簡析：瑯琊溪在瑯琊山中。這首詩寫於作者擔任滁州太守期間。首句點題並暗示了時令已是春日，故雪融水漲。接下來點明詩中的主人公（亦可理解為作者自己）是喜歡遊山玩水的雅士。故看了這邊的風景還要看那邊的風景，這樣小橋就成了兩邊的中介。當然臨溪觀水本身就是很美的景致，“妳在橋上看風景，看風景人在樓上看妳”，這很容易讓我們聯想到卞之琳的《斷章》。 再說這首詩，詩人站在橋上，凝望著遠處潺潺而來的溪水，不禁心生疑問：溪水的源頭到底在哪裏？這也是好遊玩的人的壹種好奇心的體現。而最後壹句給出了壹個詩意的回答：我雖然不知道溪水的源頭在哪裏，但是我可以想象那是壹個美麗而遙遠的地方，因為從溪水中漂浮的花瓣可以推知。 整首詩以寫景為主，融情於景，首尾圓合，表達了詩人對山水自然的喜愛之情和惜春之感。後兩句虛實相生，富有宋詩的理趣之美。 閱讀下面這首詩，完成8～9題。 瑯琊溪① [宋]歐陽修 空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。 不知溪源來遠近，但見流出山中花。 [註] ①此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這裏指拼紮而成的簡易木橋。 8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分） 答： 試題答案這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。 試題考點本題考查“鑒賞文學作品的形象”“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價） 試題解析在鑒賞本詩過程中，要細讀詩文，把握意象和意象的特點，即可迅速概括出畫面內容，根據意象描寫的意境特點，可探求作者寓於其中的思想感情。大多數寫物的詩歌，要麽抒發對物之情，要麽表達托物之誌。本詩歌就是屬於抒情類的。如果考生能看到了幾幅畫面的生動美麗，就能領會作者的快樂和悠然。但是本題所給的註解不但不能對詩人的思想感情起到提示作用，反而對考生的正確理解其思想感情起到幹擾作用。有的同學不去透徹地理解文本，只片面地去做知人論世的解讀，壹看到“被貶”就“傷感”，從而造成對詩歌情感的誤解。文本的解讀能力，是理解文本的最重要的能力。 9．請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分） 答： 試題答案實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。 試題考點本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”的能力。能力層級為D（理解鑒賞評價） 試題解析壹般地，“表達技巧”從四個層面去理解，分別是修辭手法、表達方式、表現手法、謀篇布局手法等。雖然本詩也運用了多種表達技巧，但是本試題從“虛實結合”考查，角度較小，要求考生對這些表達技巧的理解要深入，表達要準確。本試題的難點在於“虛實結合”的手法，屬於常見的技法中不常見的那壹類，知識掌握不紮實、不深入的話，有可能表達不到位。本題得分點在兩個方面：手法運用分析和運用效果分析。 虛實結合是中國古典詩歌中重要的手法之壹，它形式多種多樣。就本題來說大致有這樣壹些形式：①山花為實，山春為虛；②眼見花漂流溪為實，想象溪源遠近為虛；③具象花漂流溪為實，抽象山水之美為虛；④描摹花漂流溪為實，抒發喜愛之情為虛；⑤渲染流水落花為實，側面襯托溪流為虛。 虛實結合的作用，是實虛互襯，可以使詩意蘊藉含蓄；又可以開拓詩境，豐富詩歌內涵。 詩歌賞析 本詩是作者被貶安徽滁州期間所作。宋仁宗慶歷五年（1405） ，歐陽修因上書為範仲淹等政治改革派辯護，被貶為滁州知州。歐陽修被貶來到滁州，他在此地遊山玩水，留下了大量膾炙人口的詩文佳作。他對瑯琊山上的各處美麗的景點，非常欣賞，為歌詠六處勝景，寫下了組詩《瑯琊山六題》，本詩就是其中之壹。 本詩開頭第壹句描繪了瑯琊溪冬去春來，雪融水漲的畫面，照應文題，點出寫作對象瑯琊溪，並交代了當時的時令特征。第二句狀寫了遊人們為欣賞瑯琊溪春天美麗的景色，不懼漲水而冒險從拼紮而成的簡易木橋上渡溪過橋的情景，側面烘托瑯琊溪景色之美，表現了作者對此美景的喜愛。結尾兩句從溪水飄流落花來寫溪流之源頭，因見有山中落花從水上流出，源頭當在山中無疑，暗示了美景更在深山幽境處之意。這兩句實寫山花隨流水流出的景象，虛寫山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折，虛實結合，以實喻虛，充分引發了讀者的想象。 解析本題考查“鑒賞文學作品的形象”及“評價文章的思想內容”的能力，能力層級為D(鑒賞評價)。對於第壹問，詩歌描繪的畫面，可以通過對四句詩的理解分析加以概括，難度不大。第二問，考查詩歌表現的情感，有壹定的難度。該詩不同於壹般的貶謫詩，曾自號“醉翁”的歐陽修並沒有耿耿於懷，怨天尤人，郁郁寡歡，而是寄情於山水，悠然自樂。具體答題時，考生不但要細讀詩歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛絲馬跡”，設身處地，合理推斷，留意註釋中是否有時局背景的介紹，了解詩人的境遇、主觀誌向，做到知人論世;還應根據平時積累，進行綜合思考，大膽推斷，謹慎求證。對於本題而言，壹些考生壹看到註釋中說“此詩寫於作者被貶滁州(在今安徽省境內)期間”，就簡單地判斷該詩表達的是郁悶傷感的情懷。出現錯誤的原因，壹是沒有認真解讀詩歌，二是沒有利用初中教材中《醉翁亭記》所接觸過的相關知識。 答案這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷 《瑯琊溪》此詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨流水流出等畫面，表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。 整首詩以寫景為主，融情於景，首尾圓合，表達了詩人對山水自然的喜愛之情和惜春之感。後兩句虛實相生，富有宋詩的理趣之美。
《瑯琊溪》是宋代文學家歐陽修知滁州時創作的壹首詩。此詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨流水流出等畫面，表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
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瑯琊溪
空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。[1]
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作品註釋
①瑯琊溪：在今安徽滁州瑯琊山。
②槎（chá）：這裏指拼紮而成的簡易木橋。[1]
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作品簡析
這首《瑯琊溪》詩是北宋文壇領袖歐陽修的作品。此詩曾作為詩歌鑒賞題的材料出現在2011年普通高等學校招生全國統壹考試安徽卷的語文試題中。
此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。公元1045年（北宋慶歷五年），歐陽修來到滁州，對瑯琊山上的佳麗景點，非常欣賞並有品評，寫下了組詩《瑯琊山六題》，題詠六處勝景：歸雲洞、庶子泉、瑯琊溪、石屏路、班春亭、惠覺方丈。這首詩就是其中之壹。
瑯琊山最早在唐代被開發，即“鑿石引泉，酬其流以為溪。”這條溪被命名為“瑯琊溪”，可謂是“自有此山，便有此泉，不浚不刊，幾萬斯年”（唐獨孤及《瑯琊溪述》）。瑯琊山歷史上亦有“溪山”之稱。此詩開頭兩句描繪了瑯琊溪冬去春來，雪融水漲的畫面，並狀寫了遊人們為欣賞這美麗的山水而渡溪過橋的情景，反映了瑯琊溪景色之美以及作者對此美景的喜愛。結尾兩句從溪水飄流落花來寫溪流之源頭，因見有山中落花從水上流出，源頭當在山中無疑，有暗示美景更在深山幽境之意。這兩句實寫山花隨流水流出的景象，虛寫山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折，虛實結合，以實喻虛，充分引發了讀者的想象。[2]
《瑯琊溪》此詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨流水流出等畫面，表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。