1、老師讀完第壹段不禁有壹個疑問，我們本文的課題是?熱愛生命?，而作者壹開篇卻談到如何?度日?，作者這樣寫有何用意呢?(大家覺得?生命?和?度日?之間存在怎樣的聯系?)
生命和度日密不可分，因為我們的生命是由我們所度過的每壹天組合而成的。
同時，作者從如何度過生命中平凡的每壹天這個稀松平常而與我們人人都緊密聯系的話題入手，也會給讀者帶來壹種熟悉親切之感，調動讀者閱讀的興趣。
老師在這裏想和大家分享壹個自己關於生命和時間的小情節。(時間就是金錢?時間就是生命?)
我曾經登錄過這樣壹個網站，它可以計算出每個人今生壽命的長短，它主要是根據不同人的日常生活習慣來為妳預算：比如妳有沒有抽煙或酗酒的惡習、是否熱愛並堅持運動、日常飲食是否規律、每天的睡眠是否充足等等。等我填完我的個人資料，通過電腦神奇的運算，計算得出我將活104歲，這說明我的生活過得還是蠻綠色的。然後電腦屏幕上就顯示出壹個電子表：它把我生命剩下的80多年換算成壹長串的數字，以秒為單位。當我看見電腦屏幕上的秒鐘壹秒秒的走動和流失，內心陡然震動!就在那時，我深切的感受到自己生命的可貴，應該倍感珍惜我們生命裏無形的每壹秒鐘。
2、接下來老師給大家壹個具體的珍惜時間的機會，請大家以最快的速度找出本段中的兩處對比，看誰找得快!希望大家用作者的原話來回答、學會找關鍵詞。
哪位同學找到了第壹處對比?
第壹處：好日子、壞日子的不同的度日方法
首先，把日子分為兩種，壹種是天色不佳，令人不快的時候(好日子)
壹種是風和日麗的時候，(壞日子)
然後，對兩種不同的日子作者采取不同的態度和方法，
?壞日子?要?消磨?、?飛快地去?;
好日子要?慢慢賞玩?領略美好?停下來細細品嘗?。
作者在這裏的觀點與古希臘哲學家亞裏士多德不謀而合，亞裏士多德如此闡釋--
"生命的本質在於追求快樂，快樂的途徑有兩條：第壹，發現使妳快樂的時光，增加它;第二，發現使妳不快樂的時光，減少它。"
3、哪位同學找到了第二處對比?
第二處：?哲人?和?我?對生命的不同看法作對比(積極、消極)
?哲人?：?打發?消磨?回避?無視?它，仿佛生命是?苦事?賤物?;
?我?：認為生命是?值得稱頌?富有樂趣?的，我們的生命是受到自然的厚賜，它是優越無比的。
3、通過這兩處對比，作者所強調的是怎樣壹種對待生命的態度?哪位同學為我們總結壹下。
對比的作用：
蒙田認為生命是?值得稱頌?並?富有樂趣?的，是?自然的厚賜?、?優越無比?的，即使是?到了垂暮之年也還是如此?;
他反對那種?不堪生之重壓?或者?白白虛度此生?的生命態度和做法。
通過第壹段的學習--我們了解到了蒙田對待生命的積極態度。
第二課時
第二段研讀
現在請大家齊聲朗讀壹下第二自然段。
第二段同學讀箴言、重積累作者在第二段就引用了古羅馬哲學家塞涅卡的名言，來論證這壹觀點。大家再壹起朗讀壹下這句箴言，同學們在平常課內外閱讀時，可以收集壹些妳喜歡的、有意思的名人名言或優美詩詞，按時翻閱最好能夠背下來，以便妳在寫作文的時候能夠旁征博引、信手拈來，拿名人的語言對自己的觀點加以證明，可以為妳的作文增色不少。提問同學，老師搜集準備壹些關於時間與生命的句子
(第二段的作用承上啟下)
1、如果我們不能正確的認識和對待生命，就會變成壹個糊塗的人，壹生也會變得枯燥無味、躁動不安。這是何等的可怕!那麽，在現實生活中，我們應該怎麽來熱愛我們的生命呢?同桌之間相互討論。how 頭腦風暴 如何熱愛生命
學生討論，老師總結並談自己感受。結合自己5.12地震的經歷，熱愛生命應該--
對生命充滿感激之情--感激每壹個在睡眼朦朧中睜開眼睛的清晨，
對生活充滿熱愛之情--熱愛每壹個擁有面包、擁有微笑、甚至擁有煩惱的日子
除了這兩種情感還不夠，因為我們不僅要懂得熱愛我們自己的生命，還要學會尊重別人的生命;我們不僅要關心我們人類自己的安危，還要學會關心身邊的小貓小狗、壹花壹草等等，也就是說還要關心自然界的其他生命。莊子思想
第三段研讀
接下來我們壹起來分析第三自然段，首先請同學們齊聲朗讀第三自然段，壹邊讀壹邊思考，如何熱愛我們的生命，做壹個睿智之人而不是糊塗之人?蒙田或許給了我們他的.答案。
第壹二段作者討論的的都是關於生命的話題，然而在第三自然段作者卻引入了壹個新的話題，也就是生命的另壹面--死亡。
1、同學們有思考過死亡這個話題嗎?大家害怕死亡嗎?
既然人們壹般都害怕死亡，本段第壹句作者卻指出?隨時準備告別人生，毫不惋惜?(提問)這是為什麽呢?結合後文回答。
這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由於生之本質在於死。因此只有樂於生的人真正不感到死之苦惱。--而作者之所以不感到死亡的恐懼，隨時準備告別人生也毫不惋惜，也就是因為他樂於生。
1、哲理句子的講解，切合學生課堂反應，重點挑選兩句作詳細討論
①(哲理句子)?生之本質在於死。?這句話的理解?
生與死就像壹個硬幣的兩面，人有生必有死，我們每個人之所以能夠真真切切感受到自己生存在這個世界上，正是由於我們每個人必然有走向死亡的那壹天。我們的生的狀態是相對於死的狀態而存在的，正如幸福之於痛苦、飽與饑、胖與瘦的關系壹樣，他們相對存在，缺壹不可。
同時，作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。死亡是生命的終點,又是衡量價值的起點.只有珍惜生命,熱愛生命,認真而充實地生活,善於享受生活中各種快樂的人,對於死亡才沒有遺憾.
②(哲理句子)如何理解?樂於生的人才能真正不感到死之苦惱?句話呢?
正面：如果我們珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地生活，善於享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。
反面：如果壹輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。
③既然?樂於生的人才能真正不感到死之苦惱?，那我們如何才能做到?樂於生?呢?
作者接著提示我們說?享受生活也要講究方法?。大家壹起在文字來找壹找享受生活的具體方法?根據原文，稍加概括。
A. 關心生活、增加生活的樂趣
生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。
B. 無法增加生命長度、可以增加生命的分量
對於生命的長度，我們也許無法去預測，就像2008年發生在我身邊的汶川地震壹樣，地震中喪失生命的人們，前壹刻或許他們還在歡歌笑語，而後壹秒刻，他們卻已經被壓倒在廢墟之下。然而希望大家不要悲觀，雖然每個人都無法預測未來，但是我們卻可以把握現在，增加生命的分量，也就是我們每壹天生活的質量。
C. 抓緊、有效利用現在時間
對待時間我們要抓緊、並且有效利用。把人生短暫而有限的生命過得豐盈飽滿。作者以自己為例 ，自信比別人多壹倍的生活即使已經進入老年(時光無多就是老年)?憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。使自己最後剩下的?生活過得豐盈飽滿
③(哲理句子)?生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的?這句話該怎麽理解，請同學根據自己的生活體驗聯系課文加以闡釋。
老師給大家舉例，自己的關心生活的方式以及自己的樂趣-- 以自己寫的現代詩《日子》為例，通過現代詩歌來引導大家挖掘生活中的詩意，以培養大家關心生活中的樂趣，同時輔以結合我自己對生活的關心和感觸以及快樂所得。
2、自由討論：同學們可有什麽享受生活樂趣的方法?請大家各抒己見。
3、學習本文後，同學們對生命又有怎樣全新的思考?又獲得了哪些新的認識?請思考2分鐘後與同學們壹起分享妳的思想。
(五)結束語(總結本課，布置作業)
總結文意--最後我們再來總結壹下這篇文章所昭示的基本意義。
生活是相對於生命而已，(沒有了生命，生活便無從談起)因此，熱愛生命的最好方式就是熱愛生活，珍惜時光。
情感升華許許多多的人用不同的方式詮釋著生、領悟著生命、發掘著生命的真諦，比如下列作家的作品就是如此(推薦汪國真《熱愛生命》、傑克?倫敦《熱愛生命》)這些人因不同的經歷而對生命有著不同的思考，課後請大家找來讀壹讀。或許，當妳正經受著生活的磨難時，這些作家、作品會啟悟妳引導妳會給妳?柳暗花明又壹村?的豁然開朗之感，會讓妳發現生命永遠是壹曲值得稱頌的歌。同學們，讓我們永遠記住：熱愛生命!