在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計壹份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我幫大家整理的花瓣兒風車大班教案，歡迎閱讀與收藏。
花瓣兒風車大班教案1活動目標
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，並知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
活動準備
1.小石磨壹臺，面粉壹袋。
2.布置壹個食品品嘗會，有餅幹、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
活動過程
壹.欣賞故事。
——完整欣賞故事壹遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什麽? ——為什麽媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什麽呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什麽辦法讓石磨飛快地轉起來了? ——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
——啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——妳知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。
——引導幼兒品嘗壹些面粉食品，並自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。 ——說說這些食品是用什麽做成的。
建議：
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。
2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。
附故事：
花瓣兒風車 壹群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽擡著壹只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會變成什麽?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等壹等，妳們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來了壹臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”壹只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。
可是，到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了壹朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽壹起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，壹起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅幹，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心裏還有壹股花兒的甜味兒呢!
花瓣兒風車大班教案2目標
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，並知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
準備
1.小石磨壹臺，面粉壹袋。
2.布置壹個食品品嘗會，有餅幹、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
過程
壹.欣賞故事。
——完整欣賞故事壹遍。
——小螞蟻想讓麥子變成什麽？
——為什麽媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的？白白的細細的是什麽呢？
——怎樣才能讓麥子變成面粉呢？
——小螞蟻們想了什麽辦法讓石磨飛快地轉起來了？
——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
——啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
——妳知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？
三．面粉食品品嘗會。
——引導幼兒品嘗壹些面粉食品，並自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
——說說這些食品是用什麽做成的。
建議
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。
2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。
附：花瓣兒風車
壹群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽擡著壹只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會變成什麽？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的！”“不，要變成脆脆的！
”“我說會變成香香的！”“我想讓它變成甜甜的！”螞蟻媽媽微笑著說：“等壹等，妳們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來了壹臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆！”磨盤轉起來啦！“咕隆隆，咕隆隆！”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動！小螞蟻們急得直冒汗！
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！”壹只小螞蟻說：“我知道，那是風車！”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車！”小螞蟻們全出門兒找風車去了。
可是，到哪兒去找風車呢？小螞蟻們看見了壹朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽壹起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了！風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，壹起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆！”好多好多雪白的面粉磨出來了！
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅幹，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心裏還有壹股花兒的甜味兒呢！
花瓣兒風車大班教案3壹、 活動目標
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，並知道許多食品都是由面粉制作而成的.。
2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
活動預備
1.小石磨壹臺，面粉壹袋。
2.布置壹個食品品嘗會，有餅幹、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。
二、活動過程
壹.欣賞故事。
——完整欣賞故事壹遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什麽? ——為什麽媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什麽呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什麽辦法讓石磨飛快地轉起來了? ——借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。 ——啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。 ——妳知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會。 ——引導幼兒品嘗壹些面粉食品，並自由說說這些食品的顏色、外形、味道。 ——說說這些食品是用什麽做成的。
三、活動建議
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。
2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學習操作。
附故事：花瓣兒風車 壹群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽擡著壹只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”
麥子會變成什麽?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等壹等，妳們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的……”
螞蟻爸爸搬來了壹臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”壹只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。
可是，哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了壹朵漂亮的花，花瓣兒似乎風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽壹起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，壹起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅幹，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點心裏還有壹股花兒的甜味兒呢!
四、《花瓣兒風車》反思：
故事中出現了石磨，石磨對現在的孩子來說是壹個陌生的東西，我讓孩子們先來說壹說，石磨師什麽?幹什麽用的?湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆漿。”“真不錯，妳說得很對。”俞波說：“那個石磨上有壹個大大的盤，上面有壹個洞洞，還有個柄，往洞洞裏放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了。”
聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。於是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個。”沒見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨。”當聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風車，找到壹個花瓣做風車，問為什麽要用花瓣兒做風車時，孩子們紛紛發表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風車。”有的說：“壹片片花瓣像風車上的風葉。”
……活動的最後，我讓孩子們結合生活經驗來說壹說，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說出了很多很多，大家捧出了自己家裏帶來的面粉食品，妳分給我，我分給妳，快樂的分享著……
花瓣兒風車大班教案4遊戲目標：
1．學習根據故事提供的材料編構故事，培養藝術想象力。
2．學習故事類作品的語言表達方式。
3、了解食品加工的變化及食品發黴的變化。
4．教育幼兒不吃變質的食品。
活動準備：
1．小房子場景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤，實物面粉等。
2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的黴點。
活動指導：
1．引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內涵。
2．教師請幼兒分別回憶故事《花瓣兒風車》與《面包生病了》的事內容。
提問：
（1）在《花瓣兒風車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？
（2）《面包生病了》面包為什麽會生病？面包弟弟後來是怎樣治好自己的病？
3．教師向幼兒介紹遊戲的場地。
4．尊重幼兒遊戲的意願，根據角色需要，讓幼兒通過協商選擇自己所扮演的角色。
5．在遊戲中，教師有意識地吸引語言發展能力較差的幼兒玩表演遊戲。
6．教師鼓勵幼兒對某些情節進行想象、加工，使遊戲更有情趣和創造性。
7．活動結束，教師指導幼兒收拾好活動用具並歸類擺放整齊，以備下次遊戲再用。
8．教師評價本次活動，著重評價本次活動中角色的分配，場景的布置，以及在表演中大膽創編故事情節的組。