形容寒窗苦讀金榜題名的詩句如下：
寒窗苦讀:名詞作狀語,寒窗：在寒冷的窗下苦讀：形容讀書的艱辛整句:在寒冷的窗下用功讀書別名：十年窗下，十載寒窗。
呂蒙正和母親無依無靠，只能在壹個破窯洞中住了下來。破窯無門無窗，壹遇到刮風下雨，是寒冷刺骨。母子倆的生活也全靠母親給村裏人紡棉織布，勉強糊口度日。年幼的呂蒙正不僅沒叫過壹聲苦，還經常挖野菜、拾柴禾，為母親分憂。
他每天外出時，總要路過村子裏的學堂。聽到學生們瑯瑯的讀書聲，呂蒙正也非常想上學。可家中連吃穿都顧不上，哪來的錢供他上學呢？
呂蒙正的母親於是決定自己來教孩子讀書。她找了壹些殘缺不全的舊書，晚上壹邊紡棉，壹邊教兒子念書。
呂蒙正有了讀書的機會，高興極了，拾柴挖菜時，嘴裏也在背誦。遇到難解的詞兒，母親也解答不了，呂蒙正就到村中學堂向先生請教。先生見他好學，就收他為“特別學生”，呂蒙正的學業因此大有長進。
呂蒙正十九歲那年，母親由於勞累過度，病逝了。呂蒙正從此孤身壹人。他白天在街頭謀生，晚上則繼續在寒窯中苦讀。宋太宗年間，呂蒙中進京趕考，被宋太宗欽點為狀元。他曾經先後三次擔任宰相，更以剛直不阿、敢於直言進諫而聞名。
中國的讀書人自古就有勤學苦讀的傳統。晉代的時候，車胤借著螢火蟲發出的微弱光芒堅持不懈地苦讀，最終成為飽學之士，入朝為官。同是晉朝的孫康借著冬天大雪映出的光亮如饑似渴讀書，最後他也入朝為官，成為壹個學富五車的壹代名士。
但如果我們去探討這些文人學子苦讀的原因，很容易讓人想起《論語》中的壹句話“學而優則仕”。“學而優則仕”是《論語》中子夏的名言，其實它前面還有壹句：“仕而優則學。”朱熹解釋說：“優，有余力也。”
這句話的意思是，從政者如果尚有余力，就應該不斷地學習、充實和提高自己；讀書人如果有余暇時間，應該去做官，檢驗平時所學。子夏在這裏提出了政府官員要終身學習的主張，強調學習和時間要結合。
但實際上，在科舉制度形成以前，讀書做官的影響並不大。隨著科舉取仕的到來，讀書做官的觀念才開始壹步步深入人心。
科舉時代，讀書、及第、做官成為廣大讀書人的追求，這個時候的啟蒙教育也都強調“萬般皆下品，唯有讀書高”，以金榜題名、功名利祿的誘惑來規勸學童讀書。