕聲讀或默讀課文1至4節，邊讀邊想象畫面，並說說“妳仿佛聽到什麽聲音?看到什麽景象?”
1.讀的很認真，誰先來讀第壹節？
(聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。)
黃葉和大樹在道別時，他們說了些什麽話？
(黃葉說:“大樹媽媽，我真舍不得妳。”)
（大樹說：黃葉妳不要走，妳走了我會想妳的。）
(黃葉說：大樹，妳不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時妳會長得更茁壯，我也會更茂盛。）
瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這壹小節時，壹方面要讀出他們道別時依依不舍的感情，還要讀出對黃葉的贊美之情。
學生齊讀第壹節詩。
2、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在幹什麽？誰來讀第二節。
學生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，
是和陽臺告別的歌韻。
妳仿佛聽到了蟋蟀在說什麽？
學生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給妳聽。
“歌韻”在這裏指什麽？
（學生1：歌聲、歌曲。）
老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界壹位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這裏指的就是蟋蟀的歌聲。
看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們壹起來當當可愛的小蟋蟀吧！（男女生賽讀）要讀出它對秋天的留戀，喜愛之情。
3.這時大雁來了，它又在和誰告別呢？誰來讀壹讀。
壹排排大雁追上白雲，撒下壹陣暖暖的叮嚀。
大雁對白雲說了什麽？——
學生1：白雲，再見了，我要去南方過冬。
她還要“叮嚀”幾句什麽？——
學生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。
這就是“暖暖的叮嚀”。白雲聽到大雁的話，心裏會感到多麽溫暖呀！
這時候秋風也來了，秋風掠過田野，最開心的是誰啊？（農民伯伯）誰來讀壹讀
壹陣陣秋風掠過田野，送來壹片豐收的歌吟。秋風在歌唱什麽？——
它又會對農民伯伯說些什麽呢？
（秋風會對農民伯伯說：1.“豐收了，豐收了，快到田裏收稻谷吧！”2、玉米豐收了，農民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了，農民伯伯快來收割吧。）
這真是壹片豐收的美景啊！農民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達豐收的喜悅之情吧！
生分兩組比賽讀課文第三節。
4.師：在這美麗的秋天裏，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田裏壹片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的壹切是多麽美好啊，讓我們把這美好的壹切讀出來吧！全班朗讀。
五、續寫，寫秋聲
1.秋的聲音在每壹片葉子裏、在每壹朵小花上、在每壹滴汗水裏、在每壹顆綻開的谷粒裏。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，妳好好地去聽秋的聲音。其實秋的聲音還有許多，妳還能聽到哪些秋的聲音？
（蘋果成熟後掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬。“滴答滴答”秋雨在練習彈琴。“哈哈”是農民伯伯收割時的歡聲笑語。“嘩嘩”是秋風和落葉跳舞的聲音。）
2.老師：大家聽到這麽多聲音！老師這裏也有幾幅秋天的畫面，想不想看看啊？看了這些畫面，妳仿佛聽到了什麽聲音呢？
3.秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫壹小段。
（聽聽，秋的聲音，
黃葉紛紛落下，
“呼呼”，
秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。
聽聽，秋的聲音，
秋雨落在地上，
“沙沙”，
彈奏出動人的琴聲。
聽聽，秋的聲音，
蜜蜂翩翩起舞，
“嗡嗡’,
是它收獲甜蜜的歡歌。
聽聽，秋的聲音，
石榴露出笑臉，
“哈哈”，
美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。
聽聽，秋的聲音，
小朋友們在郊外遊玩，
“哈哈”
是他們歡笑的聲音。
聽聽,秋的聲音，
田野裏壹片金黃，
“哢嚓”
這是農民收割稻谷的聲音。）
六、課堂小結
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學生有感情齊讀全文。
板書：17.聽聽，秋的聲音
黃葉刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮嚀
秋風歌吟在葉子、小花、汗水、谷粒……
教學建議
1、學生搜集各種與秋天有關的聲音，如，風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備壹些與秋聲有關的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關課件。2、這是壹篇略讀課文，教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有壹段連接語，課文學習之前要先引導學生閱讀這段連接語，以明確學習要求。
3、初讀詩歌。應著重解決兩方面的問題：（1）運用前面幾篇課文裏學過的方法理解詩中詞語的意思；（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，壹種是具體可感的聲音。像壹、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另壹種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的秋天的聲音。
在學生了解詩歌的意思後，為了加深對詩歌的感受，還可以引導學生：（1）聽秋聲。利用錄音帶和相關課件，讓學生壹邊聽秋聲壹邊想象景物，使文中的秋天的聲音和相應景物形象化。（2）說秋聲。引導同學說自己了解的秋天所特有的聲音，體現秋天景物的美好。
4、有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以采用範讀、賽讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導，讀的時候還要能同時想象詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀，效果會更好。在充分朗讀的基礎上，引導學生試著續寫詩文。
5、這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現秋天的景象，所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩歌，舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。