歡快的暑期生活中，青島的海邊給我留下了難以磨滅的記憶。
來到青島的第壹天，丹慧就帶著我們壹家來到了大海邊。她是土生土長的青島人，她向我們介紹著青島的“三多、三少、三怪”，面朝大海我不禁浮想聯翩。此時，丹慧突然沖著我耳邊大喊：“不如我們趕海去吧！”“趕海？什麽叫趕海？”我好奇地問。她竊笑：“就是退潮後到沙灘上尋寶呀！不過妳別心急，可得等到下午退潮呢！”
下午四點，海潮漸漸退去。上午看著還波光粼粼的海面，終於漸漸顯露出它的本來面目，淺黃色的沙灘綿延數裏，壹眼望不到盡頭。我和丹慧提著小桶，拿著小筢子興沖沖地奔向海灘。赤著腳行走在潮濕的沙灘上，綿軟的沙粒撫摸著我的腳板，撓得我的心都癢癢的。我東張西望開始尋找我的第壹目標——貝殼。我東挖挖、西掏掏，就發現了幾只指甲蓋大小的蛤蜊殼，腦海裏那五彩斑斕的大貝殼到哪去了？遍尋不著時，丹慧已拎著半桶戰利品來顯擺了。她看看我那愁眉苦臉的樣子，大拍胸脯：“來，跟我走！”我灰溜溜地跟上前去，幾個身壹轉，我們來到壹塊大石頭旁，我伸過腦袋，咦，有什麽在閃閃發光？我連忙用手扒拉開沙粒，哈哈，好幾只紫藍相間的大貝殼乖乖地趴著呢！我撿起壹只，拂凈沾染的沙子細細端詳，扇面上分布著波浪形的花紋，夕陽下，它光滑的表面映射著夕陽的余暉，如壹塊五彩的寶石，瑩潤而又絢麗。趕緊藏進小提桶，我都高興得合不攏嘴了。
退潮後的沙灘，可藏著許多好玩意兒。這不，壹只小螃蟹偷偷摸摸從它的藏身之處探出腦袋來。我連忙蹲下身子靠近它想跟它套個近乎，沒想到我個頭過於“龐大”，顯然激起了它的敵意。它昂首挺胸，舉起大鉗子向我揮舞起來，仿佛在向我示威：不許接近我的領地！我連忙頓住身形，躡手躡腳地移過去，屏氣凝神，猛地用手壹抄，小螃蟹就乖乖地成了我的俘虜，再也神氣不起來了。“噢！我捉到螃蟹嘍！”我興奮地大喊著。丹慧向我揮揮手：“加油！”我壹鼓作氣，埋頭尋找起下壹個目標來。終於，功夫不負有心人，壹只大螃蟹出洞了。可沒想到大螃蟹遠比小螃蟹狡猾得多，壹看到我的身影，就以迅雷不及掩耳之勢往洞口狂奔。我東撲西抓、圍追堵截，直弄得滿頭滿臉都是沙，依然是“竹籃打水——壹場空”。丹慧看到我的狼狽樣，笑得都快直不起腰來了。我腆著臉，壹副不達目的不罷休的模樣，撈撈袖子，繼續奮戰……
太陽漸漸偏西了，趕海的人也三三兩兩往家的方向走去。我和丹慧拎著沈沈的提桶，滿載而歸。沙灘上，最後壹抹夕陽下，留下了壹串串的腳印……
2. 五猖會的好句賞析1原文：在百靜中，我似乎頭裏要伸出許多鐵鉗，將什麽“生於太荒”之流夾住；也聽到自己急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的.
賞析：這是魯迅先生在即將去東關看五猖會是，卻被父親突然叫住，讓他背完壹篇古文才準許壹家人去的時候心裏的感慨.我很同情他，本來是壹件很高興地事，卻要背古文，真的是很掃興，而且又沒有人幫助他.從“在百靜中”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”這些語句中深深體會到了作者的無助無奈以及掃興.
2-昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了.我笑著跳著，催他們要搬得快.
點評：突出了少年魯迅想要觀看五猖會的迫切、激動的心情.
3.給我讀熟.背不出，就不準去看會.”.我似乎從頭上澆了壹盆冷水.
點評：突出了觀照當今手法翻新、千奇百怪、景象迷離的少年兒童家庭教育和學校教育的嚴酷現實.
4 我卻並沒有他們那麽高興.開船以後，水路中的風景，盒子裏的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麽大意思.
點評：小小孩兒心裏那點高興勁兒，早就壹掃而空了.描寫了該教育扼殺了兒童的童趣，又給整個人生留下了不好的回憶.可以說魯迅的人生是不完整的，本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種教育體制而完全變味.
3. 佳句+賞析《朝花夕拾·無常》 佳句賞析： 我們現在走的是壹條狹窄險阻的小路，左面是壹個廣漠無際的泥潭，右面也是壹片廣漠無際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的裏面的目的地。
賞析：這是魯迅先生寫的鄉下人不可能做到的事。我很喜歡這句話，他對當時鄉下人的生活理念用深刻而美好的語言描繪得淋漓盡致。
魯迅認為鄉下人不會寫出這種“熱昏似的妙語”，也寫出了當時鄉下人的素質低下，為後文寫活無常作鋪墊。 但是，和無常開玩笑，是大家都有此意的，因為他爽直，愛發議論，有人情，——要尋真實的朋友，倒還是他妥當。
賞析：這句話透露出魯迅先生對活無常的敬佩之情，從對他的尊稱“活無常先生”可以看出。既然連壹個鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為壹個人又何嘗不可呢？所以魯迅先生也是要借無常的“重人情”來啟示我們。
作為壹個人，法理固然重要，但也要像活無常先生壹樣賦有濃烈的同情心。 朱自清《春》 （1）“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”
（課文第壹節） “盼望”連用，對春天的渴望之情呼之欲出。春天未來，先寫春風與腳步，未見其人，先聞其聲，奪人心魄。
“腳步”擬人，仿佛春天踏著輕快的腳步來到人間，形象生動。 （2）“雨是最尋常的，壹下就是三兩天。
可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。”
（課文第六節） “可別惱”，仿佛作者在與我們談心，交流對春雨的認識。我感到非常親切，壹下子我也改變了對春雨的看法。
煩人的春雨這時候也變得很可愛了。 紅樓夢 杏簾在望 杏簾招客飲，在望有山莊。
菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。 壹畦春韭熱，十裏稻花香。
盛世無饑餒，何須耕織忙。 1.“杏簾”二句——簾，酒店作標誌的旗幟。
“杏簾”從唐詩“紅杏梢頭掛酒旗”來，見前寶玉題額註。招，說簾飄如招手。
這壹聯分題目為兩句，渾成壹氣，以下六句即從“客”的所見所感來寫。 2.“菱荇”二句——種著菱荇的湖水是鵝兒戲水的地方，桑樹榆樹的枝葉正是燕子築巢用的屋梁。
荇，荇菜，水生，嫩葉可食。沒有語法上通常構成謂語所需要的動詞或形容詞，全用名詞組合，是“鵝聲茅店月”句法。
成群戲水、銜泥穿樹等等，不須費辭，已在想象之中。 3.“壹畦”二句——田園中劃分成塊的種植地。
書中說元春看了詩後“遂將‘澣葛山莊’改為‘稻香村’”，但“稻香村”之名本前寶玉所擬，當時曾遭賈政“壹聲斷喝”斥之為胡說，現在壹經貴妃娘娘說好，“賈政等看了都稱頌不已”。 4.“盛世”二句——大觀園中雖有點綴景色的田莊，而本無耕織之事，所以詩歌順水推舟說，有田莊而無人耕織不必奇怪，現在不是太平盛世嗎？既然沒有餓肚皮的人，又何用忙忙碌碌地耕織呢？ 城南舊事——我們看海去中的佳句賞析 摘抄1： 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔裏冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。
我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 賞析： 這壹小段話把駱駝咀嚼草料的神情與動作描寫得非常具體、細致。
我好像真的看到了壹只駱駝弓著身子，吃著草，牙齒磨來磨去，發出“嗞嗞”的聲音。磨著磨著，壹些白泡泡就出來了，掛在駱駝的嘴上，別有壹番樂趣。
我從“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”體會到，林海音對駱駝十分感興趣，並且非常之喜愛，深深地被駱駝吸引住了；也讓我看到了梳著兩個麻花辮的小林海音看著駱駝，眼睛直直的，牙齒有節奏地磨著。再來看看“大鼻孔裏冒著熱氣”這半句，也充分說明了作者對駱駝的喜愛，如果她不喜歡駱駝，她會觀察那麽仔細嗎？這就是林海音高明之處——壹整段沒用壹個“愛”，卻通過自己的動作和駱駝的動作表現出自己的喜愛之情。
摘抄2： 惠安館的瘋子我看見過好幾次了，每壹次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子！”我們就擦著墻邊走過去，我如果回頭再張望壹下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實那瘋子還不就是壹個梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘壹樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人。
賞析： 這壹段讓我體會到了作者的善良。她的母親和老保姆宋媽非常害怕、厭惡那個惠安館的瘋子，有點瞧不起瘋子的意味。
而作者呢？從“其實那瘋子還不就是壹個梳著油松大辮子的大姑娘”這壹小句，我讀出了作者並非把她當瘋子看，就覺得瘋子是個梳著大辮子的大姐姐，思想非常之純真。又從後半句“像張家李家的大姑娘壹樣”品出了作者童年的思想之美好，她不是對瘋子可憐，而是就把瘋子當正常人……不知作者現在還有沒有這樣的赤子之心呢？ 摘抄3： 於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別： “長亭外，古道邊，芳草碧連天。
……問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……” 我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麽喜歡長高了變成大人，我們又是多麽怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多高，多麽大，老師！妳們要永遠拿我們當個孩子呀！ 賞析： 這壹段描寫到了林海音對老師的師生情，。
4. 野草的佳句賞析和主要內容（能簡短盡量簡短）15:00後無效主要內容：對付存生，呼喚境野裏的非沈默，表露不菲的真心
佳句賞析：
（“妳的醒來，使我歡喜。我正在想著走出冰谷的方法！我願意攜帶妳去，使妳永不冰結，永得燃燒。”“唉唉！那麽我將燒完！”“妳的燒完，使我惋惜。我便將妳留下，仍在這裏罷。”“唉唉！那麽我將凍滅了！”“那麽，怎麽辦呢？”“但妳自己，又怎麽辦呢？”他反而問。“我說過了：我要出這冰谷……。”“那我就不如燒完！”
他忽而躍起，如紅彗星，並我都出冰谷口外。有大石車突然馳來，我終於碾死在車輪底下，但我還來得及看見那車就墜入冰谷中。
“哈哈！妳們是再也遇不著死火了！”我得意地笑著說，仿佛就願意這樣似的。）第壹它很美，它跟那種壹般的記壹個風景，記壹個故事不太壹樣，是講壹種自己的內心的情緒，內心的壹些哲學的思考。
5. 《五猖會》好句賞析1-昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。
點評： 突出了少年魯迅想要觀看五猖會的迫切、激動的心情。
2。給我讀熟。背不出，就不準去看會。”。。我似乎從頭上澆了壹盆冷水。
點評：突出了觀照當今手法翻新、千奇百怪、景象迷離的少年兒童家庭教育和學校教育的嚴酷現實。
3. 我卻並沒有他們那麽高興。開船以後，水路中的風景，盒子裏的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麽大意思。
點評：小小孩兒心裏那點高興勁兒，早就壹掃而空了。 描寫了該教育扼殺了兒童的童趣，又給整個人生留下了不好的回憶。可以說魯迅的人生是不完整的，本該留藏於腦海的小時候那美好的回憶因為那種教育體制而完全變味。
6. 昆蟲記好句賞析1在這個綠色的小小世界裏，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息。
賞析：簡單的壹句話，字裏行間表現出作者對自然濃厚的興趣與熱愛。
2它的胸下有壹片胸翼，在陽光下閃閃發光，像佩帶在壹個威武的大將軍胸前的壹塊閃著銀光的胸甲。
賞析：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了水甲蟲的胸翼。
3在水面上，我們可以看到壹堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉，歡快地扭動著，不對，那不是“蚌蛛”，其實那是豉蟲們在開舞會呢！
賞析：運用擬人的修辭手法，表現出豉蟲在水塘裏的熱鬧場面。
4離這兒不遠的地方，有壹隊池鰩正在向這邊遊來，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
賞析：把池鰩的泳姿比作裁縫的縫針，凸顯其迅速有力和熟練。
5那池水淺淺的，溫溫的，水中露出的土丘就好像是壹個個小小的島嶼。
賞析：溫馨的疊詞，表現作者對池塘的喜愛，比喻句表現作者豐富的想象力和對大自然的熱愛。
第三章《石蠶》
6有時候它也會利用極小的貝殼七拼八湊地拼成壹個小鞘，就好像壹件小小的百納衣；有時候，它也用米粒堆積起來。布置成壹個象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。
賞析：生動形象的比喻和擬人表現出石蠶的藝術才能，讓人會心壹笑。
7野蠻的水甲蟲還在繼續兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。
賞析：運用擬人的修辭手法生動形象地描寫了水甲蟲和石蠶的鬥爭，“無限留戀又無可奈何”，栩栩如生，躍然紙上。
8我們人類有潛水艇，石蠶也有這樣壹個小小的潛水艇。
賞析：運用類比的手法說明石蠶的鞘的完美。